冀教版五年級品德與社會(huì)下冊教案

錦繡中華在我心中教學(xué)目的·態(tài)度:通過“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步理解祖國不同地區(qū)的差別和對人們生產(chǎn)生活的影響。·能力:培養(yǎng)學(xué)生的收集、整頓和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力?！ぶR:會(huì)按專項(xiàng)如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課。談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然挺立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）二、理解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊重要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，理解和研究我國的地形、河流。2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的多個(gè)顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上多個(gè)顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的多個(gè)顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大致上分為三級階梯，由于是從上往下看，因此第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再認(rèn)真觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）3、我國重要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請?jiān)诘貓D上找一找。（板書：五種地形齊全）②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同窗們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、重要丘陵、重要河流、重要島嶼……互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。多個(gè)地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員廣闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多個(gè)經(jīng)營發(fā)明了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)發(fā)明了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……3、以小組為單位，報(bào)告資料，全班同窗把資料進(jìn)行歸類。4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。①說一種評價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話。看誰感情最誠摯。③講一種長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……四、講我的旅游故事。請幾名同窗講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。規(guī)定：1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在對應(yīng)的位置上。五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢想”。1、展示自己的一種全國范疇的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的次序、注意的事項(xiàng)等。2、著重講自己最想去的一種地方及因素，以及對那個(gè)地方的初步理解。六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。1、學(xué)生分組，看書查資料，理解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。2、分別就自己感愛好的一處，理解它的景觀特色、被保護(hù)狀況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、本地居民、擬人化的山水樹木等……。3、請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其它同窗進(jìn)行評價(jià)。七、總結(jié)升華。課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一種祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備教學(xué)反思：祖國各地不同的生活教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目的：態(tài)度：通過理解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步懂得人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。知識：從中國地形圖上理解和熟悉我國地形的特點(diǎn)，某些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：閱讀中國地形地貌的知識；收集有趣的中國氣候特點(diǎn)的資料。2、師準(zhǔn)備：多媒體課件、地圖三、教學(xué)過程：（一）引入：師：（出示中國地圖）同窗們，你對中國地形圖有什么理解？（生：有不同的顏色），你能說出有幾個(gè)顏色嗎？這些顏色代表的是什么嗎？師：你據(jù)說過“地形”這個(gè)詞嗎？你懂得地形的分類嗎？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你懂得我們生活的地方屬于什么地形嗎？今天，我就一起去看看和地形地貌有關(guān)的知識——第一課：祖國各地不同的生活。（板書課題）（二）認(rèn)識地形：1、出示圖片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每種地形都出示一種圖，讓學(xué)生對這幾個(gè)地形有深刻印象。2、介紹有關(guān)平原、山地、高原、盆地、丘陵在我國所占比例。（學(xué)生懂得的由學(xué)生介紹，師補(bǔ)充。）3、師：誰能簡樸說說我國有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（寫在書中）4、師：在中國地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎？它屬于什么地形？結(jié)合地形知識，你能簡樸說說自己的居住環(huán)境嗎？（寫在書中）5、交流：（引出我們生活環(huán)境的氣候變化，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）認(rèn)識不同的自然環(huán)境：1、師：你們都收集了某些有關(guān)中國氣候的資料，誰樂意介紹介紹？

教師著重介紹：北方和南方的氣候特點(diǎn)，如：霧凇、冰雪等。2、閱讀文章感受氣候的美麗。（第6、7頁）（三）森林里的故事：師：每個(gè)地方都有講不完的故事，每個(gè)地方都在發(fā)展和變化著。1、放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。2、出示書中詩歌，理解詩歌中東北地區(qū)的美麗。師：讀完詩歌，你理解到哪里知識？（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所認(rèn)識）3、聽歌曲《一種真實(shí)的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的理解，使學(xué)生懂得要保護(hù)動(dòng)物。）4、講一講自己或者別人愛惜動(dòng)物或植物的故事。5、要讓家鄉(xiāng)故事永遠(yuǎn)美妙我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？（四）游戲：師：有關(guān)地形的知識我們理解不少了。我們現(xiàn)在以這些知識進(jìn)行游戲。游戲的名字叫《它和生活有關(guān)系》。游戲?qū)官愐?guī)則：全班分為兩大組，每組以唱歌的形式體現(xiàn)和這節(jié)課所學(xué)的地形、氣候有關(guān)的知識；每首歌唱完之后要概括講出你要體現(xiàn)的知識內(nèi)容；以多為勝。（五）建立資料庫：師：對于祖國各地不同的生活，我們都有了一定的理解。我們把這些知識保存下來，怎么辦？我們建立一種資料庫行嗎？師：你對資料庫的建立有什么好的建議嗎？說說看。組長負(fù)責(zé)收集意見，并在組內(nèi)組織分工，充實(shí)我們的資料庫。四、板書設(shè)計(jì)：祖國各地不同的生活地形種類：平原、山地、高原、盆地、丘陵四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)格爾盆地、柴達(dá)木盆地三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原氣候景觀：冰、雪、雨、霧凇……教學(xué)反思：多個(gè)多樣的住房教學(xué)目的：1、通過介紹祖國某些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步理解人們?nèi)绾芜m應(yīng)自然環(huán)境，運(yùn)用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動(dòng)人民的智慧與才干，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。3理解不同的人們住房與本地自然環(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、收集不同住房的照片、圖片和資料。2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。3、彩色筆。第一學(xué)時(shí)一、

導(dǎo)入猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，能夠吞活人。（房子）我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起理解我國多個(gè)多樣的住房。（出示課題）二、新授1、房屋的來源遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子規(guī)避風(fēng)雨。）事實(shí)上任何一項(xiàng)發(fā)明，都不會(huì)是一兩個(gè)人的功績，它凝聚著中華民族許多代人的聰穎才智。（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不停發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。2、會(huì)“走”的房子大家來猜一猜會(huì)“走”的房子是什么樣的？圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個(gè)民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學(xué)生展示）為什么說蒙古包是會(huì)走的房子呢？這種住房闡明什么呢？（圖示）現(xiàn)在諸多游牧民族都建立了定居點(diǎn)，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了較好的照顧。和這種房子相似的尚有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）剛剛理解的是游牧民族的住房，在我國南方尚有一種會(huì)走的房子，你懂得是什么嗎?(船)在我國南方的某些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯(cuò)，船成了必備的交通運(yùn)輸工具，為什么它也被稱為會(huì)走的房子呢？（學(xué)生回答）第二學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們講到了住房，同窗們誰的家住在平房里？說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一種四合院了）二、新授1、老北京的四合院說到四合院，誰來說說四合院名字的由來？說到四合院，就會(huì)想到老北京的四合院（圖示、音樂），北京是古城，胡同里留下了大大小小許多四合院。說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。四合院的特點(diǎn)？（房子很獨(dú)特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動(dòng)人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉、安全，有助于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有助于晾曬糧食、儲(chǔ)存農(nóng)具。）在我國各地，至今還保存著許多知名的老房子，誰懂得？（喬家大院、圖示）你們懂得這些房子的價(jià)值和意義嗎？（學(xué)生回答：歷史悠久，含有中華傳統(tǒng)文化，含有觀賞價(jià)值，有獨(dú)特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）2、我國地區(qū)廣闊，生活在不同地區(qū)的人們發(fā)明了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的珍貴財(cái)富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書16頁）小組討論看看這些房子有什么特點(diǎn)?(學(xué)生討論并將成果在全班展示)這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢?不同地區(qū)的民居與本地的氣候、地理?xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著親密的聯(lián)系。4、

我們再來認(rèn)識一種有著特殊含義的住房——窯洞（圖示）窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居??？（學(xué)生回答）說窯洞有著特殊含義，是由于陜西延安是中國革命的圣地，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。（圖示）結(jié)合自己的體驗(yàn)，說說窯洞冬暖夏涼的因素？5、改革開放以來，無論是都市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同窗們說一說你家住房的變化。（填表）三、

小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受四、

作業(yè)：同窗們想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？請你們來設(shè)計(jì)將來的抱負(fù)住房，比比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思：各具特色的交通工具教學(xué)目的 態(tài)度:通過理解某些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步理解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感謝大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識:懂得車船的發(fā)明源自于勞動(dòng)人民長久的生活實(shí)踐，懂得不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，闡明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型，彩色筆教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖1.

南北方不同的交通工具看圖比較南北方的畜力和人力交通讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具普通在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具，他們有什么特點(diǎn)？說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出因素。在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分明確：南方船多因素是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。2.

船的發(fā)展小組討論：船的發(fā)展過程。討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的

展示：鄭和下西洋的“寶船”資料，闡明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。3.

自行車王國角色扮演：自行車與汽車的對話。辯論會(huì)：發(fā)展自行車還是轎車？

人人擁有轎車好嗎？討論會(huì)：轎車走進(jìn)家庭的利與弊。船為什么會(huì)成為我國南方地區(qū)重要交通工具之一。騎自行車有什么好處。教學(xué)反思：中華美食名揚(yáng)天下【教學(xué)目的】（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的愛好。3、通過對美食文化的理解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。（二）能力目的：1、使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作的能力。2、提高學(xué)生收集、整頓、分析和使用資料的能力。（三）知識目的：1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。2、讓學(xué)生理解飲食文化和其它歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。、【教學(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)生收集、整頓、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系六、【教學(xué)辦法】分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法【教學(xué)過程】：（一）【導(dǎo)入新課】歌曲導(dǎo)入：課前播放《美食》課前讓學(xué)生觀賞。聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。1、（課件：美食）同窗們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要理解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。揭示課題。（教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氛圍，簡樸明了，直奔主題。以小朋友愛好入手，以“吃”作為切入點(diǎn)，通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，揭示課題。）（二）活動(dòng)一：“美食偵探在行動(dòng)”【過渡】年夜飯能夠說是美食中的精髓，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查成果在全班展示一下。預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答上來時(shí)的評價(jià)：（1、你的想法很獨(dú)特，體現(xiàn)也很精確；2、你的聲音很宏亮3、你吃不僅是一種享有更是一種學(xué)問4、這是“一面百吃，百吃百味”呀！5、我們喜歡美食更喜歡親人為做一起吃美食的感覺……）預(yù)設(shè)二【學(xué)生回答不上來的難點(diǎn)引導(dǎo)】1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動(dòng)腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”【師小結(jié)】：大家說得很對，由于我們北方盛產(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米因此在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差別。（設(shè)計(jì)意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增強(qiáng)了學(xué)生對于文化與自然環(huán)境之間關(guān)系的感性認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的愛好，協(xié)助學(xué)生形成了形象對的的認(rèn)識，從而突破了本課的難點(diǎn)。）2、口味“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)環(huán)節(jié)：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步理解“南甜北咸，東酸西辣”的差別?！編熜〗Y(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，即使不太精確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差別和區(qū)別。3、其它小組尚有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（生繼續(xù)談）4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機(jī)做出解說：糧食來之不易，我們一定要愛惜糧食。）【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地區(qū)的物產(chǎn)外，尚有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素?；顒?dòng)“中華美食故事會(huì)”師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一種故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？這些美食又有什么樣的動(dòng)人故事呢？我們開個(gè)“中華美食故事會(huì)”，請大家說一說?！绢A(yù)設(shè)評價(jià)】1、請故事講得很生動(dòng)，如果語言簡潔某些就更加好了。2、你的故事讓我們打開眼界。3、你的故事真得很精彩如果聲音洪亮某些就更加好了。2、你的故事讓我們打開眼界。3、我們美食當(dāng)中還蘊(yùn)涵著濃濃的親情。4、謝謝你，讓我們大家都要做一種有文化的食客……）【師小結(jié)】剛剛大家介紹的許多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流動(dòng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不停融合?！驹O(shè)計(jì)意圖：】在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生透過中華美食，理解“食文化”的歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀；通過講述食品背后的故事，探究來龍去脈，感受中華豐富的食文化與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同與自豪感。讓孩子通過熟悉的家鄉(xiāng)美食，結(jié)合自己切身的體會(huì)引領(lǐng)學(xué)生理解我國不同的飲食特色，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中以學(xué)生為本的原則。通過美事故事會(huì)不僅讓孩子學(xué)會(huì)了做人，并且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。）給大家一分鐘的時(shí)間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后能夠和周邊的同窗說一說。（小組交流后集體交流）生：略……）【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國的飲食文化是源遠(yuǎn)流長。咱們一時(shí)半會(huì)也說不完。課后大家能夠?qū)W做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們在做美食中理解美食，在生活中領(lǐng)略飲食文化中的魅力吧。教學(xué)反思：多姿多彩的中華服飾教材分析：1、本單元主題是：“錦繡中華在我心中”，重要在上冊教材總體認(rèn)識祖國的自然概況和古老文明的基礎(chǔ)上，用對比的辦法，從東西南北的差別上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)的生活，特別是與人們的生活息息有關(guān)的內(nèi)容。2、教材26頁的幾幅圖片，介紹了黃道婆改善紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中能夠理解我國紡織業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。27頁的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解我國生產(chǎn)絲綢的國家，在古代就聞名世界，中國的絲綢在世界上占有重要的位置。28頁圖片，通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢是古代勞動(dòng)人民的發(fā)明發(fā)明，反映了我國勞動(dòng)人民的聰穎才智。29頁的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國不同地區(qū)人們的服飾差別和風(fēng)格特點(diǎn)等。30頁的圖片，通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。31頁的圖片，通過對一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識服飾的不停發(fā)展和變化，特別是隨著改革開放步伐的加緊，生活水平的提高，人們的服飾越來越美麗。32頁通過介紹家庭服飾展示會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭服裝的變化，體會(huì)改革開放給人們生活帶來的巨大變化。33頁的圖片，反映了日常生活中某些人在公共場合體現(xiàn)出的多個(gè)不良習(xí)慣和生活陋習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場合要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。這樣安排，首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引發(fā)他們的情感共鳴，另首先是把服飾的差別具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來，運(yùn)用已有的知識解決新的問題，并且主動(dòng)地去理解和收集有關(guān)的資料。教學(xué)目的：態(tài)度，通過介紹祖國某些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步理解人們?nèi)绾芜m應(yīng)自然環(huán)境，運(yùn)用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動(dòng)人民的智慧與才干，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識:懂得我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動(dòng)人民長久生活實(shí)踐的產(chǎn)物；懂得服飾與本地氣候的關(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不停變化；懂得什么是不文明的生活陋習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解我國不同地區(qū)人們服飾的特點(diǎn)。感受我國勞動(dòng)人民的勤快、智慧和發(fā)明力，激發(fā)愛國主義的情感。難點(diǎn)：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找資料（能夠是文章、采訪統(tǒng)計(jì)，圖片）1、理解服飾的學(xué)問。2、收集某些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。3、看視頻資料，懂得服飾文化的差別。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體出示一段服裝模特表演）同窗們，看完表演后你有什么感想？我們能夠看到，模特們的服飾不僅色彩鮮艷，并且款式也多個(gè)多樣。你們想對它有更多的理解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。（愛好是最佳的老師，孩子感愛好，教育就成功了二分之一。因此在上課伊始運(yùn)用模特表演，給了同窗們強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。）二、新授1.師:有關(guān)衣裳尚有美麗的傳說，你們想不想聽？師講述故事，協(xié)助學(xué)生理解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。（聽故事是每個(gè)孩子的最愛，教師惟妙惟肖的解說，保持住每一種孩子的愛好。）你還懂得哪些有關(guān)衣裳的傳說？生簡樸介紹衣服的來源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)生理解:是人類文明不停進(jìn)步和發(fā)展的成果.（課上不僅讓學(xué)生樂意聽還要讓學(xué)生真正參加進(jìn)來，盡情展示自己收集的材料及暢談自己的想法。）2.師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同窗們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們懂得絲綢的家鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤快智慧的我國勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對于絲綢你理解了它的哪些有關(guān)知識呢？生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過程及其它。生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的愛慕。生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護(hù)皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。生3：只是得到它的原材料----蠶絲就相稱麻煩。生4：絲綢能夠出口換取外匯呢。師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的理解，你有什么感受呢？生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國勞動(dòng)人民是非常勤快的。生3：他們含有高超的紡織技術(shù)。師：闡明我國勞動(dòng)人民含有不凡的聰穎才智。（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。把復(fù)雜的問題簡樸化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感愛好。）3、師：正由于有了勞動(dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差別的影響，重要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）人們的聰穎才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地區(qū)生活的人們，由于地形、氣候的不同，服飾的差別也很大。（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點(diǎn)有哪些？生觀察后報(bào)告。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強(qiáng)，特別是某些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引發(fā)他們的愛好。）師：（評價(jià)）同窗們介紹得較好。讓我們再想想：在同一種時(shí)間，特別是冬天，人們的服飾是不是同樣呢？（不同）誰來給大家介紹。生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候嚴(yán)寒，最低溫度會(huì)達(dá)成零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，因此人們?yōu)榱说挚癸L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點(diǎn)就是一種字：厚。生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊沿兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們懂得她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了避免日曬的。）師:同窗們，你們剛剛介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一種時(shí)間，特別是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地區(qū)，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相似。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有無變化？如果有，你懂得是哪些地區(qū)嗎？生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是由于吐魯番地區(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評價(jià)）大家懂得的可真多??！師：大家還懂得哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）4、師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。特別是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來做兩個(gè)游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、父親、媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時(shí)代的變遷，服裝也在不停的發(fā)展和變化著。這些闡明了什么？談?wù)勀愕母邢?。（學(xué)生能夠感受到隨著社會(huì)的不停進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）三、拓展、延伸師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對我國各族勞動(dòng)人民的勤快智慧真是無比贊嘆。他們在長久的生產(chǎn)和生活中，發(fā)明了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈Ｄ敲赐皞?，在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會(huì)發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。教學(xué)反思：第六課語言文化與節(jié)日文化教學(xué)目的：情感目的：通過理解我國某些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；懂得推廣普通話的重要意義；理解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、體現(xiàn)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識目的：懂得某些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步理解某些地方節(jié)日和本地的環(huán)境、資源的親密關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：說一種腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會(huì)說：“你好”你抓住它的右腳，他會(huì)說：“再會(huì)”問：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會(huì)說什么？生：猜答。師：說一句方言，（意思是指鸚鵡在說：我的乖乖，你想摔死我??！但學(xué)生聽不懂）問想不想懂得鸚鵡說的這句話是什么意思？生：答。師：等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。二、新授談方言。師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們理解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）師：誰能說一說本地有哪些特色方言？生：說一說。師說某些外地方言引發(fā)的笑話。三、觀賞相聲《戲曲與方言》師：通過剛剛一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識呢？生：談一談。師：予以必定、表彰并補(bǔ)充。師：說方言究竟好不好呢？生：答出好或不好。四、討論說方言的利與弊。利：體現(xiàn)鄉(xiāng)情，顯得親切。弊：不同區(qū)域交流困難。師大屏出示案例：譏笑有鄉(xiāng)音的同窗。五、討論教材34頁問題引出普通話。師亮明對的觀點(diǎn)：國家大力倡導(dǎo)推廣普話。師：推廣普通話有什么意義？學(xué)生討論后回答。師予以表彰、必定并補(bǔ)充。談話。師：學(xué)會(huì)了普通話，我們就能夠全國各地走一走，看看有什么特色節(jié)日??？接下來我們來看不同的地區(qū)節(jié)日。課下，老師留了作業(yè)，讓同窗收集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同窗們收集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下：生：小組討論匯總資料。六、活動(dòng)：考考你。師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問：懂得這是哪里嗎？生：根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。師予以表彰、必定和補(bǔ)充。師提問：把這些節(jié)日放在一種統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？生：答。師：這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？生：討論回答。七、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化，同窗們都獲得了哪些收獲呀？生談收獲。師總結(jié)。八、下課。教學(xué)反思：7、錦繡中華在我心中教學(xué)目的

·態(tài)度:通過“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步理解祖國不同地區(qū)的差別和對人們生產(chǎn)生活的影響。

·能力:培養(yǎng)學(xué)生的收集、整頓和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力?！ぶR:會(huì)按專項(xiàng)如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課。

談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然挺立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）

二、理解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊重要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，理解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的多個(gè)顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上多個(gè)顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的多個(gè)顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大致上分為三級階梯，由于是從上往下看，因此第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再認(rèn)真觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3、我國重要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請?jiān)诘貓D上找一找。（板書：五種地形齊全）

②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同窗們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、重要丘陵、重要河流、重要島嶼……互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴(kuò)展資料：海拔是指地球上某一點(diǎn)高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點(diǎn)為起算點(diǎn)的。水原點(diǎn)即平均海平面。

多個(gè)地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員廣闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多個(gè)經(jīng)營發(fā)明了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)發(fā)明了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……

3、以小組為單位，報(bào)告資料，全班同窗把資料進(jìn)行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。

①說一種評價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最誠摯。

③講一種長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……

四、講我的旅游故事。

請幾名同窗講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

規(guī)定：1、講清景點(diǎn)所在省市位置，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在對應(yīng)的位置上。

五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一種全國范疇的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的次序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一種地方及因素，以及對那個(gè)地方的初步理解。

六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書查資料，理解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、分別就自己感愛好的一處，理解它的景觀特色、被保護(hù)狀況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、本地居民、擬人化的山水樹木等……。

3、請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其它同窗進(jìn)行評價(jià)。

七、總結(jié)升華。課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一種祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：我們的衣食之源農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息有關(guān)。讓學(xué)生真正理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，例如一日三餐，衣食住行等。單元教學(xué)注意點(diǎn)：1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做具體安排。2、注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。3、激勵(lì)學(xué)生收集整頓有關(guān)資料，互相交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。4、重視活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。5、單元學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1.通過猜謎語的游戲活動(dòng)，認(rèn)識五谷，初步理解"五谷"等農(nóng)作物及其特性，懂得什么是"農(nóng)業(yè)"。2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，懂得農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的重要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息有關(guān)。3.學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會(huì)調(diào)查，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識五谷，懂得農(nóng)業(yè)涉及種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與生活的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的親密關(guān)系教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片（2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。（3）調(diào)查理解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的某些狀況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的某些資料（2）觀察統(tǒng)計(jì)自己家庭一日生活所吃的食物，理解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。（3）查閱資料，初步理解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。教學(xué)過程：一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)1.導(dǎo)入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著親密的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一--生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題）2.探訪先農(nóng)壇。過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。（1）出示先農(nóng)壇的圖片提問：你懂得這是北京的哪一景點(diǎn)嗎？請你簡要介紹一下。（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉辦親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視）3.初識五谷（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的理解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的"五谷"。（3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容）小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，"五谷"的概念在不停演變，現(xiàn)在人們普通把"五谷"作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為"五谷雜糧"。（4）除了"五谷"以外說一說，你對農(nóng)業(yè)尚有哪些理解？4.知農(nóng)業(yè)（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和喂養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)部門。像喂養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，喂養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。（2）介紹你理解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系1、過渡語：每個(gè)人的一日三餐都要吃飯，你懂得餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？2、課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的多個(gè)物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會(huì)如何？7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的重要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。作業(yè)布置：想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)教學(xué)反思：面對自然災(zāi)害教學(xué)目的：1、懂得自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，理解人們?yōu)榱舜_保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭。2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、資料共享課前老師讓同窗們收集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。2、導(dǎo)入新課：多個(gè)自然災(zāi)害給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大國，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，多個(gè)自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害涉及哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少師：下面就進(jìn)入第一種話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”請同窗們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？1、生閱讀課本。2、師生交流教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范疇都很小，普通寬度為幾米到幾千米，長度為20～30千米，因此民間有“雹打一條線”的說法。劇烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的狀況也經(jīng)常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國嚴(yán)重災(zāi)害之一。）3、師小結(jié)：真好，同窗們說的種種自然災(zāi)害，造成受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是如何做的呢？三、七嘴八舌話抗災(zāi)1、請同窗們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是如何做的，請結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾個(gè)在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺政策，扶持本地農(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐步成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。運(yùn)用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆獲得了突出的成績?！氨?zāi)”資料：對于雹災(zāi)還能夠用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；2、談感受聽了這樣多抗災(zāi)保生產(chǎn)的措施，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門首先主動(dòng)監(jiān)測和預(yù)報(bào)，加大對抗災(zāi)資金的投入，首先對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上予以服務(wù)，協(xié)助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想措施戰(zhàn)勝災(zāi)害，確保了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。四、減災(zāi)防災(zāi)小建議師：面對自然災(zāi)害，人們都主動(dòng)行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同窗也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個(gè)話題。課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的某些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出某些保護(hù)耕地、避免沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。1、學(xué)生完畢“我的建議”2、小組互相交流。評比出好的建議在全班交流。3、全班交流同窗們提出了這樣多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。五、教師總結(jié)：面對自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)心，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，面對自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，發(fā)明美妙將來。教學(xué)反思：考察農(nóng)業(yè)的歷史教學(xué)目的：1、

懂得我國的重要糧食作物；理解種水稻的過程和食品的簡樸加工過程；2、

明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得愛惜糧食。教學(xué)重難點(diǎn)：理解種水稻的過程，明白糧食來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪長輩，理解水稻生產(chǎn)的過程。課前收集有關(guān)愛惜糧食的古詩和諺語。教學(xué)過程：活動(dòng)一：糧食家族作奉獻(xiàn)。1、

由學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說我國常見的幾個(gè)糧食作物2、

懂得“稻、麥?zhǔn)俏覈闹匾Z食，糧食家族為人類做出了很大的奉獻(xiàn)?！?、

活動(dòng)二：小小米粒大學(xué)問。4、

展示“水稻重要生產(chǎn)過程”流程圖：涉及“播種——插秧——田間管理——收割——脫?！\(yùn)輸——碾米”等環(huán)節(jié)。師提示：水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動(dòng)？活動(dòng)三：食品超市細(xì)分類。讓我們?nèi)ス涔涫称烦?，認(rèn)識一下“糧食家族”中的“米、麥”還能夠加工成哪些食品？（如：酒釀、大餅、油條、粢飯、面條、糯米糕、湯團(tuán)等），進(jìn)行食品分類游戲?；顒?dòng)四：生活之中明道理。學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了《小小一粒米》，你最大的收獲是什么？放映生活中拍攝到的浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，學(xué)生活動(dòng)：看著這些，我想說

教學(xué)反思：第五課蒸蒸日上的新農(nóng)村教學(xué)目的：態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的但愿和變化，感受當(dāng)代農(nóng)村翻天覆地的變化。能力：提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用知識到生活中去的能力。知識：理解：科技下鄉(xiāng)“的含義，理解當(dāng)代農(nóng)村的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查報(bào)告、反映新農(nóng)村美妙生活的照片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入、引出新課師：同窗們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問：誰能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美妙生活）師：那么，過去爺爺、奶奶在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，生活又是如何的呢？二、報(bào)告交流，提高認(rèn)識1．師檢查學(xué)生完畢課前調(diào)查狀況。引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流。并做好在班內(nèi)交流的準(zhǔn)備。活動(dòng)一：（學(xué)生小組合作交流）人物吃的爺爺奶奶（小時(shí)侯）

父親媽媽（小時(shí)侯）

“我”（現(xiàn)在）

發(fā)現(xiàn)了

2．進(jìn)行班內(nèi)交流。各小組代表做報(bào)告。3．師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解爺爺奶奶，父親媽媽吃不飽、吃不好的狀況。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那時(shí)侯的糧食有多么短缺。介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）?；顒?dòng)二：師：農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農(nóng)村的變化理解多少？你最想懂得農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生講話）師：老師也理解了某些農(nóng)村的變化。（播放課件）三、回憶歷程，升華情感。師：通過我們觀看短片，大家拿來的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們理解了諸多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會(huì)活動(dòng)的主題。（出示課題）。師：面對咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來的打算，用一句話談一談。（學(xué)生談想法或?qū)淼拇蛩悖?。四、延展：課后作業(yè)：收集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’為內(nèi)容的手抄報(bào)。師：下節(jié)思品與社會(huì)課我們將舉辦‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’的手抄報(bào)展覽。本次思品與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)到此結(jié)束了。教學(xué)反思：生活中到處有工業(yè)第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類教學(xué)規(guī)定：1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中到處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，理解自己愛慕的同樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：隨著人類社會(huì)的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)后來，工業(yè)逐步發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會(huì)。二、說一說：1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等學(xué)習(xí)用品——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等個(gè)人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有如何的認(rèn)識？三、練一練：試著給家里的生活用品分類。四、議一議：冰激凌是如何生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你懂得有哪些行業(yè)的人們付出了勞動(dòng)？（結(jié)合P75插圖）五、畫一畫：選擇你愛慕的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)教學(xué)規(guī)定：理解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會(huì)了用動(dòng)物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機(jī)把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，通過漂洗和染色，制成多個(gè)各樣的布料和紡織品。二、衣料是如何生產(chǎn)出來的呢？1、觀察P77插圖，理解衣料生產(chǎn)過程。2、說一說：衣料生產(chǎn)過程棉花、蠶絲、動(dòng)物毛等天然纖維

→紗線→布料→布料紡織品木材、煤、石油等原料通過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維三、衣料如何變成美麗衣服穿在我們身上的呢？買的衣服

服裝廠生產(chǎn)的縫的衣服

裁縫師傅量身定做四、準(zhǔn)備：回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在初稿本上，下次課備用。第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：吃鈑與工業(yè)教學(xué)規(guī)定：理解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料二|分組介紹：P79圖中的多個(gè)食品需要什么原料？醬油、醋雞精、味精、罐頭、食鹽果汁、牛奶三、計(jì)論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？四、找找畫畫：P80插圖五、說說感受

享有美味可口的食品時(shí)，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動(dòng)？第四學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)教學(xué)規(guī)定：理解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例闡明嗎？二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉：鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰……三、交流與討論搬進(jìn)新居，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等四、說說感受家用的多個(gè)裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。第五學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)教學(xué)規(guī)定：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、交流介紹：1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。2、你乘坐過哪些交通工具？二、結(jié)合P83插圖理解：當(dāng)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，當(dāng)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更快捷。四、結(jié)合學(xué)過的古詩，理解古人出行的交通工具。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟向晚意不適，驅(qū)車登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車五、想像：如果沒有工業(yè)，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？六、思考：學(xué)校的多個(gè)設(shè)施與工業(yè)有如何的關(guān)系？列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架……第六學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活教學(xué)規(guī)定：理解電力工業(yè)與我們的生活息息