課程一 職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃

大學生職業(yè)開展與就業(yè)指點教學指南.第一部分建立生涯與職業(yè)認識課程目的知識層面了解職業(yè)及生涯的特性。了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，了解生涯規(guī)劃在生涯開展中的意義。了解大學學業(yè)生涯、所學專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。.第一部分建立生涯與職業(yè)認識課程目的技藝層面掌握角色認知、專業(yè)探求與目的管理方法。培育表達才干、溝通才干、演講才干、團隊協(xié)作的精神。.第一部分建立生涯與職業(yè)認識課程目的態(tài)度層面認識確立本身開展目的的重要性，逐漸確立長久而穩(wěn)定的開展目的，加強大學學習的目的性、積極性。.第一部分建立生涯與職業(yè)認識課時分配職業(yè)開展與人生規(guī)劃1大學規(guī)劃與職業(yè)開展2職業(yè)生涯規(guī)劃根本實際3影響職業(yè)規(guī)劃的要素42課時2課時2課時2課時.課程一職業(yè)開展與人生規(guī)劃引子：兩兄弟爬樓的小故事一對兄弟家住在80層。他們游覽回來，卻發(fā)現(xiàn)大樓停電了！兄弟倆背著大包小裹非常驕傲，倆人商量決議無論如何也得回家，于是開場爬樓。爬到20層時，他們覺得累了。哥哥說：“包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿。〞于是，他們把行李放下，輕松些，繼續(xù)向上爬。但好景不長，到了40層，兩人真實太累了。想到只爬了一半，兩人開場相互埋怨，指摘對方不留意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說：“我們我們不要吵了，爬完它吧。〞于是他們默默的繼續(xù)爬樓，終于到了家門口。站在80層的樓梯口，兄弟倆相互望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里…….課程一職業(yè)開展與人生規(guī)劃討論：故事蘊含的人生道理有人說，這個故事其實就是反映了我們的人生：20歲之前，我們活在家人、教師的期望之下，背負著很多的壓力、包袱，本人也不夠成熟、才干缺乏，因此步履難免不穩(wěn)。20歲之后，分開了眾人的壓力，卸下了包袱，開場全力以赴地追求本人的夢想，就這樣愉快地過了20年。到了40歲，發(fā)現(xiàn)青春已逝，難免產(chǎn)生許多遺憾和追悔，于是開場遺憾這個、惋惜那個、埋怨這個、嫉恨那個，就這樣在埋怨中度過了20年。到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生已所剩不多，于是通知本人不要在埋怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了本人的余年。到了生命的盡頭，才想起本人好象有什么事情沒有完成。原來，我們一切的夢想都留在了20歲的青春歲月。.課程一職業(yè)開展與人生規(guī)劃主要內(nèi)容生涯與職業(yè)生涯人的生涯開展年齡人生開展周期生涯開展階段實際生涯規(guī)劃的意義職業(yè)開展與人生勝利人生需求人生價值職業(yè)勝利.一、生涯與職業(yè)生涯主要內(nèi)容生涯舒伯：指一個人在終身中所扮演的角色的綜合及結(jié)果。職業(yè)生涯羅斯威爾：人終身中與任務(wù)相關(guān)的活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望的有機整體。施恩：內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯·外職業(yè)生涯：閱歷一種職業(yè)的過程，包括招聘、培訓、提升、解雇、退休等各個階段?！?nèi)職業(yè)生涯：注重所獲得的勝利或滿足客觀感情以及任務(wù)事務(wù)與家庭義務(wù)、個人休閑等其他需求的平衡。中國學者：廣義的職業(yè)生涯和狹義的職業(yè)生涯·外職業(yè)生涯：從職業(yè)才干的獲得、職業(yè)興趣的培育、選擇職業(yè)、就職，直到最后完全退出職業(yè)勞動的完好的職業(yè)開展過程?！?nèi)職業(yè)生涯：從職業(yè)學習開場，踏入社會、從事任務(wù)，直到分開任務(wù)單位為止的人生職業(yè)任務(wù)歷程。.二、人的生涯開展年齡人的年齡可以分為：生日年齡生理年齡社會年齡〔或心思年齡〕容貌年齡人生開展周期將人生分為三個維度的開展周期：生命周期家庭周期職業(yè)生涯周期.二、人的生涯開展生涯開展階段實際舒伯的職業(yè)生涯開展實際生長階段、探求階段、建立階段、維持階段、衰退階段金斯伯格的職業(yè)生涯階段實際夢想期、嘗試期、現(xiàn)實期格林豪斯的職業(yè)生涯階段實際職業(yè)預(yù)備、進入組織、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期、職業(yè)生涯后期.案例：幾個生涯開展小故事孔子的人生階段規(guī)劃吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。卡耐基的人生階段劃分變化的二十歲，充實的三十歲，成熟的四十歲，秋暮的五十歲。比爾·拉福的職業(yè)開展中學畢業(yè)時，拉福立志經(jīng)商，但他大學并沒有直接讀貿(mào)易專業(yè)，而是選擇了工科中最根底的機械制造。四年學習中他廣泛接觸其他課程，畢業(yè)后也沒有立刻扎進商海，而是攻讀經(jīng)濟學碩士學位。在拿到碩士學位后，他報考了公務(wù)員，并且一干就是五年。之后，拉福辭去公職，去了通用公司熟習商業(yè)業(yè)務(wù)。又經(jīng)過兩年，他才辭職創(chuàng)建拉福商貿(mào)公司，開場正式實施中學畢業(yè)時的夢想。.三、生涯規(guī)劃的意義實施戰(zhàn)略舉措，運營愉快未來把握本人，爭取勝利先設(shè)定一個高度，經(jīng)過努力會跳得更好沒有規(guī)劃的人生注定要失敗.四、職業(yè)開展與人生勝利人生需求馬斯洛的需求實際生理需求平安需求友愛和歸屬的需求受尊崇的需求自我實現(xiàn)的需求實際觀念人的需求是有規(guī)律和分層次的，是由低級向高級不斷開展的。這個層次普通是在低級需求滿足之后，就會自動上升到新的更高級需求。自我實現(xiàn)受尊崇友愛和歸屬平安需求生理需求自我實現(xiàn)受尊崇友愛和歸屬平安需求生理需求勝利人士勝利人士普通人普通人.四、職業(yè)開展與人生勝利人生價值人的價值由三部分組成：社會價值自我價值人格價值實現(xiàn)人生價值就是實現(xiàn)自我價值、人格價值和社會價值的一致，短少任何一環(huán)都不是完好的人生價值。.四、職業(yè)開展與人生勝利經(jīng)過職業(yè)生涯，滿足人生需求，實現(xiàn)人生價值.四、職業(yè)開展與人生勝利職業(yè)勝利職業(yè)勝利評價體系自我評價：本人—根據(jù)個人的價值觀及個人知識才干程度家庭評價：父母、配偶、子女等—根據(jù)家庭文化企業(yè)評價：上級、平級、下級—根據(jù)企業(yè)管理體系、企業(yè)文化及企業(yè)總體運營結(jié)果社會評價：社會言論或組織—根據(jù)社會文明程度、歷史進程總結(jié)：生涯規(guī)劃與人生勝利.游戲：畫出他的生命線闡明生命中曾經(jīng)發(fā)生的事和將要發(fā)生的事，使得每個人都有本人獨特的生命線，它們的共同點：每條生命線都從他所以為的人生開端開場，到他所以為的末端終了。在生命線上，寫上影響他人生的重要事件，用箭頭標出今天的位置，并且按照他所想象的未來來描畫未來的生命線。這個生命線不一定是直線，可以根據(jù)他對某一時期的評價來畫出不同的高度。然后在線上加上標志和數(shù)字〔各種事件和相應(yīng)年齡〕★代表由他的決議引發(fā)的事件○代表由他人的決議引發(fā)的事件＋無法由人為來決議的事件.游戲：畫出他的生命線闡明把每件事情發(fā)生的年齡標上，然后圈出：他的最正確決議所達成的事件；他預(yù)見到的未來關(guān)鍵決議事件；察看他所畫的生命線，然后思索：從中他學習到了什么？什么類型的決議影響著他的生命線？在影響他人生的事件中，有他本人決議的嗎？他如今面臨什么重要決議呢？.作業(yè)：十年遠景書闡明想象十年后，有個雜志要寫一篇關(guān)于他的特別報道，請他選擇一種雜志，并寫出這篇報道的概要，特別是他希望它突出的內(nèi)容。內(nèi)容可以涉及他的職業(yè)、家庭、社會位置、財務(wù)情況、物質(zhì)生活、個人價值、社會關(guān)系等方面。他選擇的雜志是_______________________________________選擇這本雜志的緣由是_________________________________這本雜志的讀者群是___________________________________這篇文章描畫他的哪些方面_____________________________文章詳細如何描畫他_________________________________________