四年級(jí)英語學(xué)科Unit 3 My friends單元作業(yè)

英語學(xué)科Myfriends單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱小學(xué)英語四1人教版Myfriends單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Jonsnwrnd—angn.ancneartALtstakLsay2Wosourrnd?artALtsarnLscntLsng3Ltrrnds“o”and“e”artALtsl4Ws ksoodrnd?artBLstkLsayLsng5orecrctrtcsofmyrnd.artBLsarnancneRdandwte6Watsarnd?artCLtscckDrw,wrte&aytorytme&ActureookToroeandsrnd)二、單元分析——從小大觀念看單元本單元以“yrid”為話題展開，學(xué)習(xí)有關(guān)rid話題的mlids，是孩子們喜聞樂見的話題。四年級(jí)的學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)英語，興趣正濃，已有一定語言基礎(chǔ)，但是他們的英語交際應(yīng)用能力還有待發(fā)展。本單元著重學(xué)習(xí)介紹好友，描述好朋友的外形特征和具有辨識(shí)度的特點(diǎn)，如：“Sheisridy.Shehsnghir.Shehsike.rchbgisrp.rhsrebrw.”。PP人教版OOK3it3yrids與OOK2it3AttheZo以及后續(xù)OOK5it1Wht'sheik?OOK7it4Ihveanl四冊(cè)書中四個(gè)單元的知識(shí)是螺旋上升，逐步構(gòu)建的。在AttheZo學(xué)習(xí)到的形容詞tl，hr，t，thi，ng和核心句型It’sbi.Ithsang.Ithsbigysdmlrs等等，通過對(duì)小動(dòng)物伙伴的簡(jiǎn)單描述延伸到對(duì)好朋友的描述，隨著語言的積累，在五年級(jí)it1Wh’sheik?的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)描述人物個(gè)性特征的形容詞，如qit，cti，h，hrdwrkig，ite，hul，kid，trict等等，而在六年級(jí)的it4Ihveanl中學(xué)生將會(huì)在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)有關(guān)朋友的更多信息及愛好等。教師應(yīng)提高備課站位，在學(xué)習(xí)過程中通過感受和體驗(yàn)單元話題與語篇背后的意義，幫助孩子形成朋友的id。如學(xué)習(xí)上的相互幫助，交往中的相互支持，提供解決問題和困難的力量，增加快樂和興趣。對(duì)童年期的孩子來說，友誼是同伴關(guān)系的高級(jí)形式，對(duì)友誼的正確觀念可以對(duì)孩子未來的人際交往做好情感鋪墊。三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)（一）從核心素養(yǎng)看單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（關(guān)鍵能力&必備品格）語言能力掌握核心詞匯：trgridyqithirhseshishrrrihtht熟悉重要搭配：awrid aodrid ahierid abyrirltldtrg hrtdthin理解運(yùn)用語法知識(shí)：1.have/has（單數(shù)第三人稱）的變化；2.動(dòng)詞i和r的選用，進(jìn)一步強(qiáng)化名詞單復(fù)數(shù)的觀念。在情境中運(yùn)用句型：“—Wt'shihrm?—i\rmeis...”問答朋友的姓名。在情景中運(yùn)用句型：“\Sheis....\Shehs\...i\rhsr...”

描述朋友具有辨識(shí)度的特征。隨著談?wù)摵糜?，聽同學(xué)介紹好友，讀、演關(guān)于朋友的對(duì)話、寫好友檔案、看繪本故事rtiedhisrids等各項(xiàng)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的基本能力；通過對(duì)比學(xué)習(xí)，總結(jié)“o”字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，做到見詞能讀，聽音能寫；文化意識(shí)在對(duì)好友進(jìn)行外貌描述時(shí)，通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)好友身上的特點(diǎn)，在觀察、優(yōu)秀和互助互動(dòng)中增進(jìn)彼此的友誼；進(jìn)一步理解英語當(dāng)中人稱和數(shù)的變化，初步了解中西方語言和文化的差異；思維品質(zhì)在情景中運(yùn)用本單元的核心語言解決問題，如拯救自己的好友，幫助柯南捉拿通緝犯等等；在活動(dòng)中提升觀察力，記憶力和判斷力，在制作好友檔案和繪制思維導(dǎo)圖中培養(yǎng)歸納總結(jié)及審美能力。（二）基于學(xué)習(xí)目標(biāo)看作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生鞏固語言知識(shí)：核心詞匯：trongfriendlyquiethairhoesglasses.兩會(huì)詞匯：hisherorrighthat重要搭配：anewfriend agoodfriend aChinesefriendaoyorgirltallandtrong hortandthin運(yùn)用句型：“—hat'shis/hername?——Hi/Hernameis.”“—hoishe/she?——He/Sheis..His/Hernameis….”問答他人的姓名或身份。運(yùn)用句型：“e/Sheis..He/Shehas(a/an).His/Herhoesare...”描述人物直觀外貌特征。語法知識(shí)：have/has(単教第三人稱)的變化；e動(dòng)詞is和are的選用，進(jìn)一強(qiáng)化單復(fù)教的觀念。語音知識(shí)：o-e在単詞中的發(fā)音規(guī)律。幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力（聽、說、讀、看、寫）：讀——每日讀書打卡并參與幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)寫——課時(shí)練習(xí)冊(cè)說——說一說，猜一猜hosmyfriend?設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)好友檔案/演/練——操練表演對(duì)話，深入語境，牢固掌握語言知識(shí)唱/跳——唱一唱跳一跳friendong，感受Ihavemyfriends的快樂玩——玩字謎游戲，走迷官，在游戲中掌握技能聽/看——聽/看繪本放事ortoiseandhisfriends,拓展単元話題知識(shí)繪——手繪単元知識(shí)小報(bào)或思維導(dǎo)圖發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)文化意識(shí)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，掌握字母“”在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；了解人稱（have/has）的變化與數(shù)（i/are）的概念在中西方文化中的差異；在完成作業(yè)的過程中提升觀察力，記憶力和判斷力；學(xué)著觀察并發(fā)現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)，在觀察欣賞和互助互動(dòng)中增進(jìn)彼此的友誼；合理選擇適合自己的作業(yè)形式，認(rèn)真并高效完成每一頊作業(yè)。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路作業(yè)是連接課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是社會(huì)認(rèn)知、理解進(jìn)而決定是否參與教育活動(dòng)的“名片”，但當(dāng)前作業(yè)及其形成的負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)立德樹人教育改革目標(biāo)不可回避、積重難返的瓶頸問題之一，也因此成為課程改革不可或缺的關(guān)鍵領(lǐng)域。今年屮共屮央辦公廳、國務(wù)院辦公室印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》政策規(guī)定：全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。面對(duì)“雙減”，英語教師無疑應(yīng)更加聚焦英語課題，凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，思考如何高效利用課堂，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。鑒于當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)用整體思維強(qiáng)化課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)一體化設(shè)計(jì)。筆者以新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，踐行優(yōu)化分層設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的理念，從聽、說、玩、演、唱、讀、寫、看、思、辨等多方面入手。在本次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽屮，整體思路是：從“量”和“質(zhì)”上轉(zhuǎn)變作業(yè)的布置模式，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人作用，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。（一）以單元為單位,基于學(xué)習(xí)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)作業(yè)具有評(píng)價(jià)與改進(jìn)教學(xué)的功能。英語作業(yè)在此基礎(chǔ)上，還具有學(xué)科特性的功能，如幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、看、寫的技能，形成綜合語言運(yùn)用能力。除此之外，英語作業(yè)還應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)文化意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的功能，合理安排時(shí)間,自主選擇作業(yè)，主動(dòng)解決作業(yè)屮遇到的問題等等。這些高價(jià)值的作業(yè)功能一定是建立在語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)之上的,需要教師在設(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地將其融入作業(yè)設(shè)計(jì)之屮。（二）作業(yè)形式多樣化，情景化，游戲化教師可以設(shè)計(jì)詞匯類、語法類、寫作類等不同內(nèi)容的作業(yè);可以設(shè)計(jì)指向聽、說、讀、看、寫等不同技能維度的作業(yè);可以設(shè)計(jì)選擇、填空、判斷、簡(jiǎn)答、閱讀理解等不同題型的作業(yè);可以設(shè)計(jì)非書面的操作、合作、綜合實(shí)踐、跨學(xué)科運(yùn)用等不同形式的作業(yè)；還可以設(shè)計(jì)猜一猜、唱一唱、跳一跳、畫一畫、看一看、演一演、玩一玩等游戲化的作業(yè)，以內(nèi)驅(qū)帶動(dòng)外驅(qū)力，激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，在多樣化的作業(yè)選擇屮體會(huì)完成作業(yè)帶來的學(xué)習(xí)成就感，在愉悅的氛圍屮快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（三）作業(yè)難度適中，時(shí)間可控，項(xiàng)目可選在設(shè)計(jì)英語單元作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)合理分布整體難度，確保作業(yè)難度在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)。教師應(yīng)當(dāng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的作業(yè)，確保整個(gè)單元的作業(yè)難度分布合理。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》政策規(guī)定：小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。筆者認(rèn)為四年級(jí)英語學(xué)科書面作業(yè)時(shí)間控制在8分鐘以內(nèi)，總作業(yè)量控制在15分鐘左右是比較合理的。教師可以針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，設(shè)計(jì)必做和選做內(nèi)容，兼顧學(xué)生的差異，允許孩子發(fā)揮自主選擇權(quán)，讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)完成中獲得不同程度的發(fā)展。（四）作業(yè)評(píng)價(jià)主體多元、方式多樣大觀念單元作業(yè)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生自主作業(yè)，重視學(xué)生理解障礙的突破、補(bǔ)償學(xué)習(xí)的跟進(jìn)和知識(shí)系統(tǒng)的整理等，依據(jù)大觀念的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，從而了解其作業(yè)目標(biāo)達(dá)成度。我校英語組在具體開展評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)思考如何使得學(xué)習(xí)活動(dòng)與評(píng)價(jià)相互嵌套和連接，利用形成性評(píng)價(jià)使學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)相互迭代，甚至把學(xué)習(xí)活動(dòng)本身設(shè)計(jì)為評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)揮基本問題紐帶作用強(qiáng)化作業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)一體化?？傊敬螁卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)是以大觀念為錨點(diǎn)，借助其發(fā)展性、可持久性、網(wǎng)絡(luò)狀以及可遷移性等特征充分揭示學(xué)科知識(shí)間的縱橫關(guān)系，從而幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科大觀念。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)：1.知識(shí)回顧，回憶與本單元話題相關(guān)的語言儲(chǔ)備，課上做分享。2.翻閱教材，從MainScene到story，發(fā)現(xiàn)未知，用標(biāo)注“？”。時(shí)間要求5分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課本上的小“？”是否標(biāo)注，能否提出有價(jià)值的問題。2.評(píng)價(jià)主體：小組（4人一組）查閱并互通有無。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖了解單元話題，激活知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)單元學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)：1.課時(shí)練習(xí)冊(cè)period1（必做）。2.熟讀對(duì)話內(nèi)容，要求群內(nèi)打卡，好朋友相互點(diǎn)評(píng)并參與幸運(yùn)抽獎(jiǎng)（必做）。時(shí)間要求1.課時(shí)練習(xí)冊(cè)period1：7分鐘(完成+檢查）。2.讀書打卡：5分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.課時(shí)練習(xí)冊(cè)period1：學(xué)生互評(píng)（2人一組），每答對(duì)一大題，得相應(yīng)難度系數(shù)★，獲★最多的，蓋通關(guān)pass獎(jiǎng)?wù)?，得到小?jiǎng)品。2.讀書打卡：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮、流利順暢、語音語調(diào)優(yōu)美。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生互評(píng)，相互幫助糾正個(gè)別發(fā)音；教師總評(píng)，安排抽取5位幸運(yùn)小讀者。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.“看圖選單詞”是基礎(chǔ)題，考查生詞的掌握情況，學(xué)生基本都能得到★；“選朋友”是真實(shí)的生活情景，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)榇中拇笠獬霈F(xiàn)錯(cuò)誤；“談?wù)撆笥?，排序”是提高題，對(duì)課文內(nèi)容熟悉的同學(xué)能很快完成并得到★，少數(shù)同學(xué)對(duì)重點(diǎn)句型掌握不牢固而出錯(cuò)。2.看圖選單詞，進(jìn)一步鞏固課文中生詞，為接下來描述朋友做好鋪墊。學(xué)習(xí)語言就是為了交際。情景交際和排序題，是對(duì)課本內(nèi)容的改編，這一作業(yè)檢查了學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，讓學(xué)生初步感知了如何談?wù)摗芭笥选薄?.朗讀打卡，讓孩子們?cè)诿咳盏牧?xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)語感，訓(xùn)練語音語調(diào)，鞏固知識(shí)，溫故知新。Period1課時(shí)作業(yè)一、認(rèn)朋友：看圖，選擇對(duì)應(yīng)人物特征的形容詞.（難度系數(shù)★）1.（ ）2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）二、選朋友。（難度系數(shù)★★）（ ）1.你在學(xué)校交了一個(gè)新朋友，回家可以這樣和媽媽分享，說：Mum,Ihaveatallfriend.Mum,Ihaveanewfriend.Mum,IhaveaChinesefriend.（ ）2.你的朋友又高又瘦，你應(yīng)該這樣說：Heistallandthin.Heistallandstrong.Heisfriendly.（ ）3.你想問同桌新來的男同學(xué)叫什么名字，你應(yīng)該這樣問：What’shisname?What’syourname?What’shername?

friendlystrongtallthin三、談?wù)撆笥眩篔ohn和媽媽正在談?wù)撍男屡笥?，你能把這些句子排成正確的順序嗎？（難度系數(shù)★★★）Yes.Sheiscute.Mom,Ihaveanewfriend.Really?AChinesefriend?HernameisChenJie.What'shername?正確的順序是：B→ → 第二課時(shí)作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)：課時(shí)練習(xí)冊(cè)Period2（必做）。時(shí)間要求10分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)好友互評(píng)?！白种i游戲”單詞書寫正確、規(guī)范工整，答對(duì)得一顆★；“猜朋友”，猜對(duì)得一顆★；“趣味描述”，小組內(nèi)1人描述，其余3人評(píng)價(jià)，覺得描述符合人物、語句通順，給予相應(yīng)的★。通關(guān)同學(xué)獲得pass獎(jiǎng)?wù)?。作業(yè)分析與1.作業(yè)分析:“字謎游戲”考查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)單詞的認(rèn)和寫。在練習(xí)前，給了學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)和記憶單詞，整體得★情況較好，但一些學(xué)生書寫不規(guī)范或者對(duì)單詞記憶不深，而出現(xiàn)錯(cuò)誤；“猜朋友”難度系數(shù)低；“趣味描述”是開放題型，兩個(gè)句型也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生參與度高，描述得比較好。設(shè)計(jì)意圖2.設(shè)計(jì)意圖:“字謎游戲”符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了單詞枯燥的重復(fù)和再現(xiàn)；猜“神秘朋友”和“趣味口語”題，做到詞不離句，真實(shí)的生活情景和熟悉的人物，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的聽和說的能力。Period2課時(shí)作業(yè)Period2課時(shí)作業(yè)一、火金睛：字游戲 （難度數(shù)★）二、猜友：悟空近認(rèn)識(shí)一位朋友，你根據(jù)他描，圈出這位“神秘”的朋友嗎? （難度系數(shù)）hesanAmercan(國ir.hesquetandfrend.he’sacueir.hosshe?三、趣味描述（2選）（難度★★★）1.《西游》師徒4人有特點(diǎn)，你和誰做友呢？一說一說！2制好友檔，仿照Let'sChant為己的好創(chuàng)編個(gè)Chan！時(shí)作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)：整理前2個(gè)單元關(guān)于a-e,i-e的相關(guān)單詞，預(yù)習(xí)Let'sspell（必做）。時(shí)間要求15分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：見到相關(guān)單詞能正確完成拼讀。2.評(píng)價(jià)主體：教師。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖溫故知新，本學(xué)期的核心語音知識(shí)是魔法e（不發(fā)音的e）學(xué)生通過整理去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)：課時(shí)練習(xí)冊(cè)Period3（必做）時(shí)間要求8分鐘（完成+檢查）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前三大題學(xué)生互評(píng)（2人一組），每答對(duì)一大題得相應(yīng)難度系數(shù)★；“根據(jù)圖片寫單詞”，要求單詞書寫正確、規(guī)范工整；“找朋友”，師生互評(píng)，找對(duì)兩個(gè)及以上單詞，得一顆★；四項(xiàng)任務(wù)完成后，統(tǒng)計(jì)得★情況，最多的蓋通關(guān)pass獎(jiǎng)?wù)?，得到小?jiǎng)品。作業(yè)分析與1.作業(yè)分析：“找不同”和“單詞歸類”有一定難度，一些同學(xué)還是不太會(huì)運(yùn)用字母o和字母組合o-e發(fā)音規(guī)則，錯(cuò)誤較多；“看圖片寫單詞”，圖片的提示降低了難度，大部分同學(xué)都能得到★，少數(shù)同學(xué)書寫不規(guī)范；“找朋友”是拓展題型，少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)得到了★。2.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)是語音學(xué)習(xí)。通過“找不同”、“重寫單詞”、“單詞歸類”考查學(xué)生對(duì)字母o和字母組合o-e發(fā)音規(guī)則的掌握和運(yùn)用。“找朋友”是拓展性的作業(yè)，是專為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的。讓學(xué)生收集更多有類似發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)學(xué)生收集處理知識(shí)的能力也是一個(gè)鍛煉。（）1.A.notB.noteC.hope（）2.A.roseB.noseC.box（（）3.A.home）4.A.hotB.lotB.boxC.lostC.CokePePeiod3課時(shí)作業(yè)（難度系數(shù)★★）（難度系數(shù)★）． ． ． ．（om） 三、送朋友：將字母o讀音相同的單詞送到對(duì)應(yīng)的朋友那里（難度系數(shù)★★）box: home ：“”nose losttCoke tee“？）作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)：跟視頻學(xué)唱歌曲Friends，找到歌曲的旋律，大概理解歌詞意思。時(shí)間要求8分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能跟視頻吟唱歌曲，理解歌詞意思。2.評(píng)價(jià)主體：學(xué)生互評(píng)，相互幫助糾正個(gè)別發(fā)音，解決歌詞中的難點(diǎn)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在吟唱歌曲中培養(yǎng)語感，訓(xùn)練語音語調(diào)，鞏固知識(shí)，溫故知新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)：1.課時(shí)練習(xí)冊(cè)Period4（必做）。2.熟讀對(duì)話內(nèi)容并滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面知識(shí)，要求在班級(jí)Englishclub中打卡。（堅(jiān)持長(zhǎng)效作業(yè)）時(shí)間要求1.課時(shí)練習(xí)冊(cè)Period4：8分鐘(完成+檢查）。2.讀書打卡：5分鐘。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.課時(shí)練習(xí)冊(cè)period4：學(xué)生互評(píng)（2人一組），每答對(duì)一大題，得相應(yīng)難度系數(shù)★，獲★最多的，蓋通關(guān)pass獎(jiǎng)?wù)?，得到小?jiǎng)品。2.讀書打卡：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮、流利順暢、語音語調(diào)優(yōu)美。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生互評(píng)，相互幫助糾正個(gè)別發(fā)音；教師總評(píng)，安排抽取5位幸運(yùn)小讀者。作業(yè)分析與1.“單項(xiàng)選擇”題，正確率很高；“幫助柯南抓捕通緝犯”，人物特點(diǎn)明顯，單詞和句型也比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能完成任務(wù)；“談?wù)撆笥?，補(bǔ)全對(duì)話”，少數(shù)同學(xué)對(duì)句子意思、上下句關(guān)系理解不清，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.單詞“his”和“her”、句型“He/Sheis…”和“He/She設(shè)計(jì)意圖has…”是本課時(shí)學(xué)生很容易混淆的地方，強(qiáng)調(diào)區(qū)別，幫助學(xué)生加深記憶。根據(jù)課本內(nèi)容改編對(duì)話，熟悉的人物和場(chǎng)景，學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型更輕松?！白ゲ锻ň兎浮?，這一作業(yè)是孩子超愛的，興趣極高。3.朗讀打卡，讓孩子們?cè)诿咳盏牧?xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)語感，訓(xùn)練語音語調(diào)，鞏固知識(shí)，溫故知新。Period4課時(shí)作業(yè)一．選朋友。（難度系數(shù)★）（）1.—Ihaveagoodfriend.—Aboy girl?or （）2.She blackglasses.A.have B.has C.is（）3.—What’s name?—HisnameisTom.A.his B.he C.her二、幫助朋友：我們的朋友偵探柯藍(lán)正在抓捕通緝犯。你能根據(jù)線索找到他嗎？（難度系數(shù)★★）He’sshortandstrong.Hehasabrownhat.Hehasbigeyes.Hisshoesareblack.A. B. C.三、談?wù)撆笥?Sarah正在和ChenJie談?wù)撍暮门笥?，讀句子，選擇句子補(bǔ)全對(duì)話。（難度系數(shù)★★★）Sarah:Hi,ChenJie.Ihaveagoodfriend.ChenJie:1.Sarah:Agirl.ChenJie:2. Sarah:Sheisquiet.Shehasglasses.ChenJie:3. Sarah:Guess!ChenJie:IssheLucy?Sarah:4.

A.Whoisshe?B.Whatisshelike?boyorgirl?D.Yes,you’reright.第五課時(shí)作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)：跟視頻學(xué)唱歌曲Friendsong（見資源夾）。時(shí)間要求3分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課堂上能跟隨音樂簡(jiǎn)單哼唱舞動(dòng)。2.評(píng)價(jià)主體：好友互動(dòng)評(píng)價(jià)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖視頻為精選有效資源，趣味滿滿。唱一唱，跳一跳，為課堂上熱身的互動(dòng)鋪墊。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)：課時(shí)練習(xí)冊(cè)Period5（必做）。時(shí)間要求10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生互評(píng)（2人一組）?！白种i游戲”要求單詞書寫正確、規(guī)范工整，每答對(duì)一大題，得一顆★；“選詞填空”和“判斷正誤”，每答對(duì)一大題，得相應(yīng)難度系數(shù)★；完成幾項(xiàng)任務(wù)后統(tǒng)計(jì)，獲★最多的，蓋通關(guān)pass獎(jiǎng)?wù)?，得到小?jiǎng)品。作業(yè)分析與1.作業(yè)分析：“字謎游戲”有一定難度，練習(xí)前，給了一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞，大部分學(xué)生能根據(jù)圖片的提示，寫出單詞，少數(shù)同學(xué)沒有掌握而出現(xiàn)錯(cuò)誤；“選詞填空”是本課時(shí)的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)這幾個(gè)詞的用法、區(qū)別和聯(lián)系還是不太清楚，錯(cuò)誤較多；“判斷正誤”，人物特點(diǎn)明顯，句型也不復(fù)雜，基本都能得到★。設(shè)計(jì)意圖2.設(shè)計(jì)意圖：“字謎游戲”猜猜單詞能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更直觀考查了學(xué)生對(duì)本課時(shí)幾個(gè)重點(diǎn)詞組的認(rèn)讀和記憶?！斑x詞填空”考查了本課時(shí)的難點(diǎn)，幾個(gè)容易混淆的單詞is/am/are,have和has的區(qū)別和聯(lián)系?！芭袛嗾`”，將詞組和句型結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了更真實(shí)的語境去操練重點(diǎn)詞組。PPrid5課時(shí)作業(yè)、朋：謎戲你根提，出些詞友？難系數(shù)★）、助友isam和ar，hae和has我?guī)缀糜训页２凰?，能？擇適單補(bǔ)句。難系★））（ eysangde.（ sse..（ els）案B）第六課時(shí)作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)：再看主情景Mainscene，對(duì)比感受自己這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并逐個(gè)板塊清除預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)上的小“？”，課上做分享。時(shí)間要求5分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課本上的小“？”是否清除。評(píng)價(jià)主體：小組（4人一組）查閱并互助點(diǎn)評(píng)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在前后對(duì)比中直觀地看見自己的成長(zhǎng)，感受收獲知識(shí)的喜悅。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)：課時(shí)練習(xí)冊(cè)Period6（必做）時(shí)間要求10分鐘+單元復(fù)習(xí)海報(bào)或思維導(dǎo)圖30分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生互評(píng)（2人一組）。每答對(duì)一大題，得相應(yīng)難度系數(shù)★，“閱讀短文，補(bǔ)全句子”，要求單詞書寫正確、規(guī)范工整。任務(wù)完成后，獲★最多的，蓋通關(guān)pass獎(jiǎng)?wù)?，得到小?jiǎng)品。思維導(dǎo)圖或知識(shí)海報(bào)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)感和美感。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)分析：聽力題文本內(nèi)容難度不大，人物特點(diǎn)明顯，大部分同學(xué)都能根據(jù)提示，找到對(duì)應(yīng)人物；閱讀理解題，在學(xué)生能力范圍內(nèi)，大部分同學(xué)能根據(jù)短文內(nèi)容，找到答案。設(shè)計(jì)小海報(bào)和思維導(dǎo)圖是孩子喜歡的活動(dòng)，考慮到學(xué)生的不同情況，作為選作題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)。2.設(shè)計(jì)意圖：聽力一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生聽的欲望。圍繞“friend”這個(gè)話題，通過閱讀理解，綜合考查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯、句型的掌握、理解和運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)小海報(bào)和思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，提升審美和設(shè)計(jì)能力。Period6課時(shí)作業(yè)一、學(xué)校里轉(zhuǎn)來幾位新同學(xué)，老師正在介紹新同學(xué)，聽一聽，根據(jù)人物特征，選擇對(duì)應(yīng)的姓名。（難度系數(shù)★★）【聽力原文】Wehavefournewfriendstoday.ThisisTim.Heistallandthin.Sueisquiet.Andshehaslonghair.ThisgirlisLily.Shehasshorthair.Sheiscuteandfriendly.Bobisshortandthin.Heisagoodboy.1.（） 2.（） 3.（） 4.（）二、菲菲和新同學(xué)Nannan成為了好朋友，她寫了一篇短文介紹Nannan。你能根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的任務(wù)嗎？Ihaveafriend.HernameisNannan.She’stallandthin.Shehaslongbrownhair.Shehastwobigeyesandasmallmouth.Shehasabluehat.Shehasblackglassesandredshoes.任務(wù)一：閱讀短文，判斷句子正（T）誤（F）。（難度系數(shù)★）（）1.Nannanisshortandthin.（）2.Nannanhastwosmalleyes.（）3.Nannanhasabluehat.任務(wù)二：閱讀短文，補(bǔ)全句子。（難度系數(shù)★★）Nannanhaslongbrown .Nannan’s areblack.繪制本單元的知識(shí)海報(bào)或思維導(dǎo)圖。（選做★★★★）作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容周末作業(yè)：觀看繪本故事，選擇片段進(jìn)行趣配音（選做）。時(shí)間要求10分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能選擇一小段完成配音，查看評(píng)分。2.評(píng)價(jià)主體：App系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用趣配音app，降低難度，增加趣味，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容Unit3MyFriends單元綜合作業(yè)（時(shí)間：40分鐘）FrdhipisPri.友誼彌足珍貴，從認(rèn)識(shí)到了解再到成為朋友我們都要付出真心 ，期待優(yōu)秀的你用智慧收獲滿心歡喜和真摯友誼！Herewego!題號(hào)Part1(40 )Part2(30 )Part3(30 )合計(jì)綜合評(píng)定IIIIIIIVIIIIIIIIIIIIABCD應(yīng)得10101010101010101010100實(shí)得Part1MeetFriends I.聽錄音，選出你所聽到的單詞。（10 ）( )1.A.hair B.hat C.her( )2.A.toy B.tall C.thin( )3.A.strong B.shoe C.short( )4.A.friends B.friendly C.really( )5.A.quiet B.cute C.rightII.聽錄音，標(biāo)序號(hào)。(10 )1. 2. 3. 4. 5.( ) ( ) ( ) ( ) ( )III.聽錄音，選擇正確的答語。(10)()1.A.MynameisTim. B.HisnameisTim.()2.A.Agirl. B.Yes,sheis.()3.A.It’sred. B.They’rered.()4.A.HernameisAmy. B.Sheisfriendly.()5.A.Heisintheclassroom. B.HeisMike.IV.聽錄音，根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正（T）誤（F）。(10)()1.Annisapupil.( )2.Annhasthreegoodfriends.( )3.LinLinisfromChina.( )4.LinLinisshortandstrong.( )5.Katehasapinkhat.Part2KnowFriendssongsongxeotseII.選出與所給單詞同類的一項(xiàng)。（10）( )1.whoA.reallyB.letC.where( )2.strongA.friendB.quietC.hair( )3.greenA.whiteB.whatC.long( )4.glassesA.shortB.thinC.shoes( )5.his A.he B.I C.herIII.單項(xiàng)選擇。（10 ）( )1.Myfriend cute.She longblackhair.is;have B.is;has C.are;has( )2.-Isyourfriendaboy girl?-Aboy.and B.or C.but( )3.ChenJiehas longhair.a B.an C./( )4.Shehas andher areorange.A.glass;shoes B.glasses;shoes C.glasses;shoe( )5.Ihaveanewfriend. nameisWuYifan.A.He’s B.His C.MyPart3MakeFriends I.連詞成句，注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（10 ）has,He,a,small,mouth(.)bigeyes,Amy,a,has,smallnose,and(.)his,What,name,is(?)hair,Her,short,is(.)tall,is,Your,thin,and,friend(.)E.Aboyorgirl?A.Isshefriendly?B.Ihaveagoodfriend.C.She’sE.Aboyorgirl?A.Isshefriendly?B.Ihaveagoodfriend.C.She’sanEnglishgirl.D.IssheKate?John:AChinesegirl?Lily:No,3. Shehaslonghair.Shehasacutesmiling（微笑的）face.John:4. Lily:Yes,sheis.John:5. Lily:Yes,