工筆畫說課稿

Word版本，下載可自由編輯工筆畫說課稿一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

繪畫技法學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的重中之重，繪畫技法的學(xué)習(xí)對同學(xué)

審美水平的提升有著極其重要的作用，因此，在觀賞與感受中國花鳥畫的同時，必需穿插技法的實踐。

白描是工筆花鳥畫的基礎(chǔ)，它最能突出中國畫以線造型的傳統(tǒng)，

有助于同學(xué)進一步感受中國畫獨特的藝術(shù)特征與藝術(shù)魅力。

白描的學(xué)習(xí)對同學(xué)急躁、意志力的熬煉有極大的幫忙，同時對

其實踐力量、單獨思索力量等方面也有極大的促進作用。

白描的學(xué)習(xí)能有效進展同學(xué)的視知覺，幫忙其理解中國傳統(tǒng)繪

畫藝術(shù)、陶冶審美情操、形成高雅的審美趣味、激活創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)背景分析

1、教材分析：

《白描技法》選自一般高中課程標準試驗教科書——《繪畫》第三課“借物抒情托物言志——中國花鳥畫”工筆花鳥畫技法學(xué)習(xí)部分。第一課時《中國花鳥畫》的學(xué)習(xí)使同學(xué)對中國花鳥畫的進展、分類及藝術(shù)特征有了明確的熟悉。本課進入工筆花鳥畫技法學(xué)習(xí)，教材涵蓋技法比較全面，包括白描與渲染的基本方法，一課時無法完成，

所以我選擇工筆畫的基礎(chǔ)，白描技法進行深化的講解。

2、同學(xué)背景分析：

《中國花鳥畫》的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對工筆畫有肯定的認知但對白描的認知還不明確，且大部分同學(xué)對白描繪畫的工具—勾線筆、墨汁和熟宣紙也接觸甚少。雖然愛好較濃，但是白描技法中中鋒行筆的學(xué)習(xí)需要很大的急躁與定力，且需要肯定的悟性和實踐力量，這對于部分同學(xué)是一種考驗，因此教學(xué)有肯定的難度。但同時對他們力量的提升有特別大的幫忙。

3、教學(xué)方式與手段說明：

本課的教學(xué)采納老師講授、示范與同學(xué)練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，使同學(xué)掌控白描花卉的技法。首先利用老師講授，讓同學(xué)認識有關(guān)白描的基本學(xué)問以及實踐中一些程式化的技法；然后進行技法的示范，以直觀的教學(xué)方式，讓同學(xué)快速掌控技巧；最終利用實踐指導(dǎo)讓同學(xué)進一步學(xué)習(xí)，在此過程中老師反復(fù)訂正實踐中的問題，使同學(xué)完全掌控白描技巧，最終完成教學(xué)目標，突破本課難點。

三、教學(xué)目標設(shè)計：

學(xué)問與技能目標：同學(xué)認識白描的概念、功能，掌控白描對線

條的要求以及白描花卉的基本技法

由于同學(xué)對于白描的熟悉水平今本上是在基本之下，所以我首先設(shè)定了白描的概念、功能以及白描對線條的要求作為本課的基本學(xué)問點，在實踐環(huán)節(jié)，我選用的圖稿為白描花卉，所以技能目標設(shè)定為白描花卉的基本技法。

過程與方法目標：同學(xué)利用傾聽老師講授、觀看示范、以及白

描花卉技法練習(xí)掌控白描花卉的基本技法

本課基本學(xué)問的學(xué)習(xí)只要為傾聽老師講授，但技法的學(xué)習(xí)需要直觀的教學(xué)方法效果更佳，所以以老師示范為主；最終利用練習(xí)與指導(dǎo)進一步掌控技巧。

情感態(tài)度價值觀目標：同學(xué)利用學(xué)習(xí)白描技法，深化體會中國

畫以線造型的藝術(shù)傳統(tǒng)，感受中國繪畫的獨特魅力、陶冶心境，培育喜愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，熬煉急躁與堅決的意志力。白描是中國畫的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)白描最能使同學(xué)體會到中國畫以線造型的藝術(shù)傳統(tǒng)，同時對于同學(xué)來說，白描的學(xué)習(xí)難度適中，能夠讓同學(xué)對繪畫技法學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信，進而寵愛，以達到喜愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，同時也是一種傳承。除此之外，白描的學(xué)習(xí)需要很大的急躁，所以對同學(xué)的意志力也是一種熬煉。

教學(xué)重點：白描花卉的筆法

本課主要目的在于技法的學(xué)習(xí)與實踐，白描花卉技法中的筆法的學(xué)習(xí)對實踐的效果有著打算性的作用，所以我將白描花卉的筆法作為本課的重點。

教學(xué)難點：中鋒行筆、運用線條表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)

在白描技法中，對線條的要求特別嚴格，要想畫出圓渾有力的線條，必需做到中鋒行筆，但對于很受摸毛筆的同學(xué)來說，這有肯定的難度；其它，以同學(xué)以往的習(xí)慣，畫畫時簡單看到哪畫到哪，不太考慮自己畫的線究竟表現(xiàn)的是什么，這樣對于物象的結(jié)構(gòu)很

難畫精確?????，所以我將這兩點做為本課的難點。

四、教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

老師向同學(xué)們展示《素描作品》和《白描作品》，請同學(xué)觀看并講出兩幅畫的不同之處，老師簡潔總結(jié)素描和白描的藝術(shù)特征，以及白描悠久的歷史。以及學(xué)習(xí)白描的意義與目的，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時讓同學(xué)初步認識白描在中國繪畫中的重要性。并由此引出本課的課題。

2．講授新課

※第一部分為白描的概念的敘述

讓同學(xué)對什么是白描首先有一個準確的定位：中國畫中只用線條而不施顏色的畫法叫做白描

接下來利用不同朝代白描大家的作品觀賞讓同學(xué)進一步體會中國畫線條的豐富表現(xiàn)力。同時，利用老師講解、同學(xué)觀看、提問等方法最終總結(jié)出白描中線條的.幾個功能，進而進入其次部分的介紹。例：利用吳道子的《天王送子圖》引發(fā)同學(xué)總結(jié)出線條表現(xiàn)物象造型、結(jié)構(gòu)、體積以及空間四個功能。然后利用對李公麟的《維摩詰圖》《五馬圖》引發(fā)同學(xué)總結(jié)出線條表現(xiàn)物象的質(zhì)感、心情以及生命力三個功能，最終老師公布結(jié)論，進入其次部分白描功能的介紹

※其次部分為白描功能的介紹

用線條表現(xiàn)物象的造型、結(jié)構(gòu)、體積、空間、質(zhì)感、心情以及生命力，同時同學(xué)利用記錄筆記進一步鞏固學(xué)問點。同時此部分的學(xué)習(xí)對接下來的白描線條的要求的學(xué)習(xí)也起到了很好的鋪墊作用?！谌糠譃榘酌杈€條的要求

線為造型基礎(chǔ)、立形之本。運用毛筆勾線，對線條有很嚴格的要求。線條要講究“線感”、“線型”、“線質(zhì)”等等。因而白描勾畫不是用細線沿著花葉輪廓去“描”個外輪廓線，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象，在線的運用上也有很多傳統(tǒng)程式。

這一部分是本課的難點，我分為兩點來敘述。

第一點為中鋒行筆，老師利用示范與講解握筆姿態(tài)以及運筆方法要領(lǐng)，使同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)，快速掌控技法；同時利用中鋒與側(cè)峰對比，幫忙同學(xué)進一步理解中鋒行筆的要領(lǐng)，熟悉到中鋒行筆的重要性。

其次點為線條粗細與空間、物象質(zhì)地的關(guān)系，在分析線條粗細與物象質(zhì)地之間的關(guān)系時，我采用讓同學(xué)利用觀看圖片、給不同物象線條粗細排隊的方法，讓同學(xué)總結(jié)出如何運用線條