實(shí)驗(yàn)中學(xué)微課培訓(xùn)

優(yōu)秀微課案例欣賞12435第一頁第二頁，共47頁。

一、“微課”的概念和組成微課是微型教學(xué)視頻課例的簡稱，“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。通俗地講：是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微課的教學(xué)視頻時長一般在5分鐘左右，同時還包括相應(yīng)的微教案、微課件、微練習(xí)、微反思、微點(diǎn)評、微反饋等配套資源。

專題一微課的概念與特征第二頁第三頁，共47頁。

（1）教學(xué)時間短一般為5-8分鐘，不超過10分鐘。（2）教學(xué)內(nèi)容少：“微課”問題聚集，主題突出；主要是突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)；或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，“微課”內(nèi)容更加精簡，稱為“微課堂”。二、“微課”的主要特點(diǎn)

第三頁第四頁，共47頁。（3）資源容量?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。第四頁第五頁，共47頁。（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：

資源使用方便?！拔⒄n”包含教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、教學(xué)反思、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造一個真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。第五頁第六頁，共47頁。（5）主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等具體、真實(shí)、自己或與同伴可以解決的問題。（6）草根研究、趣味創(chuàng)作。因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。第六頁第七頁，共47頁。（7）成果簡化、多樣傳播。研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。（8）反饋及時、針對性強(qiáng)。具有即時性，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。第七頁第八頁，共47頁。微課的特征有：1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜，最長不宜超過10分鐘。4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。三、微課的“十大特征第八頁第九頁，共47頁。

6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。

第九頁第十頁，共47頁。一、微課特征與理念口號：見微知著小課堂大教學(xué)理念：以小見大用微課堂帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生動手做宗旨：關(guān)注孩子每一個微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個真正屬于學(xué)生自己的課堂。專題二微課的理念與分類第十頁第十一頁，共47頁。微課創(chuàng)始人：陳慶發(fā)博士江西師范大學(xué)副教授、淘智網(wǎng)創(chuàng)始人、淘智成長邦創(chuàng)始人、淘智日語學(xué)院院長（南京師大歷史學(xué)博士）自2008年起就進(jìn)行微課教學(xué)理論研究，他指出，微課是指基于不同學(xué)習(xí)者對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)時間、不同學(xué)習(xí)地點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)成本、不同學(xué)習(xí)方法的碎片化需求，使用多媒體尤其是PPT錄屏技術(shù)，在4分40秒至5分鐘之間，以試題為核心，就一個知識點(diǎn)、考點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行非常有針對性講解的一段不斷改進(jìn)、可無限制次數(shù)播放的在線教學(xué)視頻。第十一頁第十二頁，共47頁。陳慶發(fā)博士指出，之所以把微課的時間定義在“5分鐘”以內(nèi)，是因?yàn)槲⒄n的對象主要應(yīng)該是中小學(xué)生。理由是：一、中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)很重，大量作業(yè)。而5分鐘，就可以把微課的學(xué)習(xí)嚴(yán)格控制在1個小時之內(nèi)。5分鐘，對老師的要求很高！5分鐘的微課不能有半個字的廢話，必須是極致的質(zhì)量，甚至同一個關(guān)于“等腰三角形”的問題，一個老師需要錄制10個不同的5分鐘的微課，每一個微課針對平時數(shù)學(xué)成績0分到90分不同基礎(chǔ)的學(xué)生！陳慶發(fā)博士認(rèn)為，這才是微課！第十二頁第十三頁，共47頁。

二、微課的分類（一）、按照課堂教學(xué)方法來分類。微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類（如表所示）：第十三頁第十四頁，共47頁。1、以語言傳遞信息為主的方法

（1）、講授法、講授類，適用于教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型。（2）、談話法、問答法，問答類適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識。第十四頁第十五頁，共47頁。（3）、啟發(fā)法、啟發(fā)類，適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。（4）、討論法、討論類，適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第十五頁第十六頁，共47頁。

2、以直接感知為主的方法

（5）、演示法、演示類，適用于教師在課堂教學(xué)時，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。第十六頁第十七頁，共47頁。3、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

（6）、練習(xí)法、練習(xí)類，適用于學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。尤其適合工具性學(xué)科（如語文、外語、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂、美術(shù)等）。（7）、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)類適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識。在物理、化學(xué)生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)類微課較為常見。第十七頁第十八頁，共47頁。

4、以欣賞活動為主的教學(xué)方法

（8）、表演法、表演類，適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。一般分為教師示范表演和學(xué)生的自我表演兩種。第十八頁第十九頁，共47頁。5、以引導(dǎo)探究為主的方法

（9）、自主學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)類，適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10）、合作學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)類，合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。（11）、探究學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)類，適用于學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。第十九頁第二十頁，共47頁。二、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動類等。第二十頁第二十一頁，共47頁。一、微課制作要求：微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)；微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點(diǎn)。微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。二、微課制作流程：選題—教案編寫—制作課件—教學(xué)實(shí)施與拍攝—后期制作—教學(xué)反思專題三微課的制作要求

第二十一頁第二十二頁，共47頁。三、選題標(biāo)準(zhǔn)：微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)：一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。2、要適合用多媒體表達(dá)：微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。第二十二頁第二十三頁，共47頁。四、教學(xué)設(shè)計(jì)要求：微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。1、適合教學(xué)對象：不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。第二十三頁第二十四頁，共47頁。2、符合認(rèn)知過程：良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力?！巴ｎD”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。如果學(xué)習(xí)的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。第二十四頁第二十五頁，共47頁。

3、微課教學(xué)效果：能有效解決實(shí)際教學(xué)問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。

第二十五頁第二十六頁，共47頁。五、PPT設(shè)計(jì)要求1、內(nèi)容設(shè)計(jì)：A：PPT是只要放核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達(dá)出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關(guān)聯(lián)。B：PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。C：PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有懸念性。D：布置反思第二十六頁第二十七頁，共47頁。2、版面設(shè)計(jì)：A:首頁與封面設(shè)計(jì)：采用PPT首頁作為封面，標(biāo)明知識點(diǎn)與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)有以下清晰內(nèi)容：微課標(biāo)題，作者及單位，學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材。B背景：以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，否則凸顯內(nèi)容的蒼白無力；背景不能亂，邊飾要簡潔大方。C中間頁：最頂上寫清知識點(diǎn)或要點(diǎn)，一目了然；中間放置主題內(nèi)容；右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字；背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁設(shè)計(jì):可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。第二十七頁第二十八頁，共47頁。3、美學(xué)設(shè)計(jì)：A：整個PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。C：上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。D：翻頁動畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。E：審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。第二十八頁第二十九頁，共47頁。六、錄制與剪修1、錄制要點(diǎn)：A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：錄制時調(diào)整電腦分辯率1024*768，顏色位數(shù)為16位。

2、后期制作原則：A：時間不超過5分鐘。B：如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。C：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。第二十九頁第三十頁，共47頁。微課的加工制作方法很多，目前主要有這樣一些方法：現(xiàn)有的課例加工（視頻的轉(zhuǎn)錄、切片、合成、字幕處理等）攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）錄屏軟件錄制（屏幕錄制軟件+PPT）可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）錄播教室錄制（全自動錄播系統(tǒng)）攝像工具錄制（攝像機(jī)前期拍攝+后期非線性編輯）專用軟件制作（運(yùn)用Flash、PPT、幾何畫板等軟件制作+配音）專題四微課的制作方法第三十頁第三十一頁，共47頁。簡要介紹五種方法：攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）（1）工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具。（2）方法：對教學(xué)過程攝像。（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案;第二步，利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)拍攝下整個過程;第三步，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。第三十一頁第三十二頁，共47頁。數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）（1）工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案。（2）方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制。（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂。第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。第三十二頁第三十三頁，共47頁。錄屏軟件錄制（屏幕錄制軟件+PPT）（1）工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件CamtasiaStudio或snagit或CyberLinkYouCam，ppt軟件。（2）方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。（3）過程簡述：一，針對選定教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件；二，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動有趣。三，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。第三十三頁第三十四頁，共47頁。

可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）（1）工具與軟件：屏幕錄像軟件，如CamtasiaStudio、snagit或CyberLinkYouCam等，手寫板、麥克風(fēng)、畫圖工具，如Windows自帶繪圖工具。（2）方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，安裝手寫板、麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪圖工具，對教學(xué)過程進(jìn)行演示；第三步，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音；第四步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。第三十四頁第三十五頁，共47頁。

其他方式

發(fā)揮你的想象力創(chuàng)造出更好的作品

其他符合微課內(nèi)涵和要求的類型，

不拘泥于形式，鼓勵創(chuàng)新

第三十五頁第三十六頁，共47頁。

一、作品要求：

微課視頻要求“短小精悍”，能全面真實(shí)反映教師的教學(xué)理念和風(fēng)格，其教學(xué)設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容相對完整、教學(xué)效果好，具有較高的教育教學(xué)和研究價值。專題六微課的評審要求

第三十六頁第三十七頁，共47頁。二、制作要求：1．視頻要求：微課視頻時長在5分鐘之間，以流媒體格式（.wmv或.flv）提交；視頻圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng)、聲音清楚；片頭顯示標(biāo)題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示，能較全面真實(shí)反映教學(xué)活動情景。2．相關(guān)輔助材料要求：1）課件：配合微課視頻講授使用的教學(xué)課件格式不限，需同時提交。2）教學(xué)設(shè)計(jì)：反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和特色，并在開頭注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、課程和適用年級，文件格式為.doc，需同時提交。3）習(xí)題、教學(xué)反思、教學(xué)評價等材料也可同時提交，格式符合網(wǎng)站上傳要求。第三十七頁第三十八頁，共47頁。三、制作形式：微課形式微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻，錄屏軟件有CamtasiaStudio、Screen2swf、屏幕錄像專家