小學(xué)英語-How many？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)英語Unit6Howmany？ALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)：1．能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話.2．能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Howmany……doyousee?Isee…來交流看到的物品數(shù)量。二．教學(xué)重點(diǎn)：Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful.三．教學(xué)難點(diǎn):理解名詞復(fù)數(shù)及讀音及其句子Theblackoneisabird.四．課前準(zhǔn)備PPT課件，單詞卡片kite，kites，beautiful.五．教學(xué)步驟：Step1Warm-up1.Chant:Hello,myfriend.Pleasetellme.Howmanycarsdoyousee?One,two,three……Iseeeleven.……2.Listenanddo.T:Showmefive.Showmeeleven.Showme……（學(xué)生聽音用手指展示數(shù)字。）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)新舊數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，記憶數(shù)字單詞的同時(shí)，為引課做好鋪墊。）3.Freetalk:T:Howmanyboysdoyousee?Let’scounttogether.T&Ss:One,two,three……Isee12/11……Step2Presentation1.CAI:Apictureofkite.T:What’sthis?Ss:(風(fēng)箏)T:Yes,it’sakite.Isitbeautiful?（設(shè)計(jì)意圖：為引出主題句型做好準(zhǔn)備。）Ss:Yes.It’sbeautiful!教師教讀單詞的發(fā)音，然后出示單詞卡片cat，通過對(duì)比讓學(xué)生區(qū)分kite與cat的發(fā)音。2.CAI:Twokites.T:Howmanykitesdoyousee?Ss:Iseetwo.T:Lookatthekites.Ss:wow!Sobeautiful.之后traindrill操練句型Lookatthekites.Wow.Sobeautiful.3.T:ZhangPengandAmyarelookingatthekites.Howmanykitesdotheysee?Listenandanswerthequestion.（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，理解新單詞的意思。）S1:11/124.T：11or12，let’sgoandhavealook.學(xué)生看視頻，理解對(duì)話大意。T：Howmanykitesdoyousee?Ss：11.T：Why？Ss：Becausetheblackoneisabird.教師出示幻燈片圖片，強(qiáng)調(diào)句子Theblackoneisabird.之后出示一張5只風(fēng)箏和一只鳥的圖片，問學(xué)生：Howmanykitesdoyousee?Let’scounttogether.T/Ss:One,two,…five.Iseefive.Theblackoneisabird.同樣的方式出示一張11支鉛筆和一支鋼筆的圖片，問學(xué)生：Howmanypencilsdoyousee?Ss:Isee11.Theblueoneisapen.（設(shè)計(jì)意圖：以圖片的形式操練句型The____oneisa____.學(xué)生容易理解,也容易掌握。）5.教師出示圖片問：Howmanymonkeys/birdsdoyousee?S1:Iseetwelve.Howmanymonkeys/birdsdoyousee?S2:Isee……6.Chant.（1）Howmany?Howmany?Howmany（圖片11只老虎）doyousee?11,11.Iseeeleven.（2）Howmany?Howmany?Howmany（15只猴子）doyousee?15,15.Iseefifteen.（3）Howmany?Howmany?Howmany（12只大象）doyousee?12,12.Iseetwelve.學(xué)生用升降調(diào)來操練句型。7.Askandanswer.教師先和一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生看圖片，練習(xí)句型：Howmany……doyousee?Isee……。8.Listenandrepeat。（設(shè)計(jì)意圖：教師請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行角色扮演，最后請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前來表演，教師對(duì)表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的同學(xué)位他所在的組加分。）Step3Consolidation教師呈現(xiàn)森林公園的場(chǎng)景圖，組織兩人小組根據(jù)圖片創(chuàng)編新對(duì)話進(jìn)行交流。五．板書設(shè)計(jì)Unit3Howmany?Look,Ihaveanew……Howmanykitesdoyousee?Isee12.Theblackoneis……學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、求知欲及表現(xiàn)欲望。通過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語有了一定的了解，并且掌握了一些日常對(duì)話用語及一定量的詞匯。在教學(xué)中，我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開心活潑的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，做學(xué)習(xí)的主人。本課圍繞Howmany...doyousee?展開，通過問答練習(xí)，使學(xué)生能夠在特定的語境中自由的表達(dá)對(duì)數(shù)字的問答及練習(xí)。通過多種形式的對(duì)話、游戲、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語音的能力。效果分析縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以任務(wù)型教學(xué)教學(xué)為主線，以小組合作為手段，力求為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑、開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能。教學(xué)反思在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來實(shí)施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有：1.在熱身的第一部分，通過上學(xué)期學(xué)的1-10的單詞的復(fù)習(xí)，歌曲及電話號(hào)碼的口述，熟悉的數(shù)字，使學(xué)生能回憶起舊知識(shí)，拉進(jìn)新舊知識(shí)的距離。2.把快樂帶進(jìn)英語課堂，營(yíng)造愉快的語言氛圍。這節(jié)課我用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形式引入英文歌曲《Tenlittlecandlesdance》，在歡快的節(jié)奏中，十個(gè)小蠟燭跳著舞出來跟小朋友見面。在課剛開始時(shí)讓學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。.另外我在課堂上運(yùn)用算式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，拉近了學(xué)科之間的距離，使學(xué)生倍感新鮮，部分學(xué)生在各種活動(dòng)中深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。3.活動(dòng)運(yùn)用到位。除了Let’ssay,Let’ssing,Let’splay之外，教學(xué)時(shí)，采用算、猜的形式，很快使學(xué)生掌握也鞏固了新知。活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、情境中感悟、體驗(yàn)所學(xué)語言并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，既鞏固了新知，又進(jìn)行了拓展。教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體、實(shí)物等手段，有效地激發(fā)了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。在活動(dòng)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。4.過渡較自然。課程的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)銜接較自然。我在教學(xué)中，利用簡(jiǎn)潔的語言或動(dòng)作，自然過渡，使整個(gè)教學(xué)顯得也較流暢。5.在課的結(jié)尾總結(jié)概括了這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)一目了然，又很好地鍛煉了學(xué)生的概括能力。不足之處有：1.每個(gè)部分內(nèi)容或活動(dòng)呈現(xiàn)地比較慢。上課老師沒精神，聲音小，太拘謹(jǐn)，吸引不了學(xué)生。上課部分學(xué)生精力不是很足，注意力不集中，課上學(xué)生的積極性沒調(diào)動(dòng)起來，興趣不濃，參與程度不夠好，效果不是很理想。而且鋪墊地不夠到位，這是本節(jié)課的一大缺憾。我也應(yīng)注意加強(qiáng)知識(shí)的過渡的邏輯科學(xué)性和新知呈現(xiàn)的趣味性，使學(xué)生學(xué)起來更加輕松，愉快。2.我在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問題或活動(dòng)，讓學(xué)生盡量都參與到課堂活動(dòng)中來，當(dāng)然前提是必須學(xué)好學(xué)扎實(shí)，不然，設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生沒有相應(yīng)的知識(shí)打底，也是徒然。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)同時(shí)也要給差生成功激勵(lì)，是他們也感覺到成功的喜悅。3.一節(jié)課下來，才真正感覺到備課應(yīng)該扎實(shí)?？紤]到方方面面。要了解學(xué)情，吃透教材。備課扎實(shí)了才不會(huì)出現(xiàn)課堂上教師手忙腳亂的情景。更不會(huì)出現(xiàn)板書的混亂。.4.還有在課堂上，我的目光總是飄忽不定，集中不到學(xué)生身上。這樣就和學(xué)生拉開了距離。談不上目光的交流，更吸引不了學(xué)生。另外，我深深地感到一定要隨時(shí)關(guān)注課堂情況，及時(shí)捕捉有利于教學(xué)的信息，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，從而使課堂變得開放而有活力，學(xué)生在這種輕松，無壓力的氛圍中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得意想不到的教學(xué)效果。課堂中的許多突發(fā)事件是課程資源，需要我們教師去實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時(shí)要善于冷靜處理并駕馭它，以從中得到更大的收獲。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。隨著學(xué)生主體的回歸，課堂會(huì)有更多的“意外”，更多的“插曲”。教學(xué)生活不是缺少教材，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么就會(huì)發(fā)覺許多曾經(jīng)被忽略的“意外”和“插曲”，那么我們的課堂真正是自應(yīng)生成，真正開放而有活力。首先，非常感謝李蔓老師為我搭建了師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，帶我進(jìn)入了魚峰小英這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭，并且今天給了我一次展示的機(jī)會(huì)，這更是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝我的師父練副校長(zhǎng)在這近一年的時(shí)間給我的幫助與指導(dǎo)。在此，我更要深深地感謝我們駕小英語組的老師前輩們，他們?cè)诎倜χ谐榭諑椭已姓n，給我理清思路，幫助我梳理教學(xué)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在他們身上，我讀懂了團(tuán)結(jié)的力量，讀懂了奉獻(xiàn)的精神，團(tuán)隊(duì)的大力支持和幫助更是我前進(jìn)的動(dòng)力。今天，我執(zhí)教的是PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit6Howmany?PartALet’stalk的內(nèi)容。這是一節(jié)對(duì)話課，教學(xué)的目標(biāo)是：1.學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞：eleven、twelve.2、學(xué)生能聽說并在生活情境中運(yùn)用句型：Howmany___doyousee?/Isee____.這看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，但對(duì)我這個(gè)新手教師來說，卻讓我在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候無從下手。我們組的老師們給了我很多建議，比如：我們組研本學(xué)期的研究方向是語篇教學(xué)的有效情境設(shè)計(jì)。如何合理利用教材情境，我們可以從教材情境入手。本單元教材的情境是ZhangPeng、Amy、Mike等主人公在公園里游玩過程中，利用到句型Howmany___doyousee?/Isee____.以及10以上的數(shù)字的學(xué)習(xí)。一開課，我用了一段長(zhǎng)隆主題公園的視頻，迅速抓住孩子們的眼球，同時(shí)復(fù)習(xí)了一些常見的動(dòng)物單詞。隨后再過渡到課文當(dāng)中幾個(gè)小伙伴在公園里游玩的情境，整個(gè)課堂以Park為情境主線，展開學(xué)習(xí)。在公園里面，孩子們可以放飛箏，看動(dòng)物，去買東西等等，這些情境的設(shè)計(jì)，也為后面的拓展環(huán)節(jié)，四人小組創(chuàng)編對(duì)話提供了貼切的生活場(chǎng)景。整堂課上下來，我發(fā)現(xiàn)自己存在以下不足之處如：1、對(duì)課堂的調(diào)控還欠缺功夫，學(xué)生的情緒沒有能好好帶動(dòng)起來，沒能做到課堂合理的“收、放”。2、本來對(duì)話課應(yīng)給學(xué)生盡可能多的語言輸入，在學(xué)生的語言輸出環(huán)節(jié)才能讓他們有話可說。但在描述主情境圖時(shí)，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生有更多的語言輸入，只是簡(jiǎn)單的問了一些：Whatdoyousee?/Howmanydoyousee?等。成長(zhǎng)的路上還有很多要向前輩們學(xué)習(xí)的地方，也希望大家多多給我提寶貴的意見，我一定虛心接受，不斷改正。謝謝大家！教材分析本單元在教學(xué)數(shù)字的基礎(chǔ)上圍繞問題Howmany…doyousee?和回答Isee…展開。在本單元開頭的圖片中引出了這兩個(gè)句子,并做出了正確回答:Isee…接著通過Let'stalk部分正式向?qū)W生介紹重點(diǎn)句型的用法,在特定的語境中來練習(xí)使用重點(diǎn)句子,這樣比較簡(jiǎn)潔明了。場(chǎng)景出于日常生活,貼近生活,比較容易讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景,易于教學(xué)。教材要求學(xué)生能夠逐步聽、讀、認(rèn)知20以內(nèi)的數(shù)字,課文重點(diǎn)句型中穿插了對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)。通過一系列的數(shù)字游戲,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),在“完成任務(wù)”中學(xué)習(xí)語言,使學(xué)生學(xué)得輕松,氣氛活躍,并同時(shí)打好了語言基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、計(jì)算下列算式,用英語說出其答案1.

fifteen

÷

three=

______2.

five

+

______=eleven

3.seven

-

five

=________4.

two

×

four

=_______

二、連詞成句1.kites,many,do,see,you,How(?)2.blac