2023年十加幾和相應(yīng)的減法教案 10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案(11篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇一

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁(yè)的例5）

1、通過(guò)自主摸索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽說(shuō)路上要回復(fù)他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑?？學(xué)生回復(fù)后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）

15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

1個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是19

復(fù)習(xí)（2）：湯姆陳述：我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？

（學(xué)生分類）8+110+12+64+107-38+10

師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、觀測(cè)例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），細(xì)心看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回復(fù)）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。

三、穩(wěn)定深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來(lái)到聰慧宮：9+4你會(huì)算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)探討一下。

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇二

（1）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面，能說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)刻。

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天我們一起去動(dòng)物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動(dòng)物園也有作息時(shí)間的，你們看，這是動(dòng)物園開門的時(shí)間，這是動(dòng)物們吃飯的時(shí)間，這是動(dòng)物園關(guān)門的時(shí)間（課件出示三個(gè)鐘面）。那么動(dòng)物園是什么時(shí)候開門的？動(dòng)物們是什么時(shí)候吃飯的？動(dòng)物園又是什么時(shí)候關(guān)門的？生回復(fù)。

二、基本練習(xí)。

今天我們是去動(dòng)物園玩，那么進(jìn)入動(dòng)物園前我們先來(lái)個(gè)熱身賽。

1、全盤撥入5（2、8），撥去。

2、全盤撥入4，加3，撥去。

全盤撥入5（4），加5（6），撥去。

3、心算，師出示卡片，學(xué)生心算，珠象圖校對(duì)。

3+48-45+510-1

17-1013-310+49+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說(shuō)三句話，列式計(jì)算。

下面我們?nèi)?dòng)物園了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

（1）你能看著這幅圖說(shuō)三句話再列式計(jì)算嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生反復(fù)說(shuō)，根據(jù)所說(shuō)的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會(huì)算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說(shuō)，突出個(gè)位檔和十位檔。

(2)誰(shuí)會(huì)用三句話說(shuō)減法題目呢？先悄悄說(shuō)給同桌聽，全班交流。

根據(jù)所說(shuō)的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說(shuō)。

2、寫算式比賽。

方才我們根據(jù)圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個(gè)數(shù)，它們有一定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過(guò)的10加幾和相應(yīng)的減法。

這樣的算式你會(huì)寫嗎？動(dòng)物園的小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也來(lái)個(gè)比賽，請(qǐng)你也寫一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)，同桌互說(shuō)。

說(shuō)出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會(huì)算嗎？

3、三數(shù)連加游戲。

出示1——9的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請(qǐng)一位學(xué)生幫忙找8的大朋友

（2），再請(qǐng)一位學(xué)生任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請(qǐng)兩組每組三位學(xué)生來(lái)做這個(gè)游戲，想想你怎么會(huì)算那么快？

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動(dòng)物們排好隊(duì)要準(zhǔn)備接力跑了（課件出示），每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數(shù)，等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出來(lái)時(shí)你們心算一下等于幾，最終到終點(diǎn)我們看看是否賽過(guò)了小動(dòng)物們。

5、給動(dòng)物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動(dòng)物和一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請(qǐng)算盤幫忙，做完后用實(shí)撥檢查。

五、思考題。

動(dòng)物園的小動(dòng)物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來(lái)了一道思考題，要和我們比一比，我們來(lái)做做這道思考題。（和練習(xí)同步出示，快的可看思考題）。

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇三

1.通過(guò)實(shí)際操作，穩(wěn)定11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。

2.通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算的確鑿性與速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、歸納能力和想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主摸索，合作學(xué)習(xí)的能力。

正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法

發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，幫助計(jì)算

小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)兒歌。

（1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16）（1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17）（1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）

2.師：好，我們來(lái)看屏幕?？匆笳f(shuō)答案。（幻燈，生讀題說(shuō)答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（）2個(gè)十，合在一起是（）

3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫出答案。

（二）開門見山，直接引入。

1.出示卡片13。

師：這是多少？請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（生擺師巡查）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

師：看著你自己擺的小棒，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？同桌相互說(shuō)一遍。

（匯報(bào)，生說(shuō)師板書）

10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝3

2.齊讀算式。

（三）小組探討，民主評(píng)議。

1.擺小棒，寫算式。

師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片，拿出來(lái)看看卡片上寫的是幾？

那么就請(qǐng)你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個(gè)

數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中，再根據(jù)小棒圖寫出4個(gè)算式。聽明白了嗎？開始。

2.指名匯報(bào)，課件出示。

師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來(lái)觀測(cè)第一組，這4個(gè)算式有什么一致的地方？又有什么不同的地方呢？

師：第一組算式“+〞前面都是10，都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于？

看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）

根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

誰(shuí)能再說(shuō)出幾道這樣的題？（板書2道）

師：下面我們?cè)賮?lái)觀測(cè)第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣

的計(jì)算規(guī)律。

（貼：幾+10=十幾）誰(shuí)還能說(shuō)出幾道這樣的題？（板書）師：其實(shí)，它就是將第一組中“+〞兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說(shuō)，10與幾相加就得十幾。

師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰(shuí)能給大家出幾道這樣的題？（板書）

最終一組？（貼：十幾-10=幾）誰(shuí)給大家出題？（板書）

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10加幾和相應(yīng)的減法〞。（板書課題）

下面我們來(lái)讀一讀黑板上的算式。好，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行進(jìn)行一場(chǎng)智力大比拼吧。

（三）穩(wěn)定練習(xí)：智力大比拼。第一關(guān)．完成“想想做做〞的第1題。

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇四

1、使學(xué)生能把握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。

2、明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

十加幾及相應(yīng)減法。把握加、減法各部分的名稱。

計(jì)算

小棒、課件。

一、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。

15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

1個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是19。

2個(gè)十是（）。

2、易老師帶來(lái)了一些花，獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？

（學(xué)生分類）8+110+12+67-38+1011-10

師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、新知教學(xué)

1、實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。

看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫一寫。

匯報(bào)：10+3=133+10=13

13-10=313-3=10

觀測(cè)思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?

小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

2、撥數(shù)。

學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。

10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=

3、介紹加、減法各部分名稱：

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

三、穩(wěn)定練習(xí)。

1、聽寫算式。

被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？

一個(gè)加數(shù)是12，另一個(gè)加數(shù)是4，和是幾？

一個(gè)加數(shù)是10，和是18，另一個(gè)加數(shù)是幾？

差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？

一個(gè)加數(shù)是，另一個(gè)加數(shù)是，和是。

2、在○里填＞、＜或＝。

10+3○1213-10○3

5+10○1811+2○14

四、總結(jié)

小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

五、1、師生對(duì)口令。

2、數(shù)學(xué)游戲p90.

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇五

通過(guò)10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

練習(xí)紙

熟練10加幾和相應(yīng)的減法

1．?dāng)?shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再?gòu)牡?0倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2．出示11—20各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。

3．填空。

（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是。

（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。

（3）13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。

（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。

（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。

4．口算。

10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝

13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝

看圖，回復(fù)你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

1．練習(xí)十五的第4題。

看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．練習(xí)十五的第5題。

觀測(cè)：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇六

1、重視新舊知識(shí)的聯(lián)系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法〞的知識(shí)基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，勉勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、樂(lè)于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、重視學(xué)生的主體地位。

課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活〞起來(lái)，必需先讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必需擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，把握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視合作學(xué)習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：要通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法，并突出用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分確定，使其在參與新知的認(rèn)知過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡

學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

●●●○○○○

（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

從11～20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成。

3、透露課題。

十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用方才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)富有針對(duì)性，抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生回想已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

探究新知

1、擺小棒，列算式，明算理。

（1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13〞這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查指導(dǎo)）

（2）集體交流：為什么要這么擺？

（3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝1313－3＝10

3＋10＝1313－10＝3

（5）結(jié)合小棒圖說(shuō)說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么。

（6）交流算法：挑一道算式說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數(shù)的。

生1：數(shù)小棒。

生2：數(shù)數(shù)。

生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

（7）知識(shí)擴(kuò)展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像方才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

（8）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。

（9）教師小結(jié)：方才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇七

1．使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．

2．使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

理解口算道理，正確進(jìn)行口算．

熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法．

1．11~20各數(shù)的組成

分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11．

學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成．

2．看圖列式：

出示桃子圖

師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成把握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子．

問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回復(fù)：教師板書：

問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

（學(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系）

師：今天我們就要用方才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

1．出示鐘表圖．

師：圖上畫的是什么？（鐘表）

鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．

問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

學(xué)生口述算式，老師板書：

（教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要細(xì)心）

師：結(jié)合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？

（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）

問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？

（由于13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）

師：原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題．

2．出示練習(xí)圖（第81頁(yè)做一做的第1題）

學(xué)生試做，然后同桌相互交流自己是怎樣想的．指名說(shuō)答案．

師：假使沒(méi)有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

3．出示卡片：

指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的．

學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：

10＋7＝□14－4＝□

8＋10＝□18－10＝□

4．出例如6：

師：這兩道題怎么算呢？

學(xué)生分組探討，然后進(jìn)行交流．

（學(xué)生可能想數(shù)的組成來(lái)算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)當(dāng)給予確定．）

師：加、減它們都叫什么嗎？

（可以放手先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書．）

5．說(shuō)出例5算式中各部分的名稱．

1．口算：看誰(shuí)算得對(duì)．（82頁(yè)的1~3題）

10＋2＝17－7＝13＋1＝

14－10＝15＋10＝15－2＝

6＋10＝14－3＝16－10＝

10＋1＝9－8＝7＋10＝

15－5＝9＋1＝12－10＝

12＋1＝12－1＝13＋2＝

11＋3＝14－2＝13－1＝

2．列式解答．

（1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？

（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答

訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真．

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來(lái)算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇八

通過(guò)10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

練習(xí)紙

熟練10加幾和相應(yīng)的減法

1．?dāng)?shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再?gòu)牡?0倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2．出示11—20各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。

3．填空。

（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是。

（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是。

（3）13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。

（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。

（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。

4．口算。

10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝

13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝

看圖，回復(fù)你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

1．練習(xí)十五的第4題。

看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．練習(xí)十五的第5題。

觀測(cè)：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇九

1．通過(guò)實(shí)際操作穩(wěn)定11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主摸索、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、歸納能力、想像能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

教科書第88頁(yè)的例5、例6，及做一做。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

開門見山，直接引入

[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

師：（出示卡片13）這是多少？

生：這是13。

師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（學(xué)生擺，教師巡查。）

師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。（老師板書）

小組探討，民主評(píng)議

[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

生：好。

師：那么，小朋友們就要聽老師說(shuō)清要求了：

1．每組四個(gè)小伙伴探討一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

2．先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

注意：假使不擺小棒也會(huì)寫，你們這一組就可以直接寫出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數(shù)。）

[表達(dá)教學(xué)形式的開放性，尊重學(xué)生的選擇。]

師：寫的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。

（小組活動(dòng)，教師巡查，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

3．探討活動(dòng)結(jié)果。

[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

師：小朋友們都把算式浮現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？

生：（略）

生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。）

師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)遇。

師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

生：都是用10去加的。

師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

總結(jié)歸納，再次引入新知

師：小朋友們認(rèn)真觀測(cè)，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？

生說(shuō)。

[再次表達(dá)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。]

師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿帧?/p>

生：

師：小朋友們起的名字都很好聽，但假使每個(gè)人都用自己起的名字，便利嗎？為了使用便利，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？

[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較便利。]

解決計(jì)算問(wèn)題

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

生：愿意。

[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最終幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

師：小朋友們真棒，不向困難低頭，大膽地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題，一方面為了穩(wěn)定11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過(guò)擺1捆小棒和3根小棒來(lái)說(shuō)明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。

本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。

一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。

例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而對(duì)于能力差的學(xué)生依舊會(huì)接受較慢。因此，我安排先由老師扶著學(xué)，再到教師放開讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂，而且也滿足了思維活躍的.學(xué)生想自己探究的要求。

二、教學(xué)形式開放，表達(dá)學(xué)生主體地位。

教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。

（1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必需擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿足他們的愿望。

（2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛行。教師并不對(duì)起的名字做過(guò)多評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的想像力。

（3）營(yíng)造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后，黑板上顯得過(guò)于繁雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整齊美，又加深了學(xué)生對(duì)10加幾及相應(yīng)減法的印象，并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

總之，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)說(shuō)明：本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的把握，也不作為考試內(nèi)容。

10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了穩(wěn)定11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中教師并沒(méi)有完全依照教材例5、例6的形式，而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)狀況，對(duì)教材進(jìn)行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體。

2．給小組合作充分的時(shí)間和空間。

這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

3．充分表達(dá)了教學(xué)的民主性、開放性。

在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分確定。

總之，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，教學(xué)效果良好。

十加幾和相應(yīng)的減法教案10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法教案篇十

10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)把握了10的組成，并且通過(guò)“一圖四式〞的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀測(cè)、分析、思考、操作，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1．游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的游戲活動(dòng)，如復(fù)習(xí)中的兒歌，穩(wěn)定練習(xí)中的找朋友等活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。

2．摸索交流，合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次明顯，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，小組學(xué)習(xí)等形式，找到10的減法算式。在這一過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、分析、類推等思維能力和與人交流合作、與人共享的合作精神。

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片

⊙創(chuàng)設(shè)情境，透露課題

師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現(xiàn)在和我們的好朋友來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

兒歌：(課件出示)

你拍1，我拍9，我們都是好朋友；

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；

你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛；

你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。

師：10的兒歌真好玩兒?。∵@節(jié)課我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法。(板書課題：10的加減法)

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，在遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩兒、符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

⊙探究新知，建構(gòu)模型

1．課件出示點(diǎn)子圖一：9個(gè)○，1個(gè)●。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)主題圖，讓學(xué)生體會(huì)10個(gè)圓點(diǎn)被分成了兩部分，并說(shuō)出10的組成。

勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10，你能寫出哪兩道加法算式？

(1＋9＝109＋1＝10)

追問(wèn)：你能寫出哪兩道減法算式？

(10－1＝910－9＝1)

(3)提問(wèn)：假使沒(méi)有圖，怎樣想這些算式的得數(shù)呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)相互說(shuō)一