書本里的螞蟻同步授課教案

書本里的螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀“蕊、陳”，掌握七個(gè)會(huì)寫的字，理解生詞的意思。2、有感情地朗讀課文。3、了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)想象，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對中國文字的喜愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味語言，感情朗讀，體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化，是教學(xué)重點(diǎn)。感受童話神奇的魅力，感受到語言文字的神奇力量。展開想象，自由寫作?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑。你們都見過螞蟻嗎？說說它留給你什么印象啊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只小螞蟻的有趣的童話故事，名字叫《書本里的螞蟻》，看到這個(gè)題目你想知道什么？二、自讀課文，自學(xué)生詞，初步感知。1．帶著自己的疑問，認(rèn)真地自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2．檢查生字、生詞的自學(xué)情況。學(xué)生自己交流記字方法；用各種形式理解文中詞語。（如：“花蕊”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解?！瓣惻f”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解?！芭俊?、“喂”等通過動(dòng)作體會(huì)理解。）3．說說這篇童話主要講了一個(gè)什么故事？4．交流初讀的感受。三、深入文本，朗讀感悟、表演體驗(yàn)。1．小螞蟻是怎樣跑到書本里的呢？讓我們一起走進(jìn)故事中。2．師以第一自然段為例，指導(dǎo)朗讀的方法：像講故事一樣娓娓道來。啟發(fā)借助文字想象畫面，讀相關(guān)句子時(shí)仿佛聽到了什么，眼前看到了什么。帶著自己獨(dú)特的感受和心情走進(jìn)故事中來。（生范讀或師范讀）3．來到書本里的小螞蟻究竟發(fā)生了哪些有趣的事呢？抓住人物對話，相機(jī)邊讀邊指導(dǎo)進(jìn)入情境，分角色表演朗讀，展示個(gè)性化閱讀。（抓住“當(dāng)然”、“細(xì)碎”、“奇怪極了”、“不好意思”、“挺樂意”等地方感悟、體會(huì)著讀出自己的獨(dú)特情感。）4．字說自己太傻了，現(xiàn)在它們的生活什么樣？角色扮演書中的字，學(xué)著小螞蟻串門、跳舞的情景，體會(huì)書本里的字和小螞蟻的快樂。5．會(huì)走路的字會(huì)讓舊書發(fā)生怎樣的變化呢？做一個(gè)文字小游戲，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)走路的字帶給這本書每天的新奇變化。從而讓學(xué)生對文字的生命力有一種新感覺。四、放飛想象，練筆創(chuàng)作。1．讀完故事，你認(rèn)為書本里的螞蟻指的是誰？為什么？2．你喜歡書本里的螞蟻嗎？你想對它說些什么？3．現(xiàn)在，你再看看這些書本里的文字有什么感覺？出示幻燈片（讓孩子把漢字視為活生生的小螞蟻，感受它的色彩、聲音、氣味、形象、動(dòng)作、表情等。）4．這些書本里的螞蟻可愛吧，讓我們加入它們的行列中，一起游戲，把我們生活中的所見所聞所感所獲記下來，也可以大膽創(chuàng)造，編寫出你獨(dú)特的童話故事，和大家共同分享快樂與甜蜜?。ㄗ杂蓪懽鳎?．課后交流點(diǎn)評(píng)。五、課外拓展，不斷延伸。1．推薦王一梅阿姨的其他童話作品，進(jìn)行自由的課外閱讀。注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)交流研討的機(jī)會(huì)，把自己的閱讀感悟與他人分享。2．對不同時(shí)代的人們童年生活想進(jìn)一步了解的，可以通過收集老照片、珍藏的小物件、閱讀相關(guān)的作品等，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次“童年、童趣”的語文主題活動(dòng)課?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1．看拼音，寫詞語pāxiàchēnjiùwèiyǎngxìsuì()（）（）（）mìmìmámát?nglìfēngmiàn()()()2．填上合適的反義詞。稀稀疏疏（）嶄新（）傻（）安安靜靜（）明白（）奇怪（）3．比一比，選擇符合句子意思的合適的字打√。馬力（爬趴）在桌子上睡覺，一只小瓢蟲（爬趴）到他的胳膊上。從（陳陣）舊的書中傳出一（陳陣）極細(xì)極細(xì)的鼾聲。被媽媽（喂偎）飽的小花狗，依（喂偎）在母親的身旁不住地舔著它的臉。4．讀一讀，填一填。新奇奇怪驚奇（1）“是誰？書本也會(huì)說話？”黑螞蟻（）極了。（2）所有的字都感到很（）。（3）小姑娘忍不住又打開書來看，她更加（）了，她看到的又是一個(gè)和昨天不一樣的新故事。5．請回答問題小螞蟻為什么會(huì)是舊書變成新書呢？【課后反思】《書本里的螞蟻》是一篇精致淺顯的童話故事，故事好懂有趣，學(xué)生喜歡，故本課教學(xué)主要采取朗讀的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地讀、自由地說、質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)。為了讓孩子們感受文字的魅力，課中我設(shè)計(jì)了“文字串門”游戲，讓學(xué)生變換標(biāo)點(diǎn)和文字順序改變句子的意思。學(xué)生對這個(gè)游戲尤為感興趣，連平日里不怎么愛動(dòng)腦的孩子都舉起了小手，很多同學(xué)在游戲結(jié)束了還意猶未盡。我不由想到，如果依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，相應(yīng)的在教學(xué)中組織一些有趣的語言游戲和語