小學英語5BUChinese festivals 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1中國傳統(tǒng)文化之春節(jié)單元整體作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第二學期滬教版牛津英語（三年級起點）M4U11Chinesefestivals單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1FestivalsinChinaLookandlearn P75Askandanswer P782TheSpringFestivalListenandsay P74Thinkandwrite P79Culturecorner P793TheoriginoftheSpringFestivalReadastory P76二、單元分析課標要求本單元屬于“中國傳統(tǒng)節(jié)日”主題，要求學生了解中國不同的傳統(tǒng)節(jié)日及風俗習慣。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，學生能在語境中正確運用本單元的核心詞匯，綜合運用各種句型介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用所學句型針對節(jié)日活動進行問答，介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風俗。教材分析教材內(nèi)容為滬教版牛津英語五年級下冊第十一單元。本單元主要介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，通過重點介紹春節(jié)的日期、飲食、風俗和傳說故事，讓學生學會如何介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，并且通過中西方節(jié)日文化對比，讓學生感受世界文化的豐富多彩。四年級下冊第十一單元的內(nèi)容為Children’sDay,由兒童節(jié)到本單元的中國傳統(tǒng)節(jié)日，呈現(xiàn)了知識的螺旋式上升。學情分析1.語言基礎(chǔ)學生在五年級上學期已經(jīng)通過Culturecorner初步學習了DoubleNinthFestival，為本單元話題的學習提供了一定的知識積累，本單元在此基礎(chǔ)上衍生出其他的中國傳統(tǒng)節(jié)日。2.生活經(jīng)驗五年級的學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解其實并不少，但是如何用英語介紹，用所學的英語句型正確表達，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在單元整體教學過程中，我們有意識地對學生加以引導，并通過分層作業(yè)的形式進行鞏固，讓學生學以致用。3.學習能力五年級學生已經(jīng)掌握了一定的語言知識基礎(chǔ)，聽說單詞相對容易，長難句則需要掌握學習技巧和反復朗讀。對于中國傳統(tǒng)節(jié)日，不同學生有不同程度的了解，例如三大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)，學生了解較多，其它傳統(tǒng)佳節(jié)則相對了解較少，教師需要進行更多的文化拓展和滲透。展和滲透。4情感儲備中華文化源遠流長，代表著中華民族獨特的精神標識。通過本單元的學習，既能促進英語學科核心素養(yǎng)的提升，也能引導學生用英語講好中華文化，從而樹立文化自信和民族自豪感。三、單元學習目標及單元作業(yè)目標單元學習目標單元作業(yè)目標語言交際目標1.1-1.掌握課文及故事中的單詞和詞組：1-1、theendof1-3、1-5）1-2.能夠掌握核心句型和日常用語：TheSpring2.FestivalcomesinJanuaryorFebruaryevery在情境中使用核心句型介紹不同傳統(tǒng)節(jié)日。ofteneatfishanddumplings./They（對應單元學習目標1-2、1-3、1-4、1-5）likethebeautifulfireworksverymuch./Attheend3.通過作業(yè)活動，對比中西方重要節(jié)日異ofeveryhegoesintothevillageandeats同，了解中西方文化差異。（對應單元學習people!目標1-6）1-3.了解春節(jié)的時間、習俗，并能簡單介紹春4.節(jié)。課文內(nèi)容理解，練習聽讀能力。（對應單元學習目標1-7）1-5.了解中國其它傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間、氣5.候及主要活動，并能簡單介紹。1-1、1-6.了解中西方節(jié)日文化差異。1-3、1-4、2-1）1-7.能夠理解文章及故事大意，按照正確的意6.群及語音、語調(diào)朗讀，并進行角色扮演。（對應單元學習目標1-7、2-2、3-1）7.思維認知目標知識和故事，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化和熱愛3-1）培養(yǎng)學生的聯(lián)想及表達能力。8.通過過程性的自我評價，明確本單元的學2-2.能夠改編課文，表演“年的故事”，培養(yǎng)習目標，把握學習重難點，注重了解和反思學生的思考、整合、創(chuàng)新、寫作等綜合能力，自己在本單元學習過程中的收獲和不足。全面提升學生的英語思維品質(zhì)。（對應單元學習目標1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-7、2-1、2-2）社會文化目標3-1.通過傳統(tǒng)節(jié)日的學習，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國熱情。四、單元作業(yè)設計思路們選取了最具中華文化特色單元Chinesefestivals作為本次作業(yè)設計的目標單元。以下是本次作業(yè)設計的思路和視角：一、基于單元整體科學劃分教學板塊分。Lookandlearn，Askandanswer作為第一課時，課時話題為FestivalsinChina，作做好充分準備。Listenandandcorner本單元的核心板塊，課時話題為TheSpringFestival，專門介紹春節(jié)相關(guān)信息以及節(jié)astoryTheoriginoftheSpringFestival，學生通過“年的故事”進一步了解春節(jié)的來源，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的熱情。從FestivalsinChina到TheSpringFestival再到TheoriginoftheSpringFestival，三個課時作業(yè)任務難度逐步從低階過渡到高階，由淺入深，由易到難，層層推進，呈現(xiàn)了知識的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性和遞進性。整 二、體現(xiàn)學習目標與作業(yè)目標一致性體 作業(yè)設計團隊在反復解讀《課程標準》的基礎(chǔ)上，對所選單元進行分析研磨，設 計 思 的分課時教學目標和作業(yè)目標，再對應作業(yè)目標進行作業(yè)設計。每一課時都有相應路 的評價標準，為提高效率，我們幾經(jīng)修改，最終化繁為簡，將原來的“學生自評、體現(xiàn)教、學、評的一致性。三、基于學情的套餐作業(yè)及分層設計A類題所有學生必做，B類、C類題學生可以選做。以01-A為例，01：題號，A:基礎(chǔ)類必做題。這樣，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇作業(yè)套餐A+B，A+C或A+B+C，并獲得對應★值，作業(yè)★值在單元質(zhì)量檢測評定中占40%，體現(xiàn)了我們同學生的能力需求。四、注重實踐操作和過程性評價的用心設計留了少量作業(yè)樣板，以體現(xiàn)設計思路和初衷。在作業(yè)設計方案討論時，有組員提議單元質(zhì)量檢測不能只是一份孤立的試題，的檢測結(jié)果中。于是，我們的單元綜合評價由作業(yè)★值和檢測題★值兩部分組成，分值占比4:6，最后對學生所得的總★進行等級劃分。這樣的嘗試打破了傳統(tǒng)以分數(shù)定高低，以結(jié)果分優(yōu)劣的不良評價機制，更科學，更人性，更全面。五、作業(yè)類別設置作業(yè)類別設置課時基礎(chǔ)類（A）興趣類（B）提升類（C）Period101-A03-A02-BPeriod204-A05-A06-B07-CPeriod308-A09-A10-B11-C)評價標準:寫出你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日元素的英文表達。 ★手繪傳統(tǒng)節(jié)日元素，同時寫上英文。 ★★手繪傳統(tǒng)節(jié)日元素嘗試讀出英文并了解相關(guān)文化)評價標準:寫出你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日元素的英文表達。 ★手繪傳統(tǒng)節(jié)日元素，同時寫上英文。 ★★手繪傳統(tǒng)節(jié)日元素嘗試讀出英文并了解相關(guān)文化★★★自 評☆☆☆老師評價☆☆☆Period1FestivalsinChina學習目標作業(yè)目標1.了解并掌握theSpringFestival,theMid-AutumnFestival,theDoubleNinthFestival三個節(jié)日單詞。日，聽辨節(jié)日相關(guān)信息。2.鞏固已學句型the…?/How’sthe2.復習鞏固已學句型，簡單談論傳統(tǒng)節(jié)日，weatherlikeat…?/Whatdoyoudoat…？達到交際運用目的。3.學生能簡單敘述傳統(tǒng)節(jié)日的時間、天氣以及能做的事情等。節(jié)日與相關(guān)信息的對應性。4.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，激起學生探究中華傳統(tǒng)文化的興趣。生對傳統(tǒng)文化的探究興趣，為Period2Writing環(huán)節(jié)做準備。同學們，我們的新年作業(yè)套設計說明：在單餐上線了！A類為必做題，B類和C類為選做題，選擇不同的作業(yè)套餐將會獲得不同☆值哦！01-A.Draw/writeandlearn.(中國傳統(tǒng)節(jié)日各具特色,畫出你最喜歡的節(jié)日元素，或?qū)懗鲇⑽?你將有機會入選小龍人“傳統(tǒng)節(jié)日元素匯本”哦！元學習之前，我們做了“中國傳統(tǒng)節(jié)日”問卷調(diào)查，結(jié)果表明：沒有學生能說出全部中華傳統(tǒng)節(jié)日；對春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)習俗和傳說有一定了解，對其它傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少。因此，我們專門設計了搜集提交時間：2天后并手繪傳統(tǒng)節(jié)日元素作業(yè)，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的探究興趣，為正式學習打下良好的情感和知識基礎(chǔ)。02-B.Writeandtalk.(仿照課本P78設計說明：本題是根據(jù)學生課堂作業(yè)反饋情況而設計的延伸作業(yè)。學生通過搜集其它傳統(tǒng)節(jié)日信息，了解更多中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，與本課時話題FestivalsinChina更加契合。03-A.Listenandwrite.(同學們，叫醒你的耳朵，把聽到的信息序號寫在相設計說明：本題應的節(jié)日下面。)為聽力作業(yè)，每一條錄音都包含聽力二維碼了一個傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，學生能否正確匹配，能夠反映出他們的聽力水平及對傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉程度。兩道題結(jié)合，從聽、說、讀、寫四個方面鞏固了本課時學習內(nèi)容。時間要求：15分鐘評價標準:能完成節(jié)日信息表和聽力配對?！镎J真完成書面作業(yè)，并和小伙伴進行對話練習。★★★認真且準確完成作業(yè)，并了解自己喜歡的節(jié)日文化向朋友介紹?！铩铩铩镒?評☆☆☆☆☆☆☆☆老師評價☆☆☆☆☆☆☆☆評價標準評價標準:能準確區(qū)分中西方節(jié)日元素?！锬軠蚀_區(qū)分并讀出部分詞匯?！铩锬軠蚀_區(qū)分并讀出全部詞匯★★★自 評☆☆☆老師評價☆☆☆Period2TheSpringFestival學習目標作業(yè)目標1.了解并掌握festival,important,call,last,redpacket。1.復習鞏固本課的核心詞匯。2.掌握核心句型和日常用語：TheSpringFestivalcomesinJanuaryorFebruaryevery運用目的。ofteneatfishanddumplings./Theylikethebeautifulfireworksverymuch.3.幫助學生加深課文內(nèi)容理解并適當?shù)剡M行知春節(jié)。識擴展，練習聽讀能力。4.了解中西方節(jié)日文化差異。4.通過課前作業(yè)活動，對比中西方重要節(jié)日異同，了解中西方文化差異。課前作業(yè)04-A.Readandcomplete.(試著讀以下單詞和詞組，然后把它們放入正確的A.inChina B.inwesterncountries C.turkeyD.dumplings E.watchfireworks redpacketG.stockings H.pasteNewpictures I.SantaClausJ.sweepthedust K.JanuaryorFebruary L.December時間要求：5分鐘設計說明：課前作業(yè)借助單詞和詞組讓學生感知春節(jié)與圣誕節(jié)節(jié)日元素，為學習Culturecorner做好充分準備。05-A.Listenandwrite.(用你們機靈的小耳朵聽一聽，完成填空。你可以借此機會，了解更多有關(guān)春節(jié)的內(nèi)容哦！)聽力二維碼時間要求：3分鐘06-B.Drawandintroduce.(請結(jié)合本課所學知識，參照圖片中所給信息，繪制一張中國春節(jié)的思維導圖！再結(jié)合思維導圖，用英語向小伙伴介紹中國春節(jié)。)時間要求：15分鐘

設計說明：本題為聽力作業(yè)。一方面可以鍛煉學生的聽力水平并鞏固本課核心詞匯；另一方面，通過聽力材料擴充學生有關(guān)春節(jié)的知識面，促進學生對于春節(jié)的思考，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，促進核心素養(yǎng)提升。設計說明：在課時內(nèi)容講授完畢后，結(jié)合05-A中提供的有關(guān)春節(jié)的信息，引導學生繪制思維導圖，將課中有關(guān)春節(jié)的核心活動按照一定的順序填一填，說一說，幫助學生在理解文本的基礎(chǔ)上建立個人對所學知識的內(nèi)化。0707.Lanandwi.仿照介紹TheSpigFsival的格式嘗試著在02B作業(yè)的基礎(chǔ)上寫一寫其他的傳統(tǒng)節(jié)日備注本作業(yè)寫在02B作業(yè)背面）時間要求5分鐘設計說明：本作業(yè)作為提高型作業(yè)，旨在引導學生在學習課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握其文本結(jié)構(gòu)框架，然后仿照樣式，學會介紹其它中國傳統(tǒng)節(jié)日。該作業(yè)是對文本內(nèi)容的拓展和延伸，同時也與課時一的作業(yè)內(nèi)容密切呼應。評價標準:能認真完成套餐作業(yè)A+B?！铩锬苷J真完成套餐作業(yè)A+B+C?！铩铩铩铩铩锬苷J真且準確完成套餐作業(yè)A+B+C?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩镒?評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆PAGEPAGE10評價標準評價標準:能選一些短語?！锬芡暾剡x出信息，并正確地讀出短語?！铩镒?評☆ ☆老師評價☆ ☆Period3TheoriginoftheSpringFestival學習目標作業(yè)目標1.了解并掌握單詞village和firecrackers及詞組attheendof…。1.復習鞏固單詞和詞組，能拼寫及正確朗讀。2.學生能說出春節(jié)的由來。3.了解春節(jié)的由來，激起學生探究中華傳統(tǒng)文化3.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文的興趣?；奶骄颗d趣。4.了解春節(jié)相關(guān)傳說故事，認識年獸。4.復習故事內(nèi)容，能迅速找出文中關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。5.拓展課外閱讀，了解更多與春節(jié)有關(guān)的信息。5.挖掘文本隱性知識，提升語言綜合素養(yǎng)。6.能夠改編文本，表演年的故事。思維品質(zhì)和語言表達能力。08-A.Readanddraw.（試著讀下面的短語，在和春節(jié)傳說有關(guān)的信息前畫 們讀一讀有關(guān)春正式學習打下良好的情感和知識設計了選出相關(guān)信息和說出春節(jié)既起到了預習的加深了學生對中國傳統(tǒng)文化的學習。時間要求：5分鐘09-A.Readandanswer.(春節(jié)期間，最開心的事莫過于從長輩手中接過紅包了。同學們，請在文中找出關(guān)鍵信息回答問題，獲得相應紅包。)時間要求：5分鐘10-B.Readandchallenge.(你愿意在看完我推薦的書目后，接受挑戰(zhàn)嗎?完成以下題目，在題前的□內(nèi)畫出元寶 ，可能不止一項哦。)列了五個與故事who,where,when,what,how這些方面理清了故事的復習鞏固文本的的句子寫出答案，是語言組織能力故事精髓的過程。方面緊扣“theSpringFestival”面也增加了題目的趣味性。推薦閱讀書目：

medium hard先推薦了三本與春節(jié)有關(guān)的繪本，按難度分成了easy,medium,hard供不同能力的學本內(nèi)容以及自身高于文本難度的1,2小題，也有常識性問題，如3,4,5。本題旨在跳出文本的限參考資料：1.據(jù)說，年獸頭大身子小，身長數(shù)十尺，眼若銅鈴，異常兇猛。2.文本中提到的是：redpaperonthedoor,redfirecrackers,其實年獸懼怕三種東西：怕紅、怕火光、怕響聲。3.2022年是農(nóng)歷虎年。4.春聯(lián)的最早雛形是桃符，即用桃木刻畫神荼、郁壘兩神神像，用來驅(qū)穢辟日》中寫到的“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”就是描寫過春節(jié)時貼春聯(lián)的場景。意思，預示著新的一年里交上好運。餃子外形如元寶，人們在春節(jié)吃餃子取“招財進寶”之音，因此答案為goodluckandwealth.春節(jié)吃魚，帶有年年有余surplus的美好愿望;春節(jié),人們還會吃湯圓，寓意闔家團圓familyreunion的意思。

背后的隱性知識，拓寬學生的知識語言綜合素養(yǎng)。時間要求：8分鐘11-C.Createandact.(“小龍人舞臺”即將開演啦！年獸來臨時，村民們極其ThestoryofNian（劇本節(jié)選)Nianisamonster.Attheendofeveryyear,hegoesintothevillageandeatspeople.Villager1: Villager2: Villager3: Oneday,anoldmancomestothevillage.Oldman:Nianisafraidofthecolourred.Villager1:Really?Oldman: Village4: 時間要求：不定時

評價標準:能認真完成作業(yè)（一題一星?！铩铩锬芡瓿葾+B套餐，并積極與小伙伴進行角色扮演?！铩铩铩铩铩锬芡瓿葾++C套餐且表演具有感染力★★★★★★★★★★★自 評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆中“年”的故事，文本是以第三人缺乏一些互動性。如果能補充年與生動，富有情感。了此項小組合作言提煉成對話形評價標準:能認真完成作業(yè)（一題一星。★★★能完成A+B套餐，并積極與小伙伴進行角色扮演?！铩铩铩铩铩锬芡瓿葾++C套餐且表演具有感染力★★★★★★★★★★★自 評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆老師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆0101-A.aw/ieandlan.（手繪節(jié)日元素）作業(yè)反饋：生常歡項業(yè)重視認程前未有些常業(yè)虎拖的子能時完。們次被學作所艷感動06B.awandinou.(畫思維導圖并介紹）作業(yè)反饋學生作業(yè)表現(xiàn)出來的能力各不相同。有的思維導圖版面和內(nèi)容設計合理，有的版面則不科學，單詞拼寫錯誤較多，說明學生之間能力存在明顯差距。10B.adandhallng.(閱讀挑戰(zhàn))作業(yè)反饋從作業(yè)情況來看，學生對春節(jié)習俗的了解還僅限于課文，缺乏繪本閱讀習慣，課外知識面也比較狹窄。因此，加強學生中華傳統(tǒng)文化的宣傳和學習非常有必要。11CCendct（創(chuàng)編對話并角色扮演）作業(yè)反饋在作業(yè)實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)全部劇本創(chuàng)編對五年級學生來說難度過大，因此對最初方案進行了調(diào)整。學生進行分組創(chuàng)編，教師從旁協(xié)助。最終，我們把此劇排練成型，并獲得學?！霸﹨R演”第一名！，。 八、單元質(zhì)量檢測（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容小龍人闖年關(guān)（40分鐘）聽力部分

聽力二維碼I.1分，共5分）（ ）１. A.B.C.（ ）２．A. B.C.（ ）３. A. B. C.（ ）４. A. C.（ ）５. A. B. C. II.1分，共5分）想想年先我關(guān)?。?）１.A.It’sonJanuaryorFebruaryeveryyear.It’son25thofDecember.C.Attwelveo’clock.（ ）2.A.Turkey. B.Noodles. C.Fishanddumplings.（ ）3. A.TheSpringFestival. B.TheMid-AutumnFestival.TheDoubleNinthFestival.（ ）4. A.Thefirstdayofeveryyear.B.Thelastdayofeveryyear.C.ThelastSundayofJanuary.（ ）5. A.Theyshouldrunaway. B.Eatdumplings.C.Theyshouldpreparefirecrackers..1分，共5分）小龍人小龍人，我說的全是真，們要信哦?。?）1.TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.（ ）2.AttheSpringFestival，peopleoftenclimbmountains.（ ）3.OntheeveoftheSpringFestival,peoplehaveabigdinnerwiththeirfamilies.（ ）4.Eatingdumplingsmeansgoodluck.（ ）5.IliketheSpringFestivalbecauseitisaholidayfullofloveandjoy.筆試部分1分，共5分） 1分，共10分）（ ）1.I’mNian.Ilive thehills.at B.on C.in D.from（ ）2.People fireworksatnight.A.see B.lookat C.look D.watch（ ）3. ChristmasDay,wegetlotsofpresentsfromFatherChristmas.A.In B.On C.At D.To（ ）4.Mid-AutumnFestivalis September October.A.in;or B.in;in C.or;or D.on;or（ ）5.Peopleusually onChineseNewYear’sEve.A.makemooncakes B.makedumplings C.makeYuanXiaoD.makericecakes（ ）6.Nian afraidand backintothehills.A.feels;come B.feels;go C.feels;runs D.feels;run（ ）7.Todayis10thOctober, iscoming.A.Christmas B.NewYear C.theDoubleNinthFestivalD.theEaster（ ）8.Peopleusuallyclimbmountainsat .A.theMid-AutumnFestival B.Christmas C.HalloweenD.theDoubleNinthFestival（ ）9.Childrenoftengetredpackets somemoney them.A.in;in B.with;of C.has;in D.with;in（ ）10.Itis importantChinesefestival.A. a B.the C.an D./Ⅵ.第六關(guān)，創(chuàng)編小舞臺。年獸每年年末都要進村吃人，村民們極其恐慌，請試著給年獸編一段獨白。(每空2分，共10分）ThestoryofNian（劇本節(jié)選)Soonitisthelastdayofyear…Nian:Thedayiscoming.I’mhungry. Hecomesdown