綠色植物在生物圈中的作用 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)參賽教師（排名不分先后）七年級(jí)上第三單元生物圈中的綠色植物（第三章—第六章）綠色植物在生物圈中的作用姓名所在單位姓名葉靜和縣第二中學(xué)葉靜喻飛和縣第二中學(xué)張良軍和縣第二中學(xué)王芳妹和縣第二中學(xué)林盈安師大附屬鄭蒲港學(xué)校張慶安師大附屬鄭蒲港學(xué)校一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)生物學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期人教版綠色植物在生物圈中的作用單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第三章第1課時(shí)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸植物的蒸騰作用2第三單元第三章第2課時(shí)葉片的結(jié)構(gòu)綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)3第三單元第四章第1課時(shí)綠葉在光下制造有機(jī)物4第三單元第四章第2課時(shí)綠色植物制造的有機(jī)物的作用5第三單元第五章第1節(jié)第1課時(shí)光合作用的過(guò)程6第三單元第五章第一節(jié)第2課時(shí)光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用7第三單元第五章第2節(jié)呼吸作用的過(guò)程生物圈中的碳—氧平衡8第三單元第六章我國(guó)主要的植被類(lèi)型我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“植物的生活”這一主題。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念：●植物根部吸收生活所需的水和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸，供植物利用，其中大部分水分通過(guò)蒸騰作用散失?！袢~片產(chǎn)生的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸，供植物其他器官利用?！裰参锿ㄟ^(guò)對(duì)水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)。●綠色植物能利用太陽(yáng)能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣?！裨谏矬w內(nèi)，細(xì)胞能通過(guò)分解糖類(lèi)等獲得生命活動(dòng)所需的能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。●光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用。●植物可以為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣；為動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所；保持水土；為人類(lèi)提供許多可利用的資源。●植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。具體活動(dòng)建議如下：1、綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容活動(dòng)建議闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。2、綠色植物對(duì)生物圈有重大作用具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述綠色植物為許多生物提供食物和能量。這些食物與綠色植物的關(guān)系。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。應(yīng)的活動(dòng)。（二）教材分析1、知識(shí)框架2、內(nèi)容邏輯關(guān)系節(jié)作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦綠色植物的三大生理功能在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定方面的作用。通過(guò)第二章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道水是植物體的組成成分，植物的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。第三章的教學(xué)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體有關(guān)水分吸收、運(yùn)輸和散失的結(jié)構(gòu)、功能，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色植物對(duì)促進(jìn)生物圈水循環(huán)的作用。第四章的教學(xué)，闡述了綠色植物作為生物圈中有機(jī)物的制造者的地位，以及制造的有機(jī)物可以構(gòu)建植物體、養(yǎng)育生物圈中其他生物。并與第五章一起共同完成光合作用全過(guò)程的完整探索。第五章的教學(xué)，幫助學(xué)生從知識(shí)層面理解綠色植物的生命活動(dòng)與生物圈中碳—氧平衡的關(guān)系。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到綠色植物在此平衡關(guān)系中的重要意義。前三章的學(xué)習(xí)為第六章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)植被、保護(hù)綠植的思想觀念和意識(shí)。（三）學(xué)情分析對(duì)于中學(xué)生而言，他們大多數(shù)已有植物能對(duì)水分進(jìn)行吸收和運(yùn)輸、植物可以進(jìn)行光合作用的條件以及過(guò)程等是什么具體內(nèi)容，卻不太清楚。對(duì)于綠色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。不過(guò)七年級(jí)的學(xué)生好奇心大探索欲高，動(dòng)手能力強(qiáng)。故本部分的教學(xué)過(guò)程中有不少的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)。既可以充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)研究的一些方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)相關(guān)現(xiàn)象。3、結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地任務(wù)，嘗試分析和解決實(shí)際問(wèn)題。4、設(shè)計(jì)單一變量，探究關(guān)于植物生活的影響因素。5、從物質(zhì)和能量變化角度，闡明植物在生物圈中的作用。6、能說(shuō)出我國(guó)主要的植被類(lèi)型，通過(guò)調(diào)查身邊的植物、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情2、制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)和方式。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸、植物的蒸騰作用（一）作業(yè)內(nèi)容。（4）上文最后，水分子從活的植物體表面以 狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程叫 （二）時(shí)間要求：10分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（4）水蒸氣 蒸騰作用 葉片（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)葉片的結(jié)構(gòu)、綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)（一）作業(yè)內(nèi)容1.寫(xiě)一寫(xiě)觀察圖片，回答以下問(wèn)題：（1）2 （2）氣體交換的窗口，蒸騰作用的門(mén)戶(hù)是5 2做一做（實(shí)踐活動(dòng)）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試移栽一種植物，并記錄下你的移栽步驟及其原因（二）時(shí)間要求：10分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.葉肉 葉脈 氣孔2.①帶土移栽：保護(hù)幼根②去掉部分枝葉、傍晚或陰天移栽、移栽后遮陰：降低蒸騰作用，減少水分散失；（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)，不僅僅是能說(shuō)出其結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，更為重要的是識(shí)圖能力，通過(guò)蒸騰作用這一節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使孩子們更加親近大自然，提高學(xué)習(xí)興趣。（一）作業(yè)內(nèi)容結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)出地球上水循環(huán)的過(guò)程，并思考：綠色植物在水循環(huán)中起什么作用，并在班級(jí)進(jìn)行展示交流。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)a.“綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)”圖解示例（圖片來(lái)源：馬鞍山市安徽師范大學(xué)附屬鄭蒲港學(xué)校809班卜小?。゜.“綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)”評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（30分）內(nèi)容全面，表述正確邏輯性（30分）邏輯清晰，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，一目了然創(chuàng)造性（20分）美觀大方，有自己的想法規(guī)范性（20分）布局合理，重點(diǎn)突出（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生理解更加深刻，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色植物，愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)第三課時(shí) 綠葉在光下制造有機(jī)物（一）作業(yè)內(nèi)容：1.連一連（1）綠葉制造有機(jī)物的主要場(chǎng)所 A.淀粉（2）綠葉制造有機(jī)物的條件 B.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（3）綠葉制造的有機(jī)物 C.光（4）綠葉制造有機(jī)物中能量的變化 D.葉綠體2.說(shuō)一說(shuō)為什么要用黑色紙片遮住部分綠葉，為什么要黑暗處理一晝夜？（二）時(shí)間要求：10分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.（1）—D；（2）—C；（3）—A；（4）—B;2.形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)；排除植物體內(nèi)原有有機(jī)物的干擾。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖量變化。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解情況。（一）作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)選擇合適的種子作為實(shí)驗(yàn)材料，依據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，探究“葉綠素的形成是否需要光”。請(qǐng)錄制小視頻說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.作出假設(shè)：葉綠素的形成需要光。2.實(shí)驗(yàn)方法：光照是本實(shí)驗(yàn)的自變量，設(shè)置有光和無(wú)光的對(duì)照試驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)步驟：選取大小差不多的植物若干，均分為2份，分別放入A、B兩個(gè)容器中。A容器遮光處理，B容器不做處理；放入適宜且相同的環(huán)境下培養(yǎng)一周時(shí)間。觀察兩組容器中植株的顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A容器中植株綠色逐漸褪去，B容器依舊綠色實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠素的形成與光有關(guān)解說(shuō)視頻（略）能。同時(shí)周期性的作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，以及時(shí)間管理的能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)核檢表：針對(duì)本課時(shí)作業(yè)-----設(shè)計(jì)探究“葉綠素的形成與光有關(guān)”的活動(dòng)，可利用本核檢表檢測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)謹(jǐn)完整。檢查內(nèi)容具備不具備1.作出假設(shè)2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有無(wú)3.無(wú)關(guān)變量控制是否合理4.客觀記錄5.得出結(jié)論，表達(dá)交流（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作原理，熟悉操作流程。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的充分解讀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和強(qiáng)化。（一）作業(yè)內(nèi)容：

第四課時(shí) 綠色植物制造的有機(jī)物的作用畫(huà)的方式展示出綠色植物制造的有機(jī)物的用途，以及是如何實(shí)現(xiàn)這些作用的。（二）時(shí)間要求：15分鐘（四）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)a.“綠色植物制造的有機(jī)物的作用”圖解示例（圖片來(lái)源：馬鞍山市和縣第二中學(xué)7（3）班李安雯）b.“綠色植物制造的有機(jī)物的作用”評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（30分）內(nèi)容全面表述正確邏輯性（30分）邏輯清晰，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，創(chuàng)造性（20分）美觀大方，想法新穎規(guī)范性（20分）布局合理，重點(diǎn)突出（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生按自己喜歡的方式去做，既可以提高學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性，又解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。（一）作業(yè)內(nèi)容1.理一理：

第五課時(shí) 光合作用的過(guò)程（1）光合作用的原料是 。（2）光合作用的產(chǎn)物是 。（3）檢測(cè)淀粉的試劑是 。2.做一做：請(qǐng)以圖片或視頻形式展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.查一查：5-6人一小組，查找資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。共同探究影響光合作用的因素會(huì)有哪些，它們是如何影響光合作用的？（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.（1）二氧化碳和水、有機(jī)物和氧氣、碘液2. 3.光照強(qiáng)度、葉綠體的數(shù)量、二氧化碳的濃度、水的含量、溫度等等。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第六課時(shí) 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（一）作業(yè)內(nèi)容業(yè)生產(chǎn)上的哪個(gè)具體應(yīng)用？施有哪些？增產(chǎn)的原理時(shí)說(shuō)明？3.實(shí)踐活動(dòng)：物生長(zhǎng)情況。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.合理密植2.適時(shí)松土、施肥——————利于根部發(fā)育和對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收適當(dāng)增加光照時(shí)間————-延長(zhǎng)光合作用時(shí)間向溫室內(nèi)定期釋放適量二氧化碳——補(bǔ)充光合作用原料白天適當(dāng)提高溫度——————增加光合作用強(qiáng)度3.選擇自己喜歡的植物種植。品格。制作記錄表，記錄植物生長(zhǎng)情況。記錄內(nèi)容所做處理植株情況起始周第二周第三周第四周第五周（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第七課時(shí) 呼吸作用的過(guò)程、生物圈中的碳—氧平衡（一）作業(yè)內(nèi)容1.選一選某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，廣口瓶?jī)?nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子，行連接(閥門(mén)處于關(guān)閉狀態(tài))，并將其放在陽(yáng)光下。下列有關(guān)分析，正確的是( )A．蠶豆種子正常萌發(fā)的環(huán)境條件有陽(yáng)光、充足的空氣、一定的水分等是由于玻璃箱中的二氧化碳增加粉D．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是因?yàn)槿~片進(jìn)行了呼吸作用2.做一做（實(shí)踐活動(dòng)）—氧平衡中，我們個(gè)人可以做哪些貢獻(xiàn)？（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：1.B2.我們個(gè)人可以做到不用一次性餐具；愛(ài)護(hù)草坪；多騎自行車(chē)等。a、“制作生態(tài)瓶”活動(dòng)示例：（圖片來(lái)源：馬鞍山市和縣第二中學(xué)7（4）班鐘宇軒）b.“生態(tài)瓶制作”評(píng)價(jià)量表維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（40分）生態(tài)組分是否完整規(guī)范性（30分）各組分間的比例是否合適創(chuàng)造性（30分）己的想法（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖重要作用奠定基礎(chǔ)。第八課時(shí) 我國(guó)主要的植被類(lèi)型、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題（一）作業(yè)內(nèi)容：1.選一選（1）下列關(guān)于植被類(lèi)型的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A．組成草原的植物大多是適應(yīng)半干旱氣候條件的草本植物B．荒漠中植被稀疏，這里生長(zhǎng)的植物十分耐旱C．熱帶雨林分布在全年高溫多雨的地區(qū)D．落葉闊葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴(yán)寒的地區(qū)4506009植物的生態(tài)價(jià)值敘述錯(cuò)誤的是（ ）A．促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)保持水土B．引起地球溫室效應(yīng)C．維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡D．防風(fēng)固沙、消除噪音2.實(shí)踐活動(dòng)給這些場(chǎng)所的植物掛上有身份標(biāo)識(shí)的保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。（二）時(shí)間要求：15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：參考答案或提示：1.（1）D （2）B2.實(shí)踐活動(dòng)（1）活動(dòng)過(guò)程：初步普查校園（公園）植物，統(tǒng)計(jì)認(rèn)領(lǐng)、查詢(xún)植物資料核實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料制備二維碼、掛牌（2）“植物調(diào)查、掛牌活動(dòng)”（部分示例）：（圖片來(lái)源：馬鞍山市和縣第二中學(xué)）（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1、用已學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受自然的力量和美，更好的激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、綠化祖國(guó)的責(zé)任感。3、培養(yǎng)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)的能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入莖的（ ）A.分生組織 B.機(jī)械組織 C.導(dǎo)管 D.表皮2.保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園，我們應(yīng)該（ ）A.盡量開(kāi)發(fā)利用資源，提高經(jīng)濟(jì)效益。B.為了更衛(wèi)生，多使用一次性木筷。C.廢舊電池有毒，應(yīng)及時(shí)深埋。D.保護(hù)森林，合理開(kāi)發(fā)利用森林資源。3．連線題：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常蘊(yùn)含一些生物學(xué)原理，請(qǐng)你連一連。①播種玉米時(shí)合理密植 a.提高地溫，促進(jìn)出苗早而齊②扦插的枝條常被剪去大量枝葉 b.保護(hù)根毛，為了更好地吸收水分③早春播種后用塑料薄膜覆蓋地表 c.減弱蒸騰作用，減少水分散失④移栽茄子秧苗時(shí)根部帶一個(gè)土團(tuán) d.4.判斷題（1）綠色植物制造的有機(jī)物，通過(guò)食物鏈（網(wǎng)）養(yǎng)育生物圈的其他生物（ ）（2）施用有機(jī)肥可以提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度（ ）（3）新疆的瓜果比較甜是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)導(dǎo)致的（ ）（4）呼吸作用都需要氧氣的參與（ ）5.根據(jù)人類(lèi)生活生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，思考呼吸作用的原料和產(chǎn)物：（1）“山芋窖內(nèi)多水珠”說(shuō)明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生 ;（2）“蘿卜放久了會(huì)空心，吃起來(lái)口感不好”即營(yíng)養(yǎng)成分減少了，說(shuō)明植物的呼吸作用需要分解 ；（3）“新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會(huì)發(fā)熱”，說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生 ；；（5）“夜晚房間放入太多盆栽，出現(xiàn)胸悶等現(xiàn)象”，說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生 ；（6）根據(jù)以上結(jié)論總結(jié)呼吸作用過(guò)程。6．夏日炎炎，新鮮的西瓜是最受大家喜歡的降暑佳品，但正常培育西瓜的上市圖示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。(1)圖甲為西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，葉片可吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用并