第一單元 政治制度（單元解讀）（教學(xué)課件） 高二歷史 （統(tǒng)編版選必1）

《國家制度和社會治理》單元解讀第一單元政治制度課標(biāo)解讀1.內(nèi)容要求:①了解中國古代政治體制在秦朝建立前后的巨大變化。②通過宰相制度和地方行政層級管理的變化，認識自秦起君主專制中央集權(quán)政治體制的演變線索。③了解古代至近代西方政治體制各主要類型的產(chǎn)生和演變過程，以及共和制在中國建立的曲折過程，理解中國政治道路發(fā)展的獨特性。④了解中國歷史上多次變法與改革，認識其經(jīng)驗教訓(xùn)史料實證2.素養(yǎng)解讀課標(biāo)解讀選擇典型史料,培養(yǎng)提升研讀史料的能力.認識中國各主要朝代中央、地方制度的形成與發(fā)展;理解西方政治制度的產(chǎn)生和演變;理解中國建立共和制的曲折歷程.在對史事與現(xiàn)實問題進行論述的過程中，能夠嘗試運用史料作為證據(jù)論證自己的觀點?；诒締卧滩牡牟鍒D、配套地圖冊,充分利用多媒體補充不同類型的史料,將史實定位在特定的時間和空間框架下去認識、理解。如結(jié)合中國古代各主要朝代的中央、地方權(quán)力分配與行使,理解中國古代政治制度的形成、發(fā)展、演變時空觀念引用相關(guān)史料解釋中國古代各主要朝代中央政治制度、地方政治制度,準(zhǔn)確把握中古歐洲封建社會的政治制度以及近代資產(chǎn)階級代議制,理解中國建立共和制的曲折與艱辛。2.素養(yǎng)解讀課標(biāo)解讀從中國建立共和制度，感受中國革命道路的曲折和選擇社會主義制度的必然性,培養(yǎng)愛國主義情感，堅定社會主義基本制度、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。歷史解釋家國情懷單元目標(biāo)①從理論上認識國家的性質(zhì)、國家統(tǒng)治與政冶制度的關(guān)系、國家制度與社會治理的關(guān)系。②從史實的角度認識東西方政治制度的基本類型、發(fā)展歷程和特點。③結(jié)合史實，在全球視野下對比中外制度，闡釋中國特色社會主義制度的優(yōu)越性與獨特性，提升制度自信④學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，正確看待不同政治制度的演變，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，認識到不能脫離特定的社會政治制度和歷史文化傳統(tǒng)來抽象評判政治制度。單元特征政治制度的演變

先秦時期形成以血緣宗法為基礎(chǔ)的世襲制和貴族等級分封制度。秦朝以后確立以皇權(quán)至上為核心的君主專制中央集權(quán)制度，經(jīng)過歷代改革不斷發(fā)展完善，國家治理能力逐步提高。晚清雖經(jīng)戊戌變法和新政改革，但隨著辛亥革命爆發(fā)，專制政權(quán)土崩瓦解，進入了政黨政治的嘗試。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國的國情，形成了中國特色社會主義制度

古代希臘以雅典和斯巴達為代表分別形成民主政治和寡頭政治，羅馬經(jīng)歷了由共和制到帝制的過程。以英國、法國為代表的中古西歐政治制度則分別形成議會君主制和等級君主制。近代西方在繼承中古歐洲國家制度的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同國情，形成各具特色的民主政體，經(jīng)過19世紀(jì)至20世紀(jì)的多次改革和革命，逐漸走向穩(wěn)定和成熟內(nèi)容分析內(nèi)容分析單元定位本單元的內(nèi)容是國家制度與社會治理的開篇，與義務(wù)教育階段所學(xué)史實重疊,但這一階段只是勾勒簡單的輪廓,高中階段要從更高的角度、更深的層次去闡釋、認識這段歷史。高考定位本講內(nèi)容是高考高頻考點，命題載體多樣，強調(diào)材料信息的獲取和解讀，多通過材料創(chuàng)設(shè)情境，注重考查不同政治制度產(chǎn)生的不同時空條件及政治制度對國家治理的意義單元重點中國古代各主要朝代的政治制度;西方主要政治制度類型的產(chǎn)生與演變;共和制在中國建立的曲折歷程;中國自古就有改革傳統(tǒng);戊戌變法的歷史作用改革開放奠定了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。單元難點掌握中國古代各主要朝代的中央政治制度以及地方行政區(qū)劃層級制;認識西方主要政治制度的類型;了解共和制在中國建立的歷程,體會社會進步歷程曲折。學(xué)法指導(dǎo)基于學(xué)生義務(wù)教育階段的歷史知識基礎(chǔ)，可采取啟發(fā)式、問題導(dǎo)向式、比較式等教學(xué)方法,發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)歷史情境,培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng),提高思維能力,不斷提高歷史認知能力。課時安排單元任務(wù)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程實施探究中西制度演

變，解讀國家治理智

慧

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新課學(xué)習(xí)6課時梳理國家制度演變脈絡(luò)，初識古今中外制度

5課時1.自主研讀課本，標(biāo)注出重點，概括出課題、子目、正文之間的邏輯關(guān)系，以關(guān)鍵詞解讀課本目錄。2.用思維導(dǎo)圖理順國家制度發(fā)展脈絡(luò)，說出國家制度發(fā)展與變化的表現(xiàn)。3.合作學(xué)習(xí)，解決自主學(xué)習(xí)中的疑問，結(jié)合資源，分析中外國家制度發(fā)展與變化，解析國家治理運行機制。探究中外制度特色，彰顯國家治理智慧1課時1.研究史料，能夠說出中外國家制度的演變歷程，分析其演變的特點及發(fā)揮的作用。2.聯(lián)系史實，舉例說明國家治理所體現(xiàn)的智慧。單元任務(wù)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程實施探究中西制度演變，解讀國家治理智

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單元整合4課時對比中外制度發(fā)揮中國特色制度優(yōu)勢（2課時）1.梳理中外國家制度的演變及近代以來西方文明對中國制度變革的脈絡(luò)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖2.依據(jù)史料，對比中外制度，發(fā)現(xiàn)中國特色社會主義制度的優(yōu)越