近四(-)高考全國卷語文分析

近四年(2014-2017年)高考語文（新課標全國卷）考點題型分析遼源市第五中學校語文組韓巧一、近四年高考全國卷語文試卷整體概況縱覽2014到2017四年高考語文全國卷試題，2014到2016年，從試卷結(jié)構(gòu)按排、題型以及題量上看，均沒有多大變化，2017年較之前3年的試卷在結(jié)構(gòu)安排、題型以及閱讀量上都有很大變化。2014年到2016年，文學類文本閱讀、實用類文本閱讀放在論述類文本閱讀、古詩文閱讀之后，而2017年的試卷則是將文學類文本閱讀、實用類文本閱讀放在論述類文本閱讀之后，置于古詩文閱讀之前。2014到2016年，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀屬于選考內(nèi)容，總分均為25分，由1道5分的客觀題（5選2）、2道6分的主觀題和1道8分的主觀題構(gòu)成。2017年則取消選考，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均考察，這便增加了學生的閱讀量。其中，文學類文本閱讀共14分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的主觀題和1道6分的主觀題構(gòu)成；實用類文本閱讀共12分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的客觀題（5選2）和1道4分的主觀題構(gòu)成。2017年高考語文全國卷中的文學類文本閱讀和實用類文本閱讀共26分，較2014至2016年選考時的25分多了1分，所以2017年的試卷中默寫的分值由6分降為5分。2017年高考語文試卷中的文學類文本閱讀、實用類文本閱讀以及默寫的分值較之前3年有所變化，其他版塊的分值不變。2014到2016年的高考語文全國卷，古代詩歌閱讀為2道主觀題（5分+6分）。2017年的高考語文全國卷，古代詩歌閱讀變成1道5分客觀題（5選）和1道6分主觀題。二、近五年高考全國卷語文試卷各版塊縱向分析（一）論述類文本閱讀年份試卷選文考查點題型分值2014全國卷I《美的奧秘》①理解文中重要概念的含義；②理解文章重要內(nèi)容；③理解文章重要內(nèi)容。3客觀題，9分。

全國卷II《古代食品安全監(jiān)管述略》①歸納內(nèi)容要點、概括中心意思；②理解文章內(nèi)容；③理解文章內(nèi)容。3客觀題，9分。2015全國卷I《宋代信用的特點與影響》①理解文章內(nèi)容；②理解和分析文章內(nèi)容；③理解和分析文章內(nèi)容。3客觀題，9分。

全國卷II《藝術(shù)是什么》①理解文章內(nèi)容；②理解文章內(nèi)容；③理解文章內(nèi)容。3客觀題，9分。2016全國卷I《近百年來的殷墟甲骨文研究》①理解文章內(nèi)容；②理解文章內(nèi)容；③理解文章內(nèi)容。3客觀題，9分。全國卷II《塞壬的歌聲》①理解文章內(nèi)容；②理解文章內(nèi)容；③理解文章內(nèi)容。3客觀題，9分。全國卷III《歷史中的文學與文學中的歷史》①理解文章內(nèi)容；②理解文章內(nèi)容；③理解文章內(nèi)容。3客觀題，9分。2017全國卷I《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》①理解文中重要概念的含義；②分析文章論點、論據(jù)和論證方法；③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。3客觀題，9分。全國卷II《明代青花瓷崛起的軌跡》①篩選并融合文中信息；②分析論點、論據(jù)和論證方法；③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。3客觀題，9分。

全國卷III《留住鄉(xiāng)愁》①篩選并融合文中信息；②分析論點、論據(jù)和論證方法；③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。3客觀題，9分。2014年到2017年，論述類文本都是全國卷試題的必考內(nèi)容，設置三道小題，均為客觀題，每小題3分，共9分。選材一般是社會科學類文章或自然科學類文章，內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟、歷史文化、文學藝術(shù)等，注重人文科學知識的傳播，凸顯其文化含量、人文價值、教化作用。選文一般在1000字左右。（四）實用類文本閱讀年份試卷體裁標題出處考點題型及分值2014全國卷I人物傳記《科學巨人玻爾》《玻爾傳》①理解文章內(nèi)容；②歸納內(nèi)容要點；③篩選并整合文中信息；④從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。

全國卷II人物傳記《愛國科學家鄧叔群》《中國真菌學先驅(qū)——鄧叔群院士》①對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；②篩選并整合文中信息；③理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息；④考查探究能力。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。2015全國卷I人物傳記《朱東潤自傳》《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》①分析概括文章內(nèi)容；②篩選并整合文中信息；③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法；④考查探究能力。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。

全國卷II人物傳記《將軍賦采薇》《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》①篩選并整合文中信息、概括中心意思、理解文章內(nèi)容；②篩選并整合文中信息；③理解文章內(nèi)容，賞析人物形象；④從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。2016全國卷I人物傳記《尋找屬于自己的句子》《陳忠實：回首六十五載風雨人生》①理解文章內(nèi)容；②理解文章內(nèi)容；③體會重要語句的豐富含義；④從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。

全國卷II人物傳記《吳文俊的數(shù)學世界》《吳文俊傳》①理解文章內(nèi)容；②篩選并整合文中信息；③篩選并整合文中信息；④考查探究能力。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。全國卷III人物傳記《一代通儒顧炎武》《顧炎武評傳》①理解并分析文章內(nèi)容；②對文章重點內(nèi)容進行概括；③對人物形象進行分析評價；④考查探究能力。1客觀(5選2)5分；3主觀6分+6分+8分。2017全國卷I新聞無題目（四則材料）《真實聚焦：2010-2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄》《中國廣視索福瑞媒介研究》《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》①篩選并整合文中信息；②篩選并整合文中信息；③篩選并整合文中信息。1客觀（4選1）3分；1客觀（5選2）5分；1主觀4分。全國卷II新聞無題目（兩則材料）《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》《垃圾分類應自掃門前雪》①篩選并整合文中信息；②評價文本的主要觀點和基本傾向；③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。1客觀（4選1）3分；1客觀（5選2）5分；1主觀4分。

全國卷III新聞無題目（兩則材料）《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）》《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標》①篩選并整合文中信息；②對文章內(nèi)容的分析和概括；③篩選并整合文中信息。1客觀（4選1）3分；1客觀（5選2）5分；1主觀4分。2014到2016年，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀屬于選考內(nèi)容，總分均為25分，由1道5分的客觀題（5選2）、2道6分的主觀題和1道8分的主觀題構(gòu)成。2017年則取消選考，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀均考察。實用類文本閱讀總分為12分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的客觀題（5選2）和1道4分的主觀題構(gòu)成。2014年到2016年高考語文全國卷試題中實用類文本閱讀所選的文本均為人物傳記。2017年高考語文全國卷試題中實用類文本閱讀所選的文本均為新聞。（五）語言文字運用高考語文全國卷試題語言文字運用版塊的分值為20分，共5道題。3道客觀題，每題3分，共9分；2道主觀題（5+6分），共11分。1、客觀題①（成語題）年份試卷涉及成語設題角度考查點題型分值2014全國卷I義不容辭，責無旁貸，當仁不讓近義詞辨析正確使用成語的能力客觀題3分全國卷II防患未然，未雨綢繆，防微杜漸近義詞辨析正確使用成語的能力客觀題3分2015全國卷I老謀深算，深思熟慮，深謀遠慮近義詞辨析正確使用成語的能力客觀題3分全國卷II墨守成規(guī)，故步自封，抱殘守缺近義詞辨析正確使用詞語（包括熟語）的能力客觀題3分2016全國卷I舉重若輕，光怪陸離，改換門庭，并行不悖，空谷足音，奉為圭臬用錯對象，望文生義，不合語境正確使用詞語（包括熟語）的能力客觀題3分全國卷II目不交睫，厝火積薪，篳路藍縷，諱莫如深，安步當車，苦心孤詣望文生義，不合語境，用錯對象正確使用成語的能力客觀題3分全國卷III浩如煙海，刮目相看，一言九鼎，按圖索驥，筆走龍蛇，渙然冰釋不合語境，用錯對象，望文生義正確使用成語的能力客觀題3分2017全國卷I重整旗鼓，意味深長，層出不窮，守正不阿，躊躇滿志，萬無一失不合語境，望文生義，用錯對象正確使用詞語（包括熟語）的能力客觀題3分全國卷II巧奪天工，望塵莫及，博學審問，充耳不聞，左支右絀，溫文爾雅用錯對象，不合語境，用錯對象正確使用詞語（包括熟語）的能力客觀題3分全國卷III行之有效，汗牛充棟，等而下之，樂不思蜀，濫竽充數(shù)，滔滔不絕用錯對象，望文生義，用錯對象正確使用詞語（包括熟語）的能力客觀題3分2014、2015年高考語文全國卷試題中的成語題都是給出3個近義成語進行辨析。2016、2017年高考語文全國卷試題中的成語題使用的是六個成語的篩選題型，設置了6個句子，考查6個成語使用的正誤，成語的考查數(shù)量增加了，但難度上并沒有增加。2、客觀題②（病句題）年份試卷語病類型考查點題型分值2014全國卷I搭配不當，語序不當，結(jié)構(gòu)混亂辨析病句的能力客觀題3分全國卷II結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語，語序不當辨析病句的能力客觀題3分2015全國卷I語序不當，主客顛倒，偷換主語辨析病句的能力客觀題3分全國卷II前后主語不一致，兩面對一面，表述不當辨析病句的能力客觀題3分2016全國卷I搭配不當，偷換主語，結(jié)構(gòu)混亂辨析病句的能力客觀題3分全國卷II偷換主語，成分殘缺，兩面對一面辨析病句的能力客觀題3分全國卷III成分殘缺，搭配不當，語序不當辨析病句的能力客觀題3分2017全國卷I句式雜糅，語序不當，搭配不當辨析病句的能力客觀題3分全國卷II中途易轍，成分殘缺，搭配不當辨析病句的能力客觀題3分全國卷III結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺，搭配不當辨析病句的能力客觀題3分2014到2016年高考語文全國卷試題中的病句題，在命題形式上都是以客觀選擇題的形式考查，且題型穩(wěn)定，都是從所給的四個句子中選出沒有語病的一句。所考病句類型不會超出“考試說明”規(guī)定的六種類型，同一類型的語病一般不會出現(xiàn)在同一考題中。搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺為?？疾【漕愋汀?、客觀題③年份試卷命題角度考查點題型分值2014全國卷I排序連貫語言表達連貫的能力客觀題3分全國卷II排序連貫語言表達連貫的能力客觀題3分2015全國卷I選句連貫語言表達連貫的能力客觀題3分全國卷II選句連貫語言表達連貫的能力客觀題3分2016全國卷I選詞連貫語言表達準確、連貫的能力客觀題3分全國卷II選詞連貫語言表達簡明、連貫、準確的能力客觀題3分全國卷III選詞連貫語言表達準確、連貫的能力客觀題3分2017全國卷I表達得體語言表達得體的能力客觀題3分全國卷II表達得體語言表達得體的能力客觀題3分全國卷III表達得體語言表達得體的能力客觀題3分2014到2016年高考語文全國卷試題語言文字運用版塊中的第三道客觀選擇題考查的都是語言表達連貫的能力，2014年考的是排序連貫，2015年考的是選句連貫，2016年考的是選詞連貫。2017年高考語文全國卷試題語言文字運用版塊中的第三道客觀選擇題考查的是語言表達得體的能力，從給出的4個句子中選出表達得體的一句。4、主觀題第一道主觀題：2014到2017年高考語文全國卷試題語言文字運用版塊中的第四道題考查的都是語言表達簡明、連貫的能力，題型穩(wěn)定，都是在一段文字中給出的3處橫線處補寫出語句，分值均為5分。第二道主觀題：2014年高考語文全國卷I和全國卷II語言文字運用版塊中的第五道題考的是流程圖，考查語言表達簡明、連貫、準確和圖文轉(zhuǎn)換的能力。2015年高考語文全國卷I和全國卷II語言文字運用版塊中的第五道題考的是徽標，考查語言表達簡明、連貫、準確、得體、鮮明、生動和圖文轉(zhuǎn)換的能力。2016年高考語文全國卷I、全國卷II和全國卷III語言文字運用版塊中的第五道題考的是流程圖，考查語言表達簡明、連貫、準確和圖文轉(zhuǎn)換的能力。2017年高考語文全國卷I、全國卷II和全國卷III語言文字運用版塊中的第五道題考的是“推斷問題”題，考查的是仿寫句式和邏輯推斷的能力。（六）寫作2014到2017年高考語文全國卷試題中的作文均為新材料作文。2015年全國卷I出現(xiàn)了任務指令型作文，且明確要求寫一封信。內(nèi)容上，貼近生活，從平凡的生活中立德樹人；思想上，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時代的碰撞，強調(diào)在新舊觀念的沖突中，表達自己的觀點。作文試題又在很大程度上規(guī)定了具體情境，有了近乎日常的真實寫作任務。

2015年全國卷II作文題體現(xiàn)了更加務實的風格，相比2014年“動物園禁止游客喂食動物食物”的作文題，需要用多角度分析法進行立意。三個角度銳意創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、追求夢想，符合當今社會的主旋律和核心價值觀，貼近現(xiàn)實生活，與社會、國家的發(fā)展相契合。2016年全國卷I把文字材料改為漫畫材料。2016年全國I卷改為漫畫作文，對于漫畫中的人，試卷上的分數(shù)、“唇印”“掌印”變化之間的多重反差對比，足以使考生以小見大，由淺入深，進而體味人生與社會，暢想現(xiàn)實與未來。20