全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)職業(yè)學(xué)校教師信息化大賽建筑類(lèi)《三面正投影圖》說(shuō)課課件

土木工程識(shí)圖三面正投影圖全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)說(shuō)課大賽土木工程識(shí)圖教學(xué)理念以培養(yǎng)識(shí)圖能力為目的4以練習(xí)為核心3任務(wù)貫穿多媒體資源輔助2以展開(kāi)想象為散點(diǎn)以識(shí)圖為主線1土木工程識(shí)圖目錄

Contents教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思123456704050608112225Page土木工程識(shí)圖教材分析投影基本知識(shí)

三面正投影圖基本體和組合體知識(shí)深化第四章投影基本知識(shí)第二節(jié)三面正投影圖土木工程識(shí)圖建筑制圖職業(yè)資格證書(shū)土木工程識(shí)圖學(xué)情分析

建筑工程造價(jià)班

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱自主學(xué)習(xí)能力不足樂(lè)于挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新

具備讀圖識(shí)圖基礎(chǔ)愿意學(xué)習(xí)實(shí)踐技能強(qiáng)的課程土木工程識(shí)圖教學(xué)目標(biāo)2.1.課程定位

掌握三視圖的形成過(guò)程和投影規(guī)律。知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)分析物體三視圖的關(guān)系及繪圖方法，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德，并注意激發(fā)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)精神。德育目標(biāo)依據(jù)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)繪圖人員要求

依據(jù)學(xué)生層次土木工程識(shí)圖教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解三視圖形成過(guò)程掌握三視圖投影規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確繪制形體三視圖土木工程識(shí)圖教法學(xué)法

一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率的傳遞給他。土木工程識(shí)圖教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法模型直觀展示法分層教學(xué)法自主學(xué)習(xí)法小組競(jìng)賽法合作探究法討論交流法

教法

學(xué)法土木工程識(shí)圖教法學(xué)法指導(dǎo)

動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)腦

鼓勵(lì)質(zhì)疑釋疑鏈接提倡合作對(duì)比歸納土木工程識(shí)圖教學(xué)過(guò)程

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教學(xué)過(guò)程演示2土木工程識(shí)圖教學(xué)過(guò)程

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教學(xué)過(guò)程演示2西王設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)鶴伴設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)齊星設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)每小組收集相關(guān)素材（像如積木、泡沫等）利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)實(shí)例分發(fā)學(xué)生工作頁(yè)給學(xué)生教學(xué)過(guò)程

淺深突破重難點(diǎn)我思我想引入任務(wù)1我行我秀總結(jié)任務(wù)我理我思延伸任務(wù)解決任務(wù)我看我學(xué)實(shí)踐任務(wù)我會(huì)我做土木工程識(shí)圖三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2我思我想引入任務(wù)圖片展示喚興趣情境導(dǎo)入

暑期在西王置業(yè)實(shí)習(xí)的孫建龍同學(xué)應(yīng)繪圖需要構(gòu)思了一個(gè)不規(guī)則模型，欲將其制作出來(lái)。首先建龍同學(xué)試圖用口頭語(yǔ)言向工人師傅描述所要加工物體的形狀，發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。接著，他嘗試?yán)L制該物體草圖，但此物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，圖樣線條太多且層次感不明顯，不得不中途放棄。最后他決定先回去制作一個(gè)該物體的模型，結(jié)合草圖，并輔之以口頭語(yǔ)言，這樣加工師傅應(yīng)該明自己的設(shè)計(jì)方案了吧。加工師傅無(wú)奈地對(duì)他說(shuō)，“回去問(wèn)你的識(shí)圖老師吧！”如何定位物體？

孫建龍同學(xué)無(wú)法用語(yǔ)言與草圖準(zhǔn)確定位形體，同學(xué)們能幫他出出主意嗎？出謀劃策三面正投影圖抓注意三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)二探索三投影面體系形成任務(wù)一認(rèn)識(shí)三投影面體系任務(wù)五掌握三識(shí)圖作圖方法任務(wù)三理解三投影面體系來(lái)源任務(wù)四找出三投影面體系規(guī)律

繪制形體三面正投影圖直擊總?cè)蝿?wù)梯度教學(xué)多媒體跟進(jìn)生活素材陪伴我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)一認(rèn)識(shí)三投影面體系學(xué)生試擺若想準(zhǔn)確表現(xiàn)形體，就必須有三個(gè)投影面，繪制三個(gè)投影圖，像這樣的系統(tǒng)如何命名？模型展示法我看我學(xué)解決任務(wù)分組討論教師演示我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)二探索三投影面體系形成啟發(fā)引導(dǎo)法展示規(guī)則嘗試命名體會(huì)圖形融入教學(xué)提高能力建構(gòu)知識(shí)我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)三理解三投影面體系來(lái)源組別采用哪種幾何形狀作為實(shí)例三投影面擺放位置是否合理三投影面展開(kāi)方向是否合理講解過(guò)程思路是否清晰語(yǔ)言表達(dá)是否清晰團(tuán)隊(duì)合作情況ABCD

形體是立體的，圖紙是平面的，怎樣實(shí)現(xiàn)三維到二維轉(zhuǎn)變的呢？

小組活動(dòng)能力目標(biāo)我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)四找出三投影面體系規(guī)律V面(主視圖)——反映上、下、左、右方位關(guān)系W面(左視圖)——反映上、下、前、后位置關(guān)系H面(俯視圖)——反映左、右、前、后方位關(guān)系

主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正主、左視圖高平齊俯、左視圖寬對(duì)應(yīng)解決重點(diǎn)1

理論總結(jié)2

感性認(rèn)知知識(shí)目標(biāo)最優(yōu)想法獎(jiǎng)我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)五掌握三識(shí)圖作圖方法學(xué)生自主探索師生總結(jié)作圖方法師生媒體繪制

學(xué)生說(shuō)

教師做實(shí)踐再次實(shí)踐理論總結(jié)化解難點(diǎn)我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2任務(wù)二探索三投影面體系形成任務(wù)一認(rèn)識(shí)三投影面體系任務(wù)五掌握三識(shí)圖作圖方法任務(wù)三理解三投影面體系來(lái)源任務(wù)四找出三投影面體系規(guī)律玩中認(rèn)體系探中得形成展中明來(lái)源畫(huà)中找規(guī)律憶中順畫(huà)法知識(shí)目標(biāo)信息素養(yǎng)我看我學(xué)解決任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2牛刀小試胸有成竹生生自評(píng)生生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)識(shí)圖為主重在技能突出動(dòng)手以繪促識(shí)探索中悟原理練習(xí)中長(zhǎng)技能能力目標(biāo)我看我學(xué)實(shí)踐任務(wù)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程

2學(xué)生回顧總結(jié)教師課件展示一三面正投影圖的形成1、三投影面體系2、形體在三投影面體系中的投影二三面正投影圖的展開(kāi)三三面正投影圖的投影規(guī)律

1、投影規(guī)律

2、視圖與形體的方位關(guān)系四三視圖作圖方法三面正投影圖突出重點(diǎn)化解難點(diǎn)我行我秀總結(jié)任務(wù)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)區(qū)三面正投影圖教學(xué)過(guò)程2

基礎(chǔ)作業(yè)

與西王置業(yè)實(shí)習(xí)回來(lái)的孫建龍同學(xué)一起畫(huà)出下面模型三視圖。以后要把繪圖技能學(xué)扎實(shí)！

西王建筑公司欲招聘建筑繪圖工作人員，請(qǐng)大家把本節(jié)出現(xiàn)的圖形當(dāng)做考題，用繪圖軟件繪制出來(lái)。拓展作業(yè)

再現(xiàn)情境，首尾呼應(yīng)我理我想延伸任務(wù)三面正投影圖

我們從不同