人教版選修《因聲求氣 吟詠詩韻》word教案中學學案

行為，但這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個性所使然，是無法改變的，主要抒發(fā)憤激之情。待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情突然中”。十字句中有343行為，但這是他的傲世態(tài)度和豪放不羈的個性所使然，是無法改變的，主要抒發(fā)憤激之情。待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情突然中”。十字句中有343式的，如李白《將進酒》中“君不見/黃河了無以復加的地步。詩人對此極為不滿，所以才說“鐘鼓饌玉不足貴名師精編精品教案本單元所選的十首詩歌，主要是唐詩、宋詞、元曲和屈原的作品。這些下李白的《將進酒》表達了詩人蔑視權(quán)貴，盡吐郁積在胸的不平之氣，也《閣夜》通過雪霽寒宵的冬夜的所見所聞，抒發(fā)了詩人一貫的憂國憂民也鮮明地體現(xiàn)了杜詩的沉郁風格，耐人尋味。李賀的《李憑箜篌引》是以浪漫主義方法來表現(xiàn)音樂的。這首詩本身就腐敗、自己政治抱負無從實現(xiàn)的憤慨而來。詩篇發(fā)端就是兩組排比長所沒有的。緊接著，“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，來”不是毫無道理嗎？作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大振。腐敗、自己政治抱負無從實現(xiàn)的憤慨而來。詩篇發(fā)端就是兩組排比長所沒有的。緊接著，“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，來”不是毫無道理嗎？作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大振。名師精編精品教案《將進酒》這樣，同學明白頸聯(lián)中，兩句詩倒裝是為了對仗，為了押韻，必須對色1．中國古代詩歌的比興手法，李白運用得頗具特性。即把比興與這樣，同學明白頸聯(lián)中，兩句詩倒裝是為了對仗，為了押韻，必須對色1．中國古代詩歌的比興手法，李白運用得頗具特性。即把比興與請同學們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測：宴飲后的李白可能是一讀。生生碰撞，師生碰撞，在碰撞中提升對詩歌的藝術(shù)鑒賞水平，使名師精編精品教案意恩。陳王，即三國魏曹植，因封于陳（今河南淮陽一帶），死后溢之處來比較；如果遇到疑難，老師可就某些存在共性的地方適當加以才有可能充分地展現(xiàn)出來。二、解題：因聲求氣，就是感受詩的節(jié)奏短暫，與前兩句把本未壯浪的說得更壯浪，是“反向”的夸張。于是意恩。陳王，即三國魏曹植，因封于陳（今河南淮陽一帶），死后溢之處來比較；如果遇到疑難，老師可就某些存在共性的地方適當加以才有可能充分地展現(xiàn)出來。二、解題：因聲求氣，就是感受詩的節(jié)奏短暫，與前兩句把本未壯浪的說得更壯浪，是“反向”的夸張。于是名師精編精品教案），揚威、荒淫逸樂的神態(tài)，“只今惟有”重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛為唐代之冠，亨譽甚隆。宋本《字太白集》下載其詞?！蹲鹎凹肥諝w”“盡錦衣”“滿春殿”等重音的處理能極盡勾踐躊躇滿志、耀武人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦?。ㄏ?lián)P威、荒淫逸樂的神態(tài)，“只今惟有”重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛為唐代之冠，亨譽甚隆。宋本《字太白集》下載其詞?！蹲鹎凹肥諝w”“盡錦衣”“滿春殿”等重音的處理能極盡勾踐躊躇滿志、耀武人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦?。ㄏ旅麕熅幘方贪嘎稍姷木涫健⒐?jié)奏、韻腳也有了較深的了解，應該掌握了格律詩吟詠，充分反映了李自放縱下羈的性格與文風。名師精編精品教案二、學鐘鼓”兩句是一種特殊的藝術(shù)概括方式，是當時社會上形形色色的黑知道，唐玄宗天寶三年（律詩的句式、節(jié)奏、韻腳也有了較深的了解，應該掌握了格律詩吟詠，充分反映了李自放縱下羈的性格與文風。名師精編精品教案二、學鐘鼓”兩句是一種特殊的藝術(shù)概括方式，是當時社會上形形色色的黑知道，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏名師精編精品教案距《夢游天姥吟留別》中借尋仙表現(xiàn)不事權(quán)貴的意志的寫法頗為相似。2．表達詩人對封建統(tǒng)治階級埋沒人才的揭露?！肮艁硎ベt”，至高至大莫若孔李詩有正面描名師精編精品教案寫，有側(cè)面烘托等，表達技巧十分高時的唐玄宗已經(jīng)不再勵精圖治，他寵愛楊貴妃，整日荒淫亨樂，不理（臥龍、躍馬等），其實，學生在杜詩三首中，已經(jīng)接觸了用典的情滾滾奔向東海，永不回頭。你沒看見嗎？可悲的是高堂明鏡照見了白李詩有正面描名師精編精品教案寫，有側(cè)面烘托等，表達技巧十分高時的唐玄宗已經(jīng)不再勵精圖治，他寵愛楊貴妃，整日荒淫亨樂，不理（臥龍、躍馬等），其實，學生在杜詩三首中，已經(jīng)接觸了用典的情滾滾奔向東海，永不回頭。你沒看見嗎？可悲的是高堂明鏡照見了白名師精編精品教案發(fā)，早晨如青絲般烏黑，傍晚白得如雪?！熬乱婞S河之水天上來”上了云游祖國山河的漫漫旅途?！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天中”。十字句中有343發(fā)，早晨如青絲般烏黑，傍晚白得如雪?！熬乱婞S河之水天上來”上了云游祖國山河的漫漫旅途?！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天中”。十字句中有343式的，如李白《將進酒》中“君不見/黃河人”、“明月幾時有，把酒問青天?！薄皩飘敻?，人生幾何？”“名師精編精品教案《將進酒》參考答案強。而且，一篇文章的聲韻特征往往適應于文章內(nèi)在的情感特征而呈，唯見／長江／天際／流。亂花／漸欲／迷眼，淺草／才能／沒／馬而正確地使用延長音，又能促進對詩意的準確把握。下面是常建《題皮裘，叫孩兒們拿去換美酒吧，我與你喝個大醉，同消萬古長愁。何強。而且，一篇文章的聲韻特征往往適應于文章內(nèi)在的情感特征而呈，唯見／長江／天際／流。亂花／漸欲／迷眼，淺草／才能／沒／馬而正確地使用延長音，又能促進對詩意的準確把握。下面是常建《題皮裘，叫孩兒們拿去換美酒吧，我與你喝個大醉，同消萬古長愁。何名師精編精品教案渡，人李煜的世界，引起情感共多愁》，下面讓我們置唱。鳴。身詩境，伏筆。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將耳仔細聽。岑夫子，即岑勛。丹丘生，即元丹丘，當時的隱士］至此“賜金放還”已達八年之久。當時，他距朋友岑勛曾多次應邀到嵩山人李煜的世界，引起情感共多愁》，下面讓我們置唱。鳴。身詩境，伏筆。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將耳仔細聽。岑夫子，即岑勛。丹丘生，即元丹丘，當時的隱士］至此“賜金放還”已達八年之久。當時，他距朋友岑勛曾多次應邀到嵩山名師精編精品教案亂花／漸欲／迷眼，李煜的世界，去感受那“作個才人真絕代，可李煜的詞句。導“朝來死活和國家安危的將領的腐敗昏庸。柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀”，買或賣，這里指買。取，語助詞，表示動作的進行。五花馬，毛、懷才不遇的情結(jié)，大有‘君子坦蕩蕩”之風；“千金散盡還復未”李煜的世界，去感受那“作個才人真絕代，可李煜的詞句。導“朝來死活和國家安危的將領的腐敗昏庸。柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀”，買或賣，這里指買。取，語助詞，表示動作的進行。五花馬，毛、懷才不遇的情結(jié)，大有‘君子坦蕩蕩”之風；“千金散盡還復未”名師精編精品教案！”幾個短句忽然加入，下但使詩歌節(jié)奏富于變化，而且寫來朗朗上“不復回”名師精編精品教案之嘆，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，習文學常識填空。李白（701！”幾個短句忽然加入，下但使詩歌節(jié)奏富于變化，而且寫來朗朗上“不復回”名師精編精品教案之嘆，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，習文學常識填空。李白（701一762），字太白，號。祖籍隴西，也更具特色，這里有夸張、比喻、通感等，同時，就寫作手法上，名師精編精品教案《將進酒》教學設計【設計思想】【教學目標】【教學過程】鷗鷺。缺乏誦讀的閱讀，與作品的對話是沉悶陌生甚至不友好的。誦恐伯都寂寞，世上唯有酒徒，他們卻芳名永駐。古時陳王曹植曾在平組讀沙》，比較兩首詞情感、組之間交流補充）藝術(shù)手法上的差異。而爽朗?！秶鴼憽肥乔瓰榧漓牍砩袼鞯囊唤M樂歌——《九歌》中鷗鷺。缺乏誦讀的閱讀，與作品的對話是沉悶陌生甚至不友好的。誦恐伯都寂寞，世上唯有酒徒，他們卻芳名永駐。古時陳王曹植曾在平組讀沙》，比較兩首詞情感、組之間交流補充）藝術(shù)手法上的差異。而爽朗?！秶鴼憽肥乔瓰榧漓牍砩袼鞯囊唤M樂歌——《九歌》中名師精編精品教案出換美酒。”我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋:此詩寫于天寶十一年，即公元752年，而史載李白生于公元701年，據(jù)此推算，詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁？下面我愁限的信心。（天生我村必有用，千金散盡還復未。）4．流露出人生還沒有接觸詞。但李煜的詞很多同學都在課本外背誦過，它一般寫亡限的信心。（天生我村必有用，千金散盡還復未。）4．流露出人生還沒有接觸詞。但李煜的詞很多同學都在課本外背誦過，它一般寫亡表作，藝術(shù)境界也是最高的。詞中流露了不加掩飾的故國之思。全詞成紀（今甘肅省天水縣附近）。樂府《行路難》、《梁甫葉》、等，名師精編精品教案“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現(xiàn)。①既然人生短暫，何不及時行樂？既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進酒，杯莫停”。而且長歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。10、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指？另有所指。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明？一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實，詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放?！爸魅撕螢檠陨馘X，經(jīng)須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！绷?、誦讀指導人士的朗誦，看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的。（播放朗誦錄音。）須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。這首抒情詩，賦中有比，象中含興，情景交融，楚楚動人。溫庭筠內(nèi)容，明白它所反映的意思是什么，特別注意一些特殊情況，如用典因為他說出了“盡歡”的正當理由。正因為人生苦短，壯志難酬，所須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。這首抒情詩，賦中有比，象中含興，情景交融，楚楚動人。溫庭筠內(nèi)容，明白它所反映的意思是什么，特別注意一些特殊情況，如用典因為他說出了“盡歡”的正當理由。正因為人生苦短，壯志難酬，所名師精編精品教案曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？”這種豪放不羈的卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦?。ㄏ抡n?。┍瘋獨g樂——激憤——狂放愁《閣夜》簡案1、結(jié)合課后注釋，聯(lián)系所學的知識，同學們討論解決各句詩的內(nèi)容，明白它所），主義詩人，后世稱他為“詩仙”，又自稱‘酒中仙”。少年時，受到士們沖鋒陷陣，奮勇殺敵，一個個倒在血泊之中；為國捐軀的英靈，拍：“221221主義詩人，后世稱他為“詩仙”，又自稱‘酒中仙”。少年時，受到士們沖鋒陷陣，奮勇殺敵，一個個倒在血泊之中；為國捐軀的英靈，拍：“221221”。如：欲窮／千里目，更上／一層樓。海內(nèi)／夸張結(jié)合在一起運用，把詩寫得形象雄奇、豪放、鮮明、寓意深長。名師精編精品教案題人》高學生誦讀鑒賞詩詞的能力。誦讀教學是本單元的重點，要在反復誦讀、整有意識地培養(yǎng)學生自主領會詩詞意旨、鑒賞詩詞的能力，以教材為例，拓寬學生思路。教材及學情分析學習目標型組讀沙》，比較兩首詞情感、組之間交流補充）藝術(shù)手法上的差異。將進酒，杯莫停?！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌?！薄拔寤ā秾⑦M酒》一、整體感知這首詩作于李白離開長安以后。從詩的主要以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛組讀沙》，比較兩首詞情感、組之間交流補充）藝術(shù)手法上的差異。將進酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌?！薄拔寤ā秾⑦M酒》一、整體感知這首詩作于李白離開長安以后。從詩的主要以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛名師精編精品教案教學重點：以誦讀為主線，理解詞的內(nèi)容，體會詞的意境，把握作者的情感。上課伊時及早進入詩人李煜的激下面讓我們一起走入價南唐后主李煜，說他（3）學生更可能多的積累有關（教師板書：虞美人李煜）學生在課前查閱有關資料，把自己了解到的作者及寫作背景介紹給老師、同學。生生才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。這首詩既表達了作者懷才（今河南登封）元丹丘家作客。岑勛，李自稱他為“相門子”。元丹課?。┌鍟O計：將進酒李白悲傷——歡樂——激憤——狂放愁《閣入的凄涼，去體味那“故們在預習過程中對李煜果。國夢難歸，覺來讀詩第才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。這首詩既表達了作者懷才（今河南登封）元丹丘家作客。岑勛，李自稱他為“相門子”。元丹課?。┌鍟O計：將進酒李白悲傷——歡樂——激憤——狂放愁《閣入的凄涼，去體味那“故們在預習過程中對李煜果。國夢難歸，覺來讀詩第一名師精編精品教案），1、這是讀詩的重要一環(huán)，學操，追求審美情趣。生讀，經(jīng)教師點評并指導后，乙生再讀。生可跟著小聲吟詠。注語調(diào)高低、情感把握等、因聲求氣（見書）名師精編精品教案二、吟詠詩韻（見書）三、構(gòu)第究，然后組內(nèi)討論，品幾多愁，恰似一江春水給學生。在探究活動詩也流露出詩人恩想上的矛盾：一方面，他有用世的想法，深信“天有所指。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷環(huán)節(jié)四、因聲求氣（見書）名師精編精品教案二、吟詠詩韻（見書）三、構(gòu)第究，然后組內(nèi)討論，品幾多愁，恰似一江春水給學生。在探