嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

游戲雖然是嬰幼兒身心發(fā)展的客觀要求，同時(shí)嬰幼兒在人類社會(huì)中所處的特殊地位也為他們游戲提供了客觀條件。但是嬰幼兒游戲的需要能否得到滿足，游戲能否在實(shí)際上成為嬰幼兒的基本活動(dòng)，不取決于嬰幼兒本身，而取決于成人對(duì)待嬰幼兒游戲的態(tài)度和是否為嬰幼兒游戲創(chuàng)造必要的條件。嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)12家長(zhǎng)在嬰幼兒游戲活動(dòng)中的支持與指導(dǎo)教師在游戲活動(dòng)種的組織與指導(dǎo)要點(diǎn)

嬰兒早期的大多數(shù)游戲都是由母親或其他主要撫養(yǎng)人發(fā)起的，而且需要由家長(zhǎng)將游戲維持下去。無(wú)論家長(zhǎng)是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)的做著這些行為，都能給孩子帶來(lái)最初的游戲體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺艿疥P(guān)愛和信任的同時(shí)，也能體會(huì)到互動(dòng)合作的快樂(lè)。一、做好嬰兒游戲活動(dòng)的啟蒙者嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

親子雙方愉快的游戲體驗(yàn)，自然而然地具有強(qiáng)化作用。家長(zhǎng)可以引發(fā)寶寶的積極反應(yīng)，進(jìn)而模仿孩子的行為并不斷注入新的互動(dòng)內(nèi)容，這樣能循環(huán)往復(fù)地建立起相互交流的基本框架。二、要做好嬰幼兒游戲的引導(dǎo)者嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

游戲雖然具有輕松自在的基本風(fēng)格，但期間會(huì)有一些困難和挑戰(zhàn)，而嬰幼兒恰恰是通過(guò)戰(zhàn)勝游戲中的困難發(fā)展技能和本領(lǐng)的。當(dāng)孩子遇到難以解決的問(wèn)題，為了避免過(guò)于強(qiáng)烈的挫敗感，他們就會(huì)明示或暗示家長(zhǎng)出手相助。但需要注意的是，家長(zhǎng)要掌握出手的時(shí)機(jī)和支持幫忙的尺度，防止過(guò)度幫助，越俎代庖。三、做好嬰幼兒游戲過(guò)程中解決問(wèn)題的支持者嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

教育不是借游戲之名來(lái)灌輸知識(shí)，而是真正的讓孩子在享受游戲的快樂(lè)中，潛移默化地接受教育。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該更深刻的理解嬰幼兒游戲，更擅長(zhǎng)與孩子一起游戲。四、應(yīng)該成為擅長(zhǎng)游戲的潤(rùn)物無(wú)聲的教育者嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

在參與過(guò)程中，家長(zhǎng)需要注意，不能強(qiáng)求孩子按照自己希望的方式去做游戲，而是應(yīng)該根據(jù)孩子的表現(xiàn)和感受，發(fā)現(xiàn)孩子的需要和問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整自己的行為方式，否則很容易破壞游戲的演進(jìn)和孩子的游戲體驗(yàn)。五、成為嬰幼兒游戲的參與者和評(píng)價(jià)者嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)12家長(zhǎng)在嬰幼兒游戲活動(dòng)中的支持與指導(dǎo)教師在游戲活動(dòng)種的組織與指導(dǎo)要點(diǎn)

教師的首要任務(wù)是為孩子的游戲進(jìn)行充分和適宜的準(zhǔn)備，根據(jù)孩子運(yùn)動(dòng)、操作、認(rèn)知和語(yǔ)言各方面能力的發(fā)展水平，為他們提供自由游戲和結(jié)構(gòu)游戲的良好情境，以滿足孩子游戲?qū)W習(xí)的需要。一、做好游戲情景的創(chuàng)設(shè)，并合理恰當(dāng)?shù)靥峁┯螒虿牧蠇胗變河螒蚧顒?dòng)的支持與指導(dǎo)

關(guān)注每個(gè)孩子，顧及每個(gè)孩子不同氣質(zhì)個(gè)性特征，以保證每個(gè)孩子都能收獲積極的游戲經(jīng)驗(yàn)。幼兒是獨(dú)立的人，有著自己的意愿和興趣，顯然幼兒在按自己的意愿和興趣活動(dòng)時(shí)，他們對(duì)活動(dòng)有更高的自主性。二、關(guān)注每個(gè)孩子?jì)胗變河螒蚧顒?dòng)的支持與指導(dǎo)

在游戲的開始階段，教師應(yīng)該給孩子包容的氛圍和足夠的時(shí)間，通過(guò)鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子熟悉游戲情景的材料，讓孩子放松下來(lái)，無(wú)須擔(dān)心出錯(cuò)。在游戲過(guò)程中，教師需要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情緒波動(dòng)，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)使之保持良好的游戲狀態(tài)。三、引導(dǎo)孩子進(jìn)入并保持良好的游戲狀態(tài)嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

如果缺少成年人的建議和教導(dǎo)，嬰幼兒只能依靠直接經(jīng)驗(yàn)玩出較少的花樣，面對(duì)游戲和材料和玩具，他們可能淺嘗輒止。通過(guò)教師的示范與教導(dǎo)，孩子可以受到不同角度的啟發(fā)，從而更加高效的提高掌握的程度，獲得知識(shí)和技能的快速發(fā)展。四、在游戲中通過(guò)支持和教導(dǎo)，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)

游戲結(jié)束后，教師的評(píng)價(jià)是很必要的，積極的評(píng)價(jià)是對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可，