幼兒園大班科學《粗糧寶寶總動員》教學設計

PAGEPAGE4幼兒園大班科學教案?粗糧寶寶總發(fā)動?大班科學活動教案?粗糧寶寶總發(fā)動?幼兒園大班科學教案：粗糧寶寶總發(fā)動大班科學活動：粗糧寶寶總發(fā)動活動背景：吃“粗糧〞曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營養(yǎng)價值的“粗糧〞又成了現(xiàn)代中國人青睞的保健食品。設計意圖：“粗糧〞是相對大米、白面等“細糧〞而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的根本外部特征，了解它們的名稱；難點是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及合作能力。活動的主要流程為：談話引題觀察感知、表達交流操作感知、體驗合作引向延伸。考慮到現(xiàn)在的大班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案―文字―實物相對應的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動中引發(fā)幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對幼兒的實際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動中稍作了解?；顒幽繕耍?、了解各種粗糧的名稱，感知它們根本的外形特征，并用清楚、正確的語言進行表達和交流。2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。3、了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食?；顒訙蕚洌焊鞣N粗糧〔玉米、高梁、小米等〕的實物假設干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物假設干；小框、小盆假設干?；顒舆^程：一、品嘗粗糧，談話引出主題――粗糧寶寶。通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，并簡單地介紹粗糧對人體健康的保健作用。二、觀察粗糧寶寶，并用語言交流它們的根本特征及名稱。1、幼兒以小組為單位進行觀察和交流，教師巡回參與。2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。三、幼兒操作，進一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務。每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗。四、活動延伸：請小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。內(nèi)容總結

〔1〕幼兒園大班科學教案?粗糧寶寶總發(fā)動?

大班科學活動教案?粗糧寶寶總發(fā)動?

幼兒園大班科學教案：粗糧寶寶總發(fā)動

大班科學活動：粗糧寶寶總發(fā)動

活動背景：

吃“粗糧〞曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒

〔2〕活動的主要流