第2課《濟(jì)南的冬天》教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《濟(jì)南的冬天》【教學(xué)目標(biāo)】了解課文內(nèi)容，理清行文脈絡(luò)掌握本文的寫(xiě)景技巧，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中應(yīng)用文意理解，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特情感【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握本文的寫(xiě)景技巧，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中應(yīng)用難點(diǎn)：文意理解，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特情感【教學(xué)方法】朗讀法、討論法、探究法、講授法【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入同學(xué)們有誰(shuí)知道“溫晴”是什么意思？“溫晴”是“溫暖晴朗”的意思，如果用“溫晴”來(lái)形容我國(guó)北方的冬天，是不是覺(jué)得不恰當(dāng)？但事實(shí)是怎樣的呢？今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》，來(lái)感受“溫晴”的冬天。（二）整體感知：文意理解一、活動(dòng)一：朗讀訓(xùn)練一讀，學(xué)生跟著錄音一起朗讀課文，讀得流暢；二讀，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣；三讀，標(biāo)出第三自然段的重音和停頓；四讀，學(xué)生自由朗讀。二、活動(dòng)二：文意理解問(wèn)題：“寶地”、“溫晴”、“慈善”、“奇跡”、“理想的境界”，這幾個(gè)詞和短語(yǔ)，哪一個(gè)最適合概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？教師：（1）請(qǐng)大家再迅速閱讀一遍課文認(rèn)真思考尋找答案。（學(xué)生思考）（2）好的，兩兩成組，互相探討該問(wèn)題答案。（學(xué)生討論）（3）好，時(shí)間差不多了，同學(xué)們來(lái)和老師交流一下。請(qǐng)舉手表達(dá)。（學(xué)生發(fā)言）（4）現(xiàn)在出現(xiàn)4（寶地、溫晴、慈善、奇跡）個(gè)答案。我們來(lái)分析一下。首先我們來(lái)看“奇跡”，大家把文章第一段讀出來(lái)。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，齊?。▽W(xué)生朗讀）（5）好，那么濟(jì)南冬天為什么“奇跡”？因?yàn)闆](méi)有風(fēng)而是一個(gè)奇跡?！捌孥E”指什么？指風(fēng)，對(duì)吧？那“奇跡”能概括整個(gè)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回話）（6）對(duì)~因?yàn)樗徽f(shuō)了一個(gè)方面。我們?cè)賮?lái)看看“寶地”，“而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真的算個(gè)寶地”，“溫晴”和“寶地”同時(shí)出現(xiàn)了，你們覺(jué)得哪個(gè)重要？（學(xué)生回答）（7）為什么呢？來(lái)，我們換個(gè)詞感受一下，把“而能”換成“因?yàn)椤?，讀！（學(xué)生朗讀）（8）哪個(gè)重要啊?（學(xué)生回答）（9）對(duì)，因?yàn)樗菞l件。只有溫晴，因?yàn)闇厍?，才算是寶地，如果沒(méi)有溫晴，就不是寶地，所以溫晴至關(guān)重要?！皩毜亍笔强梢愿爬?jì)南的特點(diǎn)的，但不能概括濟(jì)南的冬天，而“溫晴”寫(xiě)的是濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。好，還剩一個(gè)答案。我們?cè)倏础按壬啤??！按壬啤痹谀哪兀浚▽W(xué)生回答）（10）“慈善”出現(xiàn)的位置在哪里??？（回答）（11）是很不顯眼的地方啊。它跟“溫晴”相比，哪個(gè)的位置更重要呢？（回答）（12）看文章要注意標(biāo)題，首段，第1段里邊的關(guān)鍵語(yǔ)句。好，我們?cè)賮?lái)把第1段讀一下。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，齊?。ɡ收b）（13）繼續(xù)看，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”那么它告訴我們第1段寫(xiě)的是什么呀？（陽(yáng)光）（14）陽(yáng)光，我們加一個(gè)“暖”字，暖陽(yáng)。你們接著往下看，第2段是暖？第3段是暖？第56段是暖？接著往下看。“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”這段寫(xiě)的什么？我們?cè)賮?lái)讀，“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”寫(xiě)的什么？（小山）（15）小山，對(duì)了。你們看啊，第3段同樣是寫(xiě)小山，但主要是寫(xiě)什么？（雪）對(duì)了。雪也是暖暖的?！疤?yáng)照著她，微微露出點(diǎn)粉色”，第6段就好說(shuō)了，是什么？（水）你們看，都是暖和的。所以我們來(lái)看，從全文看，讀?。ɡ首xPPT）（18）那么哪一個(gè)詞最能概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)呢？（溫晴）（19）還有理由呢！第2段是全景寫(xiě)城、寫(xiě)山，第3、4段寫(xiě)雪中的山色，第6段寫(xiě)溫暖的水，所以它們都是在溫睛的基調(diào)上來(lái)展開(kāi)畫(huà)面的，顯出和諧一致的美感。（20）所以“溫晴”是能夠概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的。那么換一句話說(shuō)，這篇文章寫(xiě)的是？（濟(jì)南冬天的溫晴）（21）多好啊。再換一種說(shuō)法。（濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)）（22）對(duì)了。這就叫做文意理解，就是把這篇文章的大意弄懂了。好，我們每位同學(xué)都表現(xiàn)得很用心。非常棒?。ㄈ┥钊胙凶x：美段細(xì)讀教師：（1）第二次訓(xùn)練：美段細(xì)讀。第一個(gè)活動(dòng)是朗讀，第二個(gè)活動(dòng)是做練習(xí)，第三個(gè)活動(dòng)是記錄總結(jié)，老師講，你們做筆記。我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成美段細(xì)讀?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用朗讀的方法來(lái)劃分層次。前面兩排讀第一層，中間兩排讀第二層，最后兩排的同學(xué)讀第三層。要求是一起開(kāi)始，一起結(jié)束。好了，同學(xué)們先思考討論，開(kāi)始?。▽W(xué)生討論）討論結(jié)束。一、二排第一層，三、四排第二層，五、六排第三層。最妙的，齊！（答案：1.最妙的是下點(diǎn)小雪呀。2.看吧，山上~~~露出點(diǎn)粉色。3.就是下小雪~~~太秀氣。）大家用單斜線把層次劃出來(lái)。第一層總起概括，第二層景色描寫(xiě)，第三層抒情議論。好，下面我們來(lái)看練習(xí)。兩個(gè)題目，第一個(gè)題目是：說(shuō)說(shuō)“頂”“鑲”字為什么用得好？第二個(gè)題目是：品析“給山們穿上一件帶水紋的花衣”的表達(dá)之妙。好，同學(xué)們開(kāi)始思考，可以互相討論。下面請(qǐng)大家交流?！绊敗弊譃槭裁从玫煤茫俊拌偂弊譃槭裁从玫煤?？誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝怀泽π返娜搜剑浚ɑ卮穑┎诲e(cuò)，一個(gè)完整的賞析字的句子出來(lái)了。好，謝謝。“鑲”字為什么用得好？（回答）“有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”，同樣是寫(xiě)小山小雪的，“鑲”字為什么用得好呢？這個(gè)比較難，我們先放放。咱來(lái)回答下一個(gè)問(wèn)題，品析“給山們穿上一件帶水紋的花衣”的表達(dá)之妙。（回答）好，從修辭手法上進(jìn)行了賞析。你來(lái)。（回答）給我們一種畫(huà)面的美感啊。再來(lái)一位，你來(lái)。（回答）對(duì)，一個(gè)“穿”字，展現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面。這三位同學(xué)都回答得很好啊。來(lái)，我們來(lái)看第一題，“頂”字為什么用得好？寫(xiě)出了雪中小松的形態(tài)美，寫(xiě)出了松上小雪的輕盈，它不是沉甸甸壓在上面的?！拌偂弊钟玫煤?，是因?yàn)榫€條很美，寫(xiě)出了天山相連處透迤的線條與亮麗的輪廓。都使用了擬人手法，使文章更加生動(dòng)。第二題呢，是一個(gè)綜合題，它關(guān)聯(lián)著很多方面的知識(shí)。第一，這句話運(yùn)用了比擬的手法；第二，寫(xiě)出了雪后山色的斑斕；第三，給我們以畫(huà)面之美；第四，動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，山不動(dòng)，但是穿上一件帶水紋的花衣就給我們一種動(dòng)感；最妙之處是以小寫(xiě)大，詩(shī)意盎然，用小小花衣來(lái)反映很大很大的雪山。好，那這一段文字的美妙之處主要在哪里呢？老師來(lái)總結(jié)一下。第一，多角度反復(fù)；第二，化靜為動(dòng)；第三，以虛寫(xiě)實(shí)；第四，段末點(diǎn)題。這么多妙處，都暗含了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情，同學(xué)們感受到了嗎？（四）總結(jié)收束總之，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。《濟(jì)南的冬天》融喜愛(ài)之情于景物描寫(xiě)中，展現(xiàn)出一幅恬淡明麗的山水畫(huà)，帶給我們美好的閱讀體驗(yàn)。那么除了課文，我們今天也學(xué)習(xí)了一種讀書(shū)的方法：首先文意理解，大致了解一下文章大意，然后精讀選段，細(xì)細(xì)地、反復(fù)地品讀一兩個(gè)精彩的段落。同學(xué)們可以在課余時(shí)間多多嘗試這種閱讀方法。好，這節(jié)課同學(xué)們