2023年大班健康教案及反思(14篇)

年大班健康教案及反思(優(yōu)質(zhì)14篇)作為一名老師，通常需要預(yù)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完善的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

大班健康教案及反思篇一

1、練習(xí)行進(jìn)運(yùn)球和花樣拍球的動(dòng)作，提高拍球的技能。

2、熬煉幼兒上肢肌肉、關(guān)節(jié)和腿部肌肉的力氣以及平衡力量。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

小籃球每人1個(gè)，歡樂的音樂。

一、聽音樂，老師和幼兒?jiǎn)问謯A球進(jìn)入場(chǎng)地

（1）在音樂伴奏下組織幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

（2）聽音樂，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力、整齊地跟老師做自編的球操。

二、帶領(lǐng)幼兒玩“花樣拍球”嬉戲

（1）指導(dǎo)幼兒在不同高度下嫻熟自如地拍球。

在老師的指令下，要求幼兒能夠以蹲和站立的姿態(tài)嫻熟地拍球。

練習(xí)左右移動(dòng)重心進(jìn)行拍球。

（2）花樣拍球。

要求每個(gè)幼兒最少能夠玩出三種不同的花樣。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展現(xiàn)。

老師重點(diǎn)示范和小結(jié)：行進(jìn)運(yùn)球、胯下拍球、轉(zhuǎn)圈拍球的動(dòng)作。

三、“花樣拍球”競(jìng)賽

（1）講解玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離間畫有兩個(gè)大圓，幼兒拍球行進(jìn)到第一個(gè)圓內(nèi)做一個(gè)胯下拍球的動(dòng)作，行進(jìn)到其次個(gè)圓內(nèi)做一個(gè)轉(zhuǎn)圈拍球的動(dòng)作，行進(jìn)到終點(diǎn)原路返回。

（2）組織幼兒進(jìn)行嬉戲，依據(jù)幼兒需要準(zhǔn)時(shí)多玩幾次或變化嬉戲玩法，增加趣味。

四、放音樂，幼兒隨音樂排成四路縱隊(duì)，組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)

啟發(fā)幼兒想一想：除了胯下傳球還有什么好玩的傳球？玩一玩、試一試。

1、通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì)思索。

2、在過(guò)程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)冷靜思索，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效方法。

3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細(xì)，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4、假如重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長(zhǎng)了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和制造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對(duì)。

大班健康教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂觀嘗試?yán)么舆M(jìn)行活動(dòng)并制造各種玩布袋的方法。

2.進(jìn)展幼兒跑、跳、鉆以及邊扭身體邊爬行的動(dòng)作技能。

3.在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一只袋子，自制桑葉若干，磁帶(《健康歌》、打雷聲、下大雨聲)蠶寶寶卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

師：我們跟著音樂一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)好嗎?

師：你們瞧，這是什么?(布袋)

“你們以前和布袋玩過(guò)嬉戲嗎?”

“今日我們就和布袋來(lái)玩嬉戲，好嗎?等會(huì)小伴侶每人任憑拿個(gè)布袋玩一玩，想想可以怎么玩?開頭吧!”(幼兒自由玩)

師：好，小伴侶過(guò)來(lái)。哪位小伴侶告知我剛才你是怎么玩的?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，其他幼兒可以學(xué)一學(xué))

(幼兒再次探究，體驗(yàn)制造性合作玩袋的樂趣)

師：小伴侶想的玩法可真多，那布袋除了一個(gè)人玩，還可以怎么玩呢?你們可以自己找伙伴玩一玩。(玩后幼兒溝通，老師評(píng)價(jià))

1.師：站著有點(diǎn)累了，我們坐在布袋上休息會(huì)吧。(老師很神奇的從布袋里漸漸摸出蠶寶寶圖片)

“你們看這是什么呀?”“你們知道蠶寶寶最喜愛吃什么嗎?”

“那誰(shuí)知道蠶寶寶是怎么走路的呢?”

(分別請(qǐng)兩位小伴侶上來(lái)學(xué)一學(xué)，比較誰(shuí)爬的更像)

師：你們認(rèn)為誰(shuí)爬的更像蠶寶寶?我們請(qǐng)她在來(lái)表演一次吧，這次我們看清晰她是怎么爬的。(老師講解)“你們瞧，她是把小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴，這樣就可以了?！?/p>

“你們也照著這方法試試看?！?幼兒自由爬)

2.師：到老師這來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧?

師：爬的快的一隊(duì)會(huì)有嘉獎(jiǎng)喲。

(對(duì)競(jìng)賽中消失的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，如有必要可再競(jìng)賽一次)

師：老師的布袋里好象還有什么呢?原來(lái)是一張蠶寶寶變飛蛾的圖片，你們看，蠶寶寶爬呀爬，餓了它去桑葉，吃飽了就會(huì)吐出很多的絲把自己裹在里面，結(jié)成繭，漸漸地變成蛹，在里面滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，最終最終咬破繭，變成一只飛蛾飛了出來(lái)。它的演化過(guò)程有意思嗎?那你們想來(lái)表演這嬉戲嗎?我先請(qǐng)兩位小伴侶上來(lái)表演。

(老師說(shuō)，這兩位幼兒表演)

師：他們表演的好嗎?那你們一起來(lái)玩怎樣?

師：聽，什么聲音?(打雷聲)

“不好，快要下雨了，沒傘怎么辦呢?”

“對(duì)，我們可以把布袋遮在頭上擋著”

師：下雨啦，我們快走吧。

(幼兒走出教室)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。幼兒對(duì)布袋很熟識(shí)，但很少拿它來(lái)玩嬉戲，所以她們很感愛好，課堂氣氛也相對(duì)活躍。第一次探究布袋的玩法時(shí)，她們只顧獨(dú)自玩，看到一個(gè)小伴侶在玩袋鼠跳，幾乎全部的幼兒都仿照，所以在玩之前我應(yīng)鼓舞他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探究的時(shí)候，經(jīng)過(guò)提示，他們知道除了一個(gè)人玩，還可以多個(gè)人玩，有更多不同的玩法。

大班的幼兒對(duì)競(jìng)賽類的嬉戲樂觀性很高，在競(jìng)賽“看誰(shuí)爬的快”這環(huán)節(jié)的時(shí)候，我只設(shè)計(jì)了一次競(jìng)賽，可在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)覺，并不是我想象中的那么好，許多幼兒只顧誰(shuí)快，忽視了怎樣爬，要爬的既快姿態(tài)又正確。所以我又重新競(jìng)賽了一次，總結(jié)了前一次的不足，強(qiáng)調(diào)了競(jìng)賽的要求，其次次競(jìng)賽的時(shí)候，效果明顯比第一次好多了。

我覺得在場(chǎng)地布置方面有所欠缺，沒有充分發(fā)揮場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，感覺有些擁擠。

大班健康教案及反思篇三

大班健康教案《健康加油站》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)養(yǎng)分食譜，了解合理的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)，知道人體需要各種不同的養(yǎng)分，快來(lái)看看幼兒園大班健康《健康加油站》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解合理的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)。

2.為自己設(shè)計(jì)養(yǎng)分食譜。

3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備制作養(yǎng)分食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.小伴侶吃想吃許多許多喜愛的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃？

2.老師出示掛圖。每天應(yīng)當(dāng)吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)當(dāng)多吃，上面的東西應(yīng)當(dāng)少吃。

3.吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4.可以吃的其次個(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6.吃的最少的應(yīng)當(dāng)是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)當(dāng)少吃）

1.看了養(yǎng)分寶塔，我們知道哪些應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃，不能一個(gè)勁的吃喜愛吃的東西，不吃其他東西。

2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎？

3.將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在其次面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美扮裝飾。

5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后老師在食譜封面加蓋健康印章。

6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家常常光顧，使自己永久健康。

教學(xué)反思：

在平常的生活中，發(fā)覺班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特殊喜愛吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。

我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.了解合理的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)。

2.為自己設(shè)計(jì)養(yǎng)分食譜。

主要環(huán)節(jié)有：

我最喜愛吃（導(dǎo)入）。

2.養(yǎng)分寶塔（了解養(yǎng)分結(jié)構(gòu)）。

3.我的養(yǎng)分食譜（設(shè)計(jì)食譜）。

第一環(huán)節(jié)，我最喜愛吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會(huì)把全部的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，由于對(duì)身體不好。

其次環(huán)節(jié)，養(yǎng)分寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的詳細(xì)狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

第三環(huán)節(jié)，我的養(yǎng)分食譜。幼兒能依據(jù)養(yǎng)分寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的養(yǎng)分，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的養(yǎng)分要均衡。

此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：

1.養(yǎng)分寶塔的圖片不是很清楚，所以效果并不是很好。老師可以自己繪制養(yǎng)分寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清楚。

2.老師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的養(yǎng)分是不是均衡，加深幼兒對(duì)養(yǎng)分結(jié)構(gòu)的熟悉。

大班健康教案及反思篇四

1.引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分類及成因。

2.通過(guò)分析爭(zhēng)論初步學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)化策略。

課件

顏色卡、背景音樂。

1.情景感知播放課件(1)，理解每個(gè)人都有心情。

喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。

怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。

哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過(guò)。

愁：一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2.爭(zhēng)論分析

導(dǎo)語(yǔ)：心情是我們的好伴侶，一份好心情能讓我們過(guò)得很快樂，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說(shuō)的好心情和壞心情究竟有些什么呢?(在磁性板上依據(jù)幼兒的回答排列區(qū)分)

提問(wèn)：你們平常心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?

為心情配色：出示顏色卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。

通過(guò)簡(jiǎn)潔操作，讓幼兒感知心情與顏色的關(guān)系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)

3.體驗(yàn)理解

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

觀看多媒體課件(2)。

a.一群小伴侶很快樂地邀請(qǐng)貝貝參與嬉戲，貝貝由于心情不好而粗暴拒絕，使得這群小伴侶也變得很不快樂。

b.佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小伴侶，讓大家一起共享他的歡樂。

爭(zhēng)論：誰(shuí)做得對(duì)?你能做到嗎?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情不好時(shí)的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對(duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人的心情。)

爭(zhēng)論：誰(shuí)情愿告知貝貝怎樣做好?

方法一：告知小伴侶“我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)”。

方法二：直率地說(shuō)“我生氣了，我想去心情角練練拳”。

方法三：想一想“和小伴侶一起玩肯定會(huì)讓我歡樂起來(lái)”，然后開心地接受邀請(qǐng)……

爭(zhēng)論：假如貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)

爭(zhēng)論：你喜愛誰(shuí)?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)

4.內(nèi)化遷移

問(wèn)題一：當(dāng)你不快樂的時(shí)候，怎么辦?"(重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥當(dāng)管理自己的感受，熟悉他人的心情，并懂得共享歡樂的道理。

)問(wèn)題二：你有什么方法知道別人的心情?(看表情)

消失課件(3)中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。

提問(wèn)：他怎么了，可能由于什么事?

分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫短片。

點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來(lái)越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢?

提問(wèn)：看了短片，你們心情怎么樣?有什么方法讓我們的心情都好起來(lái)呢?

幼兒想方法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請(qǐng)他到幼兒園來(lái)玩，幼兒每想到一種關(guān)心的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說(shuō)一聲“感謝”。逐步讓幼兒明白“助人為歡樂之本”的道理。

5.提煉主題課件(4)中全部的表情都變?yōu)榻k爛的笑臉，四周開出了五彩鮮花。

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們看，有了你們的努力和關(guān)心，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更快樂了。)

小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)懷別人、關(guān)心別人，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們的身邊就會(huì)布滿歡樂!

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班健康教案及反思篇五

1、嘗試快速轉(zhuǎn)身一周并手眼協(xié)調(diào)地接住圈，進(jìn)展身體的平衡力量。

2、探究轉(zhuǎn)身一周接圈的動(dòng)作，發(fā)覺、共享勝利的方法。

3、體驗(yàn)競(jìng)賽嬉戲，初步形成集體榮譽(yù)感。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

塑料圈人手一個(gè)、場(chǎng)地布置、嬉戲音樂、錄音機(jī)

1、幼兒開小入場(chǎng)(慢開、加速、上坡、下坡、轉(zhuǎn)彎……)

導(dǎo)語(yǔ)：我們開著逛一逛吧。

2、圈操：頭部、上肢、體側(cè)、全身、跳動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：回到了停車場(chǎng)，我們一起把檢查一下吧。

3、幼兒自由玩圈，鼓舞幼兒制造新玩法，引出轉(zhuǎn)身接圈的新玩法。

導(dǎo)語(yǔ)：我們除了可以和圈玩開的嬉戲，還能玩什么?看誰(shuí)的玩法多。

4、幼兒嘗摸索索轉(zhuǎn)身接圈的動(dòng)作。

(1)幼兒第一次嘗試

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)玩轉(zhuǎn)身接圈的嬉戲嗎?試一試你是用什么方法玩轉(zhuǎn)身接圈的。

(2)幼兒其次次嘗試

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把你轉(zhuǎn)身接住圈的好方法記住等會(huì)告知大家。(快速轉(zhuǎn)圈、穩(wěn)定后快速抓圈)

(3)幼兒按要領(lǐng)練習(xí)轉(zhuǎn)身接圈

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家用我們想出的好方法再去玩一玩吧。

5、幼兒玩競(jìng)賽嬉戲：

(1)師幼共同布置場(chǎng)地，老師介紹嬉戲規(guī)章：

幼兒3組競(jìng)賽，每組1名幼兒跑至指定位置按場(chǎng)地提示標(biāo)志完成轉(zhuǎn)身接圈動(dòng)作一次后，快速將圈遞交給對(duì)面的`幼兒來(lái)回嬉戲，待小組全體幼兒全部輪回一次為勝。

(2)幼兒競(jìng)賽2次，老師指導(dǎo)幼兒快速轉(zhuǎn)身接住圈。

(3)老師小結(jié)嬉戲

6、放松，結(jié)束。

(1)玩音樂嬉戲《雁兒飛》，幼兒自由放松(拍手臂、拍腿、拉伸)

(2)幼兒手持圈，開離場(chǎng)

大班上學(xué)期的幼兒，在各種好玩的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在老師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，在豐富多樣的體育嬉戲玩法下,對(duì)體育活動(dòng)更加的樂觀參加。中班幼兒活動(dòng)量正在漸漸的增多，在自由的戶外活動(dòng)中，孩子們特殊喜愛仿照機(jī)器人轉(zhuǎn)身變形的動(dòng)作。在他們自由仿照中，我發(fā)覺有一小部分的孩子轉(zhuǎn)身之后消失站不穩(wěn)、易摔倒的狀況，更有一部分孩子刻意地讓自己去仿照這個(gè)"摔倒"的姿態(tài)。因此本節(jié)活動(dòng)就是針對(duì)孩子的愛好點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上練習(xí)原地快速轉(zhuǎn)身一周動(dòng)作，并加入圈這個(gè)幫助器材鼓舞幼兒親自嘗試轉(zhuǎn)身接圈的身體平衡練習(xí)。提出多種玩圈方法，并進(jìn)行相互溝通，目的在培育幼兒的制造性和自信念，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。

1、關(guān)注器材的選擇和運(yùn)用

《綱要》中提倡：要用幼兒生活中熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)器材開展活動(dòng)是幼兒最感愛好的。圈是幼兒非常寵愛的體育器械。在生活中，大大小小的、圓圓的圈處處都有，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也不生疏，假如我們都做一個(gè)有心人，拿這些圈給孩子熬煉身體，這是很有意義的事。特殊是中班的孩子開頭喜愛探究和操作，所以課的開頭支配了圈操，利用開的嬉戲背景來(lái)加大動(dòng)作幅度，達(dá)到熱身效果。

2、關(guān)注幼兒的發(fā)覺和探究、制造性探究、嘗試練習(xí)

轉(zhuǎn)身接圈是在共性玩圈基礎(chǔ)上的連續(xù)，活動(dòng)中老師請(qǐng)幼兒先示范轉(zhuǎn)身接圈方法，然后引導(dǎo)幼兒和同伴一起去探究怎樣才能把圈轉(zhuǎn)起來(lái)之后轉(zhuǎn)身接住它。接著分小組體驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)幼兒的愛好，目的是讓幼兒樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加對(duì)嬉戲規(guī)章的熟悉。讓幼兒在無(wú)意留意中提高身體平衡力量!

首先是給每位幼兒一個(gè)圈，讓他們自?shī)首詷犯黠@神通地玩。平常我們的課中常會(huì)消失這種現(xiàn)象：幼兒往往對(duì)手中的器材特別感愛好，而對(duì)老師的講解就不太感愛好，甚至根本無(wú)瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是幼兒好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們奇怪???心強(qiáng)，對(duì)新奇事物易產(chǎn)生愛好，但卻不情愿在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想立刻能親自體驗(yàn)一下，而課中的玩圈過(guò)程正好滿意了幼兒的這一心理需求。在教學(xué)過(guò)程中我把握幼兒的這一年齡特點(diǎn)，珍惜他們的奇怪???、好動(dòng)心，活動(dòng)中賜予幼兒充分制造性的遐想和制造性的空間，并讓各類幼兒發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽地參加體育活動(dòng)的意識(shí)與力量在玩中求樂。

3、關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)量和均衡進(jìn)展

平衡練習(xí)主要體現(xiàn)了技巧性，動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)量并不大。在幼兒嬉戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，協(xié)作上、下肢的動(dòng)作練習(xí)，如：滾圈、跳圈等適當(dāng)?shù)卣{(diào)整運(yùn)動(dòng)量，幼兒機(jī)體達(dá)到相宜的喚醒狀態(tài)。激發(fā)幼兒練習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也在嬉戲中鞏固多樣玩圈的方法，上下肢得到均衡的進(jìn)展。

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

大班健康教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解合理的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)，知道哪些食物應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃。

2、在家長(zhǎng)的關(guān)心下設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分食譜。

活動(dòng)預(yù)備：

養(yǎng)分結(jié)構(gòu)圖、制作養(yǎng)分食譜的紙、各種食物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、我最喜愛吃我們小伴侶都有自己喜愛吃的東西，要是讓你任憑吃，您能吃多少？

三、養(yǎng)分寶塔

1.小伴侶想吃許多喜愛的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃？

2.老師出示大圖。每天應(yīng)當(dāng)吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)當(dāng)多吃，上面的東西應(yīng)當(dāng)少吃。

3.吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和紅薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4.可以吃的其次個(gè)多的是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些，它能補(bǔ)充我們身體所需的維生素）

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，能補(bǔ)充蛋白質(zhì)，可是不能吃的太多）

6.吃的最少的應(yīng)當(dāng)是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)當(dāng)少吃）

四、我的養(yǎng)分食譜

1.看了養(yǎng)分寶塔，我們知道哪些應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃，不能一個(gè)勁的吃喜愛吃的東西，不吃其他東西。

3、玩嬉戲“蹲一蹲”老師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)食品，并站成一排。（嬉戲規(guī)章：老師說(shuō)完指令，幼兒快速完成，再接下一個(gè)幼兒，假如接不上，將被罰表演節(jié)目）

4、師幼共同表演《假如感到幸福你就拍拍手》，在音樂聲中結(jié)束本課。

活動(dòng)反思：

吃飯，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，簡(jiǎn)潔得讓我們忽視了對(duì)它的關(guān)注。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。

通過(guò)講解健康食譜一課，我仔細(xì)查看了同學(xué)的“一日三餐”記錄表，我發(fā)覺我們的孩子好多都“不會(huì)吃,尤其是早餐，大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買個(gè)小餅，有的孩子根本就不吃早餐。說(shuō)是媽媽沒有時(shí)間給做，讓帶錢自己買。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢了，省下來(lái)買一些小食品吃。比如什么“拉條”啦，唐僧肉等。不衛(wèi)生不說(shuō)，更談不上養(yǎng)分。有的孩子嫌早餐不行口干脆不吃，還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早“餐了。

孩子們不會(huì)吃，責(zé)任不在孩子，更多的責(zé)任在于家長(zhǎng).現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么就弄不明白掙錢是為什么？工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外，不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎？不是為了讓下一代健康成長(zhǎng)嗎？關(guān)注一下自己孩子的健康吧，學(xué)會(huì)疼孩子吧，不要認(rèn)為只要有錢，就是疼孩子，肯德基少吃點(diǎn)吧，不要把吃肯德基作為對(duì)孩子的嘉獎(jiǎng)。

對(duì)于孩子不會(huì)吃，學(xué)校也有肯定責(zé)任，作為教育者，需要我們關(guān)注的不僅僅是同學(xué)的成果，分?jǐn)?shù)，我們還要關(guān)注同學(xué)的飲食，關(guān)注同學(xué)的健康。

大班健康教案及反思篇七

眼睛是人類心靈之窗，是人體最重要的感覺器官，因此，從小愛護(hù)好眼睛是人生頭等重要的大事。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)我整理的大班健康《愛護(hù)眼睛》教案與反思，僅供大家學(xué)習(xí)，更多教案請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

通過(guò)給幼兒猜謎語(yǔ),用爭(zhēng)論、說(shuō)、看、親身體驗(yàn)，使幼兒由感受到體驗(yàn)，由淺入深;由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

1、指導(dǎo)幼兒熟悉眼睛的重要作用和愛護(hù)眼睛的方法。

2、懂得愛惜眼睛。

3、培育幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

1、怎樣愛護(hù)眼睛

2、如何培育幼兒良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)課件

1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上趕忙蓋被子。(眼睛)

2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的：你怎么知道的?

3、引導(dǎo)熟悉眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎?為什么重要?

4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西假如沒有了會(huì)怎么樣呢?

5、請(qǐng)幼兒用手遮住眼睛，說(shuō)說(shuō)感受。

眼睛可真了不起，但他也是特別脆弱的，很簡(jiǎn)單受到損害。

1、觀看教學(xué)課件。提問(wèn)：這個(gè)小伴侶為什么要揉眼睛?她的眼睛怎么了?

2、爭(zhēng)論：眼睛為什么會(huì)生病?(臟手揉眼睛，擦眼睛，看書或看電視太疲憊，坐姿不端正)

3、播放教學(xué)課件引導(dǎo)幼兒推斷哪些圖是正確的，那些圖是錯(cuò)的，為什么?

結(jié)束語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙光明的眼睛。

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、指導(dǎo)幼兒熟悉眼睛的重要作用和愛護(hù)眼睛的方法。

2、懂得愛惜眼睛。

3、培育幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解眼睛，了解它的`用途。用親身體驗(yàn)的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件推斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些行為的對(duì)錯(cuò)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部答案都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用眼睛不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的不正確方法。有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

不錯(cuò)的活動(dòng)的**，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用眼睛的方法。在說(shuō)起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

通過(guò)上這節(jié)課，我知道我預(yù)備的還是不夠充分，我聽取了閱歷豐富的老老師的建議，樂觀吸取閱歷，虛心請(qǐng)教，讓我學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，假如再讓我上一次，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，細(xì)心預(yù)備，把課上的更精彩!

-->大班健康教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解合理的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)，知道哪些食物應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃。

2、在家長(zhǎng)的關(guān)心下設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分食譜。

活動(dòng)預(yù)備：

養(yǎng)分結(jié)構(gòu)圖、制作養(yǎng)分食譜的紙、各種食物圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、我最喜愛吃我們小伴侶都有自己喜愛吃的'東西，要是讓你任憑吃，您能吃多少？

三、養(yǎng)分寶塔

1、小伴侶想吃許多喜愛的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃？

2、老師出示大圖。每天應(yīng)當(dāng)吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)當(dāng)多吃，上面的東西應(yīng)當(dāng)少吃。

3、吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和紅薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4、可以吃的其次個(gè)多的是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些，它能補(bǔ)充我們身體所需的維生素）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，能補(bǔ)充蛋白質(zhì)，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的應(yīng)當(dāng)是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)當(dāng)少吃）

四、我的養(yǎng)分食譜

1、看了養(yǎng)分寶塔，我們知道哪些應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃，不能一個(gè)勁的吃喜愛吃的東西，不吃其他東西。

3、玩嬉戲“蹲一蹲”老師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)食品，并站成一排。（嬉戲規(guī)章：老師說(shuō)完指令，幼兒快速完成，再接下一個(gè)幼兒，假如接不上，將被罰表演節(jié)目）

4、師幼共同表演《假如感到幸福你就拍拍手》，在音樂聲中結(jié)束本課。

大班健康教案及反思篇九

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟】嫡n教案《跳竹竿》含反思，歡迎大家共享。

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進(jìn)展彈跳力量。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂。

3、情愿樂觀想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

幼兒觀看過(guò)錄像，人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

1、開頭部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

師：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化“騎馬”變雙圓大圓小圓“坐馬車”）

2、基本部分：

（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

（2）學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲a、講解嬉戲玩法師：剛才小伴侶用紙棒玩了很多嬉戲，今日老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新嬉戲——跳竹竿，這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)

（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲隊(duì)形：四散

隊(duì)形：梯形隊(duì)

（5）鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

隊(duì)形：四散

4、嬉戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形：四散反思：

結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的嬉戲關(guān)心幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增加幼兒之間的協(xié)作和協(xié)調(diào)力量，熬煉幼兒的彈跳力量。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的愛好都特別的高，但是在老師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，關(guān)心幼兒更好的理解。最終漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

小百科：《國(guó)風(fēng)

大班健康教案及反思篇十

在每天的早熬煉中，我們大班的小伴侶總是喜愛在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們"可怕嗎?"有的說(shuō)："這有什么好可怕的，又不高";有的說(shuō)："我一開頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了!"。

捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)力量。

2、有參與體育活動(dòng)的愛好，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

1、預(yù)備活動(dòng)：

"小伴侶，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!"聽音樂跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋"小伴侶，這是什么?"(布袋)"你們以前和布袋玩過(guò)嬉戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩嬉戲吧!"老師的要求："請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!"幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕獲跳得像只袋鼠的孩子)(評(píng)析：在活動(dòng)的開頭讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳"小伴侶們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!""我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?"請(qǐng)這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

"那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?"提示幼兒穿布袋可與同伴相互關(guān)心"袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)。"幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：力量弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。)

4、嬉戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)英勇的跳過(guò)去。

師："大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?"幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)"小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?""真英勇!那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試。"師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意平安。"(過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過(guò)橋。)"孩子們真英勇，都跳過(guò)去了，我們坐下來(lái)休息一下吧!""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的?"(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人關(guān)心的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。)

(評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過(guò)程中自己查找方法。)

(2)練習(xí)與同伴合作跳。

"大家真厲害，都能英勇的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?"先爭(zhēng)論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好伴侶來(lái)跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

(評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊"一二、一二"，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來(lái)的歡快。)

5、小嬉戲：搶紅旗"那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗!"師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評(píng)析：以嬉戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂觀性及練習(xí)的愛好。)

6、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

"唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧!""啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開頭溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了!"

(2)整理布袋"嗯，嬉戲結(jié)束了，小伴侶們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧!"

本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參加，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參加者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小伴侶面對(duì)困難樂觀的態(tài)度。過(guò)繩子嬉戲中，體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則，從嘗試――找出問(wèn)題――再嘗試――鼓舞――增大難度。在后半部分：爬高取物，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件不簡(jiǎn)單完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難樂觀解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、勝利的體驗(yàn)。

孩子對(duì)故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子樂觀爭(zhēng)論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩嬉戲的過(guò)程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，樂觀積累閱歷。

在過(guò)繩子活動(dòng)中，我樂觀調(diào)動(dòng)孩子的心情，但是觀看得還不夠認(rèn)真，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題，比如，過(guò)繩子時(shí)，有個(gè)別孩子沒有去試到，我沒有發(fā)覺;當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候，我沒有準(zhǔn)時(shí)利用;對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子基本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)打算的，發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來(lái)省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來(lái)削減孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多勝利的喜悅。

在爬高取物中，分兩次進(jìn)行，每次兩組。主班與配班老師各照看一組，并讓未進(jìn)行取物的小組給取物小伴侶做記錄，削減孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀看并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想方法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清晰，在取物過(guò)程中，我高估了孩子的力量，沒想到孩子試了幾次都沒方法取下，發(fā)覺這個(gè)問(wèn)題后，我冷靜快速地做出反應(yīng)，立刻召集孩子爭(zhēng)論，但是這個(gè)時(shí)候我沒能更急躁的傾聽，這里應(yīng)當(dāng)給孩子充分的時(shí)間動(dòng)腦筋想想方法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫忙。后來(lái)就請(qǐng)了配班老師幫忙，就此帶過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，我沒有好好的把握，處理的不夠完善。不過(guò)這個(gè)小插曲，并沒有讓我們孩子的士氣受挫，反而在后一組的活動(dòng)中，又消失了類似的狀況，但孩子還是努力的嘗試，英勇地再爬高，當(dāng)心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個(gè)時(shí)刻，我聽到孩子們的歡呼聲，孩子們最終通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難，這是整個(gè)活動(dòng)的最閃亮的一點(diǎn)。

大班健康教案及反思篇十一

1、通過(guò)進(jìn)行體育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走。跑。跳等基本動(dòng)作。

2、進(jìn)展幼兒的制造力，想象力及培育幼兒的合作力量。

1、“同頂”用的'竹杠12根。

2、熱身運(yùn)動(dòng)音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。

3、在場(chǎng)地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、聽音樂帶領(lǐng)幼兒做走。跑。跳等，活動(dòng)四肢。

2、利用場(chǎng)地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習(xí)走。跑。跳等基本動(dòng)作。

3、幼兒按六路縱隊(duì)做手腳關(guān)節(jié)。頭勁部。肩部。腰部。膝部運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分

1、介紹毛南族民間體育嬉戲“同頂”，引導(dǎo)幼兒自由嘗試玩“同頂”。

2、“同頂”競(jìng)技

玩法：幼兒分兩組面對(duì)面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，競(jìng)賽開頭后，以誰(shuí)先頂過(guò)中線為勝，競(jìng)賽中途誰(shuí)的竹竿掉地者，也算輸一局。

3、幼兒探究其他的“同頂”玩法?！扒＠蠋?。教。案網(wǎng)出處”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐，自己發(fā)覺怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。

4、嬉戲《鉆山洞》。

5、嬉戲《拼走迷宮》

請(qǐng)小伴侶用竹竿自由拼擺，老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將幼兒拼擺的迷宮奇妙的連接起來(lái)，并帶領(lǐng)幼兒共同嬉戲。

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師一起玩。

三、結(jié)束部分

小結(jié)，在音樂中自然做輕松練習(xí)。

活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能依據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，老師提出了逐步遞進(jìn)的要求。有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得勝利體驗(yàn)，增加幼兒的自信念和意志力。

大班健康教案及反思篇十二

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進(jìn)展彈跳力量。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂。

幼兒觀看過(guò)錄像

人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

1、開頭部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

反思：活動(dòng)開頭部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓變小圓合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見附圖)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲

講解嬉戲玩法

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲

隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在嬉戲過(guò)程中消失的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)

(5)鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

隊(duì)形：四散

反思：

基本部分中，先鼓舞幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓舞幼