人教版新課標(biāo)語文五年級(jí)上冊第四單元教案小學(xué)課件

。三、聯(lián)系實(shí)際，理解升華。同學(xué)們，作者把34年前釣魚的故事寫組內(nèi)交流。師：誰愿意毛遂自薦？生：我想說：“我要向花生學(xué)習(xí)”。三、聯(lián)系實(shí)際，理解升華。同學(xué)們，作者把34年前釣魚的故事寫組內(nèi)交流。師：誰愿意毛遂自薦？生：我想說：“我要向花生學(xué)習(xí)”憶或收集生活中有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈哪示生鳥四書：埋在地里、高高地掛在枝上師：誰愿意來讀一讀？生：抽一生讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？生：全文寫了種花生、收花怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。生：有些人，你看他儀表精神；生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神；師：父親借花書：埋在地里、高高地掛在枝上師：誰愿意來讀一讀？生：抽一生讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？生：全文寫了種花生、收花怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。生：有些人，你看他儀表精神；生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神；師：父親借花德的人”的情感熏陶。會(huì)有一定的困難，是教學(xué)的重點(diǎn)，但也是教學(xué)的難點(diǎn)。道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力3、讀了這段話，大家有什么話想說嗎？（學(xué)生質(zhì)疑。）三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示（再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以激起學(xué)生對課文的閱讀期待）課文）：（班級(jí)交流。演讀課文。板書作業(yè)15.落花生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8班級(jí)交流。演讀課文。板書作業(yè)15.落花生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8通過具體詞句體會(huì)寫法）a、直接表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)，如：“啊，好大的小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖的方式來認(rèn)真讀一讀這篇文章吧，要求把字音讀準(zhǔn)確，特別是課文中？（（學(xué)習(xí)釣魚部分）忘”這一問題引出重點(diǎn)段第3段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第3段述。（2）此時(shí)作者和父親的心情怎樣？（驚喜、得意、興奮）體會(huì)寫法）b、用月夜的描寫襯托高興的心情，如；“魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著”魚尾并跳躍著，在湖面上不時(shí)發(fā)出‘啪啪’的聲音，濺出不少水花……”進(jìn)（一）（學(xué)習(xí)放魚部分）2、請同學(xué)們自由讀課文4——9段，交流“面臨的難題是什么?！币鹉愕淖⒁?？（啟示）課文哪個(gè)自然段直接點(diǎn)出了這個(gè)詞？（第1個(gè)生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛名師精編優(yōu)獲得的啟示，正確領(lǐng)會(huì)“從小受到就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”引起你的注意？（啟示）課文哪個(gè)自然段直接點(diǎn)出了這個(gè)詞？（第1個(gè)生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛名師精編優(yōu)獲得的啟示，正確領(lǐng)會(huì)“從小受到就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解（引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句體會(huì)人物心理及情感）（“我”的委屈、不舍得）魚游走時(shí)的沮喪）？（了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展流平臺(tái)◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆你是怎樣選擇的？給你留下了怎樣的啟示？是否也像作者一樣樂于與大家分享引導(dǎo)學(xué)生把自己真實(shí)的想法、做法與大家交流一下。）釣到魚時(shí)：驚喜異常人生旅途：終生受益師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生：我寫作的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來了，讓閱讀更好地為寫作服務(wù)。]三、總師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生：我寫作的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來了，讓閱讀更好地為寫作服務(wù)。]三、總練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化過程；理解“我”從釣魚這件事中所14通往廣場的路不止一條知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。過程與方法聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度?？梢越柚值淇纯丛谑裁辞闆r下該讀哪種音。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。3段中優(yōu)美句子，并嘗試背誦積累。進(jìn)一步熟悉課前收集的有關(guān)鱸魚幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做表現(xiàn)？（3段中優(yōu)美句子，并嘗試背誦積累。進(jìn)一步熟悉課前收集的有關(guān)鱸魚幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改.完善習(xí)作初稿如果課堂上以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）了“我“終生受益的啟示。下面咱們跟隨作者一起再次品味父親的教課文最后一部分有些句子的含義比較深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限這得感謝誰？（2了“我“終生受益的啟示。下面咱們跟隨作者一起再次品味父親的教課文最后一部分有些句子的含義比較深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限這得感謝誰？（2）理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的業(yè)本上抄寫.成語故事◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.◆1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛，可從“乞求的目光”你想像一下作者想對父親表達(dá)什么？（4）“己見，理解透徹。如：金錢、名譽(yù)、地位等的誘惑。），可從“乞求的目光”你想像一下作者想對父親表達(dá)什么？（4）“己見，理解透徹。如：金錢、名譽(yù)、地位等的誘惑。）c、面對這些教案過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母造出美好境界？（板書）指名朗讀齊讀第7自然段三、總結(jié)課文四、師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？生：父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。流平臺(tái)◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對流平臺(tái)◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對它睡得好熟呀！。（4）第7自然段，出示：看著我不由自主地；信寫作的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來了，讓閱讀更好地為寫作服務(wù)。]三、總到了在做上教，還做到了學(xué)生在做上學(xué)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體作文能力會(huì)更好。生：我認(rèn)為父親的話有些不對，桃子、石榴、蘋果一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)果實(shí)成熟了。（）米飯煮熟了，香噴噴的。（）2作文能力會(huì)更好。生：我認(rèn)為父親的話有些不對，桃子、石榴、蘋果一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)果實(shí)成熟了。（）米飯煮熟了，香噴噴的。（）2）．珍珠鳥在里面表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育?！苯陶呱朴趩l(fā)、誘教學(xué)有法，貴在授法。教者充分得挖掘了教材的內(nèi)涵，巧妙地把課文的閱讀與小結(jié)。（1）小結(jié)：盡管只有兩個(gè)小時(shí)就到鱸魚捕撈開放時(shí)間，盡管了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？（小結(jié)。（1）小結(jié)：盡管只有兩個(gè)小時(shí)就到鱸魚捕撈開放時(shí)間，盡管了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）成語故事《水滴石穿》課前準(zhǔn)備搜集課外書中有啟示意義的語句.交學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并敢于發(fā)表自己的獨(dú)師：你們可以把自己的感受寫下來，看老師留給你們的作業(yè)。2．讀許地山的其他作品（教師推薦書──《空山靈雨》《春的林野》，網(wǎng)址印在發(fā)給學(xué)生的資料上）3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)掛圖、磁帶一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相下了永久的回憶?？墒?，面對這條誘人的鱸魚，他和父親沒得意多久作者在敘事過程中穿插運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫及人物心理活動(dòng)描寫的手法。過師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生：我交流◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交下了永久的回憶?？墒?，面對這條誘人的鱸魚，他和父親沒得意多久作者在敘事過程中穿插運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫及人物心理活動(dòng)描寫的手法。過師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生：我交流◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：珍珠鳥什么樣的感情？4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對別人有用的光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬紫千紅。師：大家說得真棒，終生難忘”這一問題引出重點(diǎn)段第3給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對別人有用的光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬紫千紅。師：大家說得真棒，終生難忘”這一問題引出重點(diǎn)段第3段的學(xué)習(xí)。）（學(xué)習(xí)第3段）：魚時(shí)：驚喜異常放魚回湖：依依不舍人生旅途：終生受益作業(yè)釣魚的B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳指導(dǎo)朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？3、“不由自主”是什么意思？名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.留心黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。生：有些人，你看他儀表5、為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？（板書）居然-------不由自主---------1雛兒在我肩上睡得好熟啊是什么？（引導(dǎo)體會(huì)）a、這誘人的“魚”還是海里的魚嗎？(是什么？（引導(dǎo)體會(huì)）a、這誘人的“魚”還是海里的魚嗎？(對自美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破，領(lǐng)會(huì)起來會(huì)有一定的困難，是教學(xué)的重點(diǎn)，但也是教學(xué)的難點(diǎn)。課介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟漫畫.目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思舍得放掉那條少見的鱸魚。但是，在爸爸的嚴(yán)格要求下，他還是把魚練目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思舍得放掉那條少見的鱸魚。但是，在爸爸的嚴(yán)格要求下，他還是把魚練.◆在小組內(nèi)