雅舍教學(xué)設(shè)計(jì)職教版 雅舍 教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——雅舍教學(xué)設(shè)計(jì)職教版雅舍教案(三篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

雅舍教學(xué)設(shè)計(jì)職教版雅舍教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解

2、認(rèn)識(shí)字詞

3、了解本文中“雅〞在哪里“陋〞在哪里

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解的人生態(tài)度

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

簡(jiǎn)介：梁實(shí)秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，代表作《雅舍小品》、《英國(guó)文學(xué)史》、《莎士比亞全集》等。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)有哪位同學(xué)愿意給我們介紹一下這位？

導(dǎo)入新課：

本文是梁實(shí)秋享譽(yù)海峽兩岸的小品集《雅舍小品》的開(kāi)篇之文，“雅舍〞是在抗戰(zhàn)時(shí)期的居處的雅號(hào)，名為“雅舍〞，其實(shí)簡(jiǎn)陋不堪，但卻自滿(mǎn)其樂(lè)，說(shuō)明樂(lè)觀豁達(dá)的精神和不為外物所屈的品格。

1、給以下加點(diǎn)的字注音

茆草（）榛莽（）

砉然（）笠翁（）

長(zhǎng)日無(wú)俚（）奇葩初綻（）

喁喁細(xì)語(yǔ)（）拂拭（）單?。ǎ?/p>

1、默讀課文并在書(shū)上找出以下詞語(yǔ)注好音。2、分組探討3、從小組中抽學(xué)生上臺(tái)展示。4、大家一起評(píng)價(jià)。5、學(xué)生把每個(gè)詞組讀兩遍。

2、分組有感情的朗讀課文。

朗讀完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、在你眼里“雅舍〞是否名副其實(shí)？在眼里，他的房子是“雅〞還是“不雅〞呢？

2、既然稱(chēng)其為“雅舍〞，為什么又細(xì)致地描述了它的“陋〞？它“雅〞在哪里？

3、對(duì)于如此惡劣的環(huán)境，梁實(shí)秋卻稱(chēng)其“有特性〞、“可愛(ài)〞，這表現(xiàn)出他怎樣的'人生態(tài)度？

1、學(xué)生分組探討。2、從各小組中抽學(xué)生回復(fù)。3、教師評(píng)價(jià)。

1、我的收獲：

2、我的易錯(cuò)點(diǎn)：

3、作業(yè)

雅舍教學(xué)設(shè)計(jì)職教版雅舍教案篇二

1、體會(huì)在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂(lè)觀的心態(tài)

2、欣賞本文生動(dòng)、詼諧、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

3、體會(huì)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

2、探討本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

：

1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫(xiě)

1、讓學(xué)生心中有個(gè)概念，什么是“雅〞美好的，崇高的，不粗俗的

2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，探討寫(xiě)雅舍時(shí)，描寫(xiě)了雅舍的哪些方面，又有河特點(diǎn)，并試著用“雅〞的內(nèi)涵去評(píng)價(jià)它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的

建造：簡(jiǎn)陋

環(huán)境：蕭瑟

陳設(shè)：簡(jiǎn)樸

總結(jié)：由此可見(jiàn)在形態(tài)上雅舍是不雅的

3、但為雅舍取名為雅，雅在何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其寫(xiě)作手法是欲揚(yáng)先抑

雅：

月夜之趣：幽極

友訪(fǎng)之趣：情真

細(xì)雨之趣：朦朧

陳設(shè)之趣：不俗

寫(xiě)作之趣：自由

4、簡(jiǎn)要地介紹本文的寫(xiě)作背景，引出閑適小品，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閑適小品的意義進(jìn)行評(píng)價(jià)

藝術(shù)的整個(gè)美，來(lái)自思想，來(lái)自意圖，來(lái)逍遙宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖?？梢?jiàn)，舍只是情感的依托，雅舍的美是由于內(nèi)心有雅的情懷，一種對(duì)生活體驗(yàn)后感悟到的美。順便介紹本文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生結(jié)合背景探討，透過(guò)文本具體表現(xiàn)出來(lái)的是種什么樣的生活態(tài)度。

5、品讀3、4段，分析本文在語(yǔ)言上的特色

①生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：聲音、動(dòng)作

②幽默、詼諧的風(fēng)格：“鼓〞腹、“洞洞〞

6、拓展訓(xùn)練：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)，然后師生點(diǎn)評(píng)。

1、體會(huì)在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂(lè)的情懷。

2、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。

3．理解托物言志的寫(xiě)法。

a層：了解課文大意

b層：理解課文的思想內(nèi)容

c層：理解課文托物言志的寫(xiě)法

4．誦讀要求

a層：確鑿、流暢地朗讀課文

b層：有感情地朗讀課文

c層：背誦課文第四段。

5．了解與體會(huì)幽默詼諧的文風(fēng)。

1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感?？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音機(jī)、電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫(huà)一幅畫(huà)。

3、安排2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1．要求學(xué)生回復(fù)《黃鸝》、《黃山記》的、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

二、導(dǎo)入新課：我國(guó)的名士文人往往喜歡借物來(lái)抒情言志，例如，他們借梅花來(lái)表現(xiàn)自己純潔頑強(qiáng)的品格和高雅的志趣，借竹來(lái)寫(xiě)出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來(lái)表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品性。方才背誦的《陋室銘》是劉禹錫說(shuō)明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)p126頁(yè)。

：

（一）初步感知課文

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、從課題可看出寫(xiě)的對(duì)象是什么？（雅舍）

⑵、“雅舍〞是什么？

2、全班朗讀課文。

教師點(diǎn)評(píng)并過(guò)渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、出示教學(xué)目標(biāo)

（二）整體把握課文，檢查a層目標(biāo)的達(dá)成狀況

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、在這篇文章里主要寫(xiě)的是什么？（雅舍。）

⑵、什么是雅舍呢？（室名，實(shí)際上是簡(jiǎn)陋的房子。）

⑶、是誰(shuí)給它起的名字？（梁實(shí)秋。）

⑷、他是何許人也？（我國(guó)著名作家、翻譯家。）

⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館〞“含芳閣〞等，那為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍〞呢？莫非他的房子真的很“雅〞嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

2、讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)雅舍的句子。

3、過(guò)渡語(yǔ)：方才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫(xiě)他的雅舍的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì)浮現(xiàn)出了不同的畫(huà)面，你能不能用一句話(huà)來(lái)給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時(shí)可用上這樣的句式

4、[板書(shū)：雅舍的很，你看。]

5、過(guò)渡語(yǔ)：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫(huà)面更加明了了。然而我覺(jué)得介紹雅舍單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫(huà)下來(lái)了，讓我們來(lái)欣賞欣賞。

（三）深入品味課文，達(dá)到b層目標(biāo)

1、出示幾幅學(xué)生的繪畫(huà)作品

2、分層要求：a層：觀測(cè)并指出畫(huà)面上的內(nèi)容

b層：描繪畫(huà)面內(nèi)容并指出其繪畫(huà)所依據(jù)的課文上的語(yǔ)句。

c層：指出畫(huà)面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評(píng)繪畫(huà)者的想象是否合理

3、針對(duì)每一幅畫(huà)，教師可提供思考的問(wèn)題：

⑴、請(qǐng)細(xì)心觀測(cè)，畫(huà)面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過(guò)想象加上去的？

⑵、這畫(huà)比較有創(chuàng)意的地方在哪里？

4、小結(jié)并過(guò)渡：假使你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的陋室呢？讓學(xué)生充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

（四）總結(jié)提高，達(dá)到c層目標(biāo)

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

⑴、從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境室中事）

⑵、從的描繪中我們可以感受到在的眼里，他的房子是“雅〞還是“不雅〞？（不雅。）

⑶、認(rèn)為雅舍之所以丫的原因是什么？

⑷、居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿(mǎn)感情地描繪陋室，可見(jiàn)是一個(gè)怎樣的人？

2、總結(jié)：閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂(lè)的情懷沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的情景的描繪表達(dá)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平日寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（五）、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。

（六）、了解與體會(huì)幽默詼諧的文風(fēng)。

1、課文板書(shū)（略）

2、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3、先齊背，后抽背。

填入下面橫線(xiàn)的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

“雅舍〞的位置在半山腰，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

⑴前面有阡陌螺旋的稻田⑵前面是阡陌

雅舍教學(xué)設(shè)計(jì)職教版雅舍教案篇三

1、確鑿、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、品味作品典雅、雋永、幽默詼諧、活潑自然的語(yǔ)言。

3、體會(huì)從苦難中尋覓詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。

1學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

余光中在追念自己恩師梁實(shí)秋時(shí)候，這樣講道梁實(shí)秋：梁實(shí)秋的貢獻(xiàn)，無(wú)人不知，莎翁全集的浩大譯績(jī)。他的水準(zhǔn)始終在那里，梁實(shí)秋的文章與他的前額并高。

文壇上，一直流傳著兩句這樣的大俗話(huà)：娶女要看祝英臺(tái)，嫁君要選梁實(shí)秋。

梁實(shí)秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉(zhuǎn)一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅冷靜，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂(lè)。

散文是沒(méi)有一定的格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不簡(jiǎn)單處置，由于一個(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)掩飾的可能，提起筆來(lái)便把的整個(gè)的性格纖毫畢現(xiàn)地表示出來(lái)。

抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁先生內(nèi)遷重慶，與吳景超夫婦一起在北碚主灣購(gòu)置平房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。他的雅舍，雖然簡(jiǎn)陋素樸，但也青磚黑瓦，在綠樹(shù)環(huán)繞之中。這房子和梁先生有何淵源呢，能夠給他以家的感覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)看文章吧。

二、及背景介紹：

此文是抗戰(zhàn)期間（1940）梁實(shí)秋與其清華大學(xué)同窗吳景超一起住在重慶北碚時(shí)寫(xiě)的。所謂“雅舍〞，實(shí)際是指他當(dāng)時(shí)居住的簡(jiǎn)陋屋舍。其名源起于吳景超的夫人龔業(yè)雅的名字。梁先生后來(lái)解釋道：“我和他們合資在北碚買(mǎi)了一棟房子，其簡(jiǎn)陋的情形，在第一篇小品里已有描述。房子在路邊山坡上，沒(méi)有門(mén)牌，郵遞不便。有一天晚上，景超提議給這棟房子題個(gè)名字，以資識(shí)別。我想了一下說(shuō)：‘不妨利用業(yè)雅的名字，名之為雅舍?！浯翁?，我們就找木匠做了一個(gè)木牌，由我大書(shū)‘雅舍’二字于其上。雅舍命名，緣來(lái)如此，并非如某些人之所誤會(huì)，以為是自命風(fēng)雅。〞雖是如此之“因緣〞，但“斯是陋室，唯吾德馨〞，由于有梁實(shí)秋這樣一位學(xué)識(shí)淵博心境通脫的雅士在此居住過(guò)，有冠以“雅舍小品〞名號(hào)的篇篇雅文從這里誕生過(guò)，所以讀過(guò)這篇文章的人依舊會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為重慶北碚的這所屋舍確實(shí)是雅致之舍。他對(duì)英國(guó)文學(xué)很有研究，著有《英國(guó)文學(xué)史》和《英國(guó)文學(xué)選》，他的散文也很有名，著有《雅舍小品》，由他主編的《遠(yuǎn)東英漢大辭典》，深受廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的歡迎。

《雅舍》1940年寫(xiě)于重慶。此時(shí)，國(guó)難當(dāng)頭，戰(zhàn)亂頻仍。處于大動(dòng)亂時(shí)代的梁實(shí)秋，雖說(shuō)也關(guān)注時(shí)勢(shì)，憂(yōu)患深重，甚至還參與政事，為國(guó)效力，履行國(guó)民職責(zé)，但他終究是個(gè)自由主義者，力圖超然獨(dú)立，安時(shí)處順，自謀心境的平和豁達(dá)，不再介入現(xiàn)實(shí)紛爭(zhēng)。在散文創(chuàng)作中，他回避時(shí)行題材，不為時(shí)局所左右，而我行我素，自辟蹊徑，專(zhuān)注于日常人生的體察與玩味，著眼于人性的透視和精神的愉悅，潛心營(yíng)造閑適幽默的境界。他的小品輕功用，重意味，節(jié)制情感，挖掘理趣，刪芟枝蔓，追求雅潔，形成了獨(dú)特的創(chuàng)作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。

開(kāi)篇之作《雅舍》就顯示了梁實(shí)秋的個(gè)人風(fēng)格，奠定了這一系列小品文的基調(diào)。在文中雖然涉及國(guó)難時(shí)期的住房問(wèn)題，如實(shí)描述雅舍的簡(jiǎn)陋與困擾，卻不怨不怒，心平氣和，隨遇而安地玩味起個(gè)中情趣。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、學(xué)生朗讀全文，整體感知。

2、思考問(wèn)題，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

（1）在你眼中，“雅舍〞是否名副其實(shí)？為什么？

不雅：

為什么通篇除題目外，“雅舍〞都用引號(hào)？

為什么評(píng)價(jià)四川人造房子，用了“經(jīng)濟(jì)〞一詞？

a、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋，（第一段）瘦骨嶙峋、單薄得可憐。沒(méi)有人能說(shuō)不像是房子（“像〞一座房子，就是說(shuō)它實(shí)際上并不是一座“房子〞，連起碼的磚墻也沒(méi)有）俏皮冷靜，對(duì)人生各種窮愁況味的感慨。

b、風(fēng)雨難避不能蔽風(fēng)雨駢偶句式整飭雅致的句子寫(xiě)房屋的破舊、殘損，是承認(rèn)它的“丑〞，但確定它的“特性〞，超脫、豁達(dá)。

c、地點(diǎn)蕭瑟明明是卻冠之以“若說(shuō)〞，似乎“蕭瑟〞只是別人聽(tīng)說(shuō)，自己未必這么認(rèn)為。

d、行走不便明明屋內(nèi)地板是個(gè)斜坡，連來(lái)客也“無(wú)不驚嘆〞，卻說(shuō)“亦不覺(jué)有大不便〞。

e、門(mén)窗不嚴(yán)（隔墻傳聲）雜音擾人。

f、鼠子瞰燈（老鼠肆虐）破壞嚴(yán)重不厭其煩用排比來(lái)鋪敘，極言環(huán)境之不寧，結(jié)論是“沒(méi)有法子〞，表現(xiàn)了一種自嘲和無(wú)奈文中為什么會(huì)出現(xiàn)“洋鬼子〞？

g、蚊子猖獗（聚蚊成雷）寫(xiě)蚊子騷擾，用了兩處夸誕，強(qiáng)調(diào)蚊子的厲害，結(jié)果卻是“我仍安之〞真是“以不變而應(yīng)萬(wàn)變〞，對(duì)環(huán)境的惡劣始終安之若素，不是別有旨趣是無(wú)法想象的。

（2）在的描述中，我們可以感受到在的眼里，他的房子是“雅〞還是“不雅〞呢？為什么認(rèn)為“雅舍〞可愛(ài)？（由于久住了發(fā)生感情而發(fā)現(xiàn)）“有特性就可愛(ài)。〞具體表現(xiàn)何在？

1、地點(diǎn)蕭瑟。

2、三聲惱人。

3、三景兼具：位置極佳，在半山腰，可觀日出，可觀山景。

4、陳設(shè)簡(jiǎn)樸：正合心意，可讀可寫(xiě)可睡即安。更主要的是，它是“我家〞，既然卜居于此，它在心目中就是最正確。

（3）你認(rèn)為“認(rèn)為“雅舍〞之所以“雅〞的原因是什么？

雅：

a、由于同住者“龔業(yè)雅〞之名。

b、室雖陋而吾人雅之意。

c、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁（其次段）。

d、斯是陋室，惟吾德馨（第六段）。

e、地勢(shì)較高，得月較先，便于欣賞自然美景。

f、陳設(shè)簡(jiǎn)樸，易于安排，最能彰顯主人特性。

閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足常樂(lè)的情懷沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)居室的客觀情景的描繪表達(dá)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平日寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（4）居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿(mǎn)感情地描述陋室，可見(jiàn)是一個(gè)怎樣的人？

梁實(shí)秋德散文重視“趣味〞。但這趣味絕非庸俗低級(jí)，而是力求在不如意的生活狀態(tài)中，找到真正屬于自己的精神世界。所以，盡管居處破敗而簡(jiǎn)陋，在的眼中卻十分的“雅〞。

物質(zhì)形態(tài)未能盡如人意，就從自然界去找開(kāi)心，覓情趣。這種面對(duì)窘境的釋然、達(dá)觀的態(tài)度，比起一碰見(jiàn)逆境就頹喪、頹廢，總是要積極得多。論梁實(shí)秋當(dāng)時(shí)所處的物質(zhì)環(huán)境，與一座“牢獄〞沒(méi)有多大區(qū)別，且一住八年，而梁實(shí)秋豁達(dá)的心胸，實(shí)際上也就是為自己“減了刑〞。正是在這樣的環(huán)境中，梁實(shí)秋除完成中小學(xué)戰(zhàn)時(shí)教材編寫(xiě)任務(wù)外，還創(chuàng)作了《雅舍》等十幾篇小品文，翻譯了莎士比亞《亨利四世》等多部外國(guó)作品。梁實(shí)秋的這種對(duì)待逆境的冷靜、平和的心態(tài)，在當(dāng)今物欲橫流、煩躁之風(fēng)盛行的形勢(shì)下，當(dāng)有可借鑒之處。

本文主旨：抒寫(xiě)“雅舍〞于我似家似寄之感（篇末第六段）。

“雅舍〞實(shí)質(zhì)上是很簡(jiǎn)陋的，為什么說(shuō)是“雅〞的呢？

雅舍不雅（客觀）（1）主觀情感借助客觀物體表達(dá)，客觀物體可以由主觀情感而改。

雅（主觀）（2）梁實(shí)秋身處抗戰(zhàn)時(shí)期，生活不是很閑靜，卻能平和、恬淡處之。

房屋簡(jiǎn)陋，但是由于梁先生隨遇而安，知足常樂(lè)的情懷，卻也陋中見(jiàn)雅。從苦難中尋覓詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟可見(jiàn)一斑。

劉禹錫，《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛亮，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

梁實(shí)秋的《雅舍》。雅舍實(shí)則簡(jiǎn)陋，“風(fēng)來(lái)則洞若涼亭〞、“雨來(lái)則滲如滴漏〞；“篦墻不固，門(mén)窗不嚴(yán)〞，鄰人聲息悉入耳底；“入夜鼠子瞰燈〞，“入夏則聚蚊成雷〞。但卻幽默地冠之以“雅〞名，說(shuō)明真正“雅〞的，不是屋宇，而是居者。由于居者不為俗事所累，能從苦難中尋覓詩(shī)意，由于居者有著曠達(dá)高遠(yuǎn)的境界，始終保持著樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，所以，雖居陋室，卻能深味月明之夜的清幽，領(lǐng)會(huì)細(xì)雨之中的縹緲，布置出堅(jiān)持特性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關(guān)鍵在于要領(lǐng)會(huì)安貧樂(lè)道的高尚人格和不從時(shí)俗的美學(xué)情趣。

楊絳的《丙午丁未年紀(jì)事》中就有關(guān)于她清潔廁所的一段，對(duì)于我們的人生也很具有借鑒意義。

四、總結(jié)文章語(yǔ)言特色、寫(xiě)作手法：

讀課文第3、4兩節(jié)，通過(guò)“美讀〞的方式，在初步理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟詠（特別是對(duì)課文的第三、四段），有聲有色地把的思想感情恰如其分地傳達(dá)出來(lái)，將對(duì)作品語(yǔ)言文字的玩味、鑒賞寓于無(wú)窮的審美享受之中。讀完后請(qǐng)同學(xué)找出其中的修辭手法，并練習(xí)給課文加旁注或旁批。評(píng)點(diǎn)不求高明和精當(dāng)，用語(yǔ)可長(zhǎng)可短，勉勵(lì)特性化表現(xiàn)。

1、駢散相間。排偶、對(duì)偶、排比句式，幾乎每段都有，或鋪敘，或描寫(xiě)，異彩紛呈。顯示了很強(qiáng)的文學(xué)功力，語(yǔ)言老到，文采斐然。擅長(zhǎng)將整句與散句協(xié)同使用，行文活潑，舒卷自如，恰似行云流水，神態(tài)橫生。

2、雅俗共存。精致、典雅的書(shū)面語(yǔ)與淺近、活潑的口語(yǔ)相輔相成。如其次段寫(xiě)各種聲音破壁而來(lái)，用了兩組詞語(yǔ)，一組典雅，一組淺俗，卻顛倒不得。文人吟詠詩(shī)章詩(shī)風(fēng)雅的事，連用幾個(gè)措辭講求的四字格；日常生活中的種種“不登大雅之堂〞的聲音，則用口語(yǔ)羅列，使人如聞其聲，如睹其狀。文中大量句子書(shū)卷氣甚濃，近乎文言；有的句子則又是十足大白話(huà)。

3、引用自如。中外資料，信手拈來(lái)，內(nèi)容貼近，形式多樣。如引“聚蚊成雷〞，就是一種成語(yǔ)的活用，有人稱(chēng)之為成語(yǔ)的“返祖〞?！熬畚贸衫专曂ㄓ昧x相當(dāng)于“人言可畏〞，而文中用的是字面義?！跋嗍笥醒括曇嗫勺魅缡怯^。此句出自《詩(shī)經(jīng)鄘風(fēng)》，原句為“相鼠有牙（一作齒），人而無(wú)止（通恥）〞，表達(dá)的是對(duì)喪盡廉恥之人的詛咒，這里也用字面義。引李漁的《閑情偶寄》，只引其題，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、劉克莊的詞，則引其句，不述其題，非止惜墨如金，也是對(duì)讀者的充分信任。兩處引述外國(guó)人的言論，只引大意，未見(jiàn)原文。總之