2023年我愛幼兒園中班語言教案(三篇)

第頁共頁2023年我愛幼兒園中班語言教案(三篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效進步教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。我愛幼兒園中班語言教案篇一1、體驗大膽想象“假如我能飛”文家街道的樂趣。2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進展仿編。3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與討論。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。1、《假如我能飛》兒歌磁帶2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花1、老師帶著幾個幼兒模擬小鳥飛的動作進教室提問：小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁纯梢燥w行？2、假如你有一雙翅膀也可以飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒答復(fù)讓幼兒多說，發(fā)揮幼兒想象力，3、學(xué)習(xí)朗讀散文詩。4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？〔邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥〕5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“假如我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局那么是想象著自己變成了什么。2、假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗讀前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。我愛幼兒園中班語言教案篇二《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達才能有了一定的進步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優(yōu)美的形象展如今孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題很情感的根底上能學(xué)慣用比擬恰當?shù)膭釉~、繪畫等形式表達詩歌美的方面，并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達才能得開展。為了增加詩歌的意境感受，我精心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體襯托詩歌的意境美、語言美。1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對綠色的喜歡之情。2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。1、體會散文詩的意境，表達對綠色的喜歡之情。2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編詩句教學(xué)準備：1、課前經(jīng)歷：尋找綠色的經(jīng)歷。2、課件、音樂《搖籃曲》3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過程：1、聽了音樂小朋友多想了些什么？〔幼兒自由講述〕①聽到了什么？②最喜歡那一句？①誰做夢了？小兔夢到什么？②青蛙夢到什么？它在等誰？③瓢蟲夢到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？④小溪流夢到什么？它做了什么事情呢？⑤種子夢到什么？⑥孩子夢到什么？1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。2、老師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗讀。《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕松的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學(xué)形式，借助幼兒對音樂的感知以及語言的講述，到達開展幼兒的想象力、語言表達才能，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用，并根本理解內(nèi)容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現(xiàn)的時機，幫助幼兒進一步地理解詩歌中的'意境。進一步體驗散文優(yōu)美意境的同時解決了重點，理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編，中班的幼兒語言領(lǐng)域開展目的提出要求：在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為理解決仿編的難題，我為幼兒準備一些圖片，給孩子建立了一個支點，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)絡(luò)起來，引導(dǎo)幼兒自由討論，在活動中，我分成幾組強弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來，課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最后我把詩句和圖畫裝訂成冊，他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。我愛幼兒園中班語言教案篇三中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制才能還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”《小熊讓路》是一個以互相謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模擬愿望，明白互相謙讓的道理?！?〕重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道互相關(guān)愛，互相謙讓的道理。〔2〕難點是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛、互相謙讓的良好品德。背景圖一幅，小動物圖片假設(shè)干出示小熊，引起幼兒的興趣→老師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。2、老師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。〔1〕師講述故事的前半局部〔講到獅子點了點頭〕，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？〔2〕師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？〔3〕師講述故事的后半局部，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么方法呢？一起來聽一聽?！薄?〕講故事的后半局部。〔5〕大獅子想的是什么方法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？〔15〕師：小熊為什么會臉紅？〔16〕師：小熊后來變的怎么樣了？3、情感教育?！?〕師：假如你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？〔2〕師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？〔3〕師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字?！?〕師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？〔4〕師總結(jié)：我們要做個互相關(guān)愛，互相謙讓的好孩子4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。幼：小動物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想方法讓小熊讓路了。幼：小東西，快給我讓路。幼：小熊很壞。小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。幼：大獅子的方法好的。幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開場我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。另外，我發(fā)如今活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和考慮。比方：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫助，大獅子笑了笑，點了點頭。老師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么方法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。小熊長得胖胖的，力氣很大很大。小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊?。⌒⌒艿椭^，不好意思地從大獅子身邊走過去……打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有方法，小熊變得有禮貌啦！”我愛幼兒園中班語言教案篇四1、體會和感受小熊對樹木的保護、珍惜的情感。2、理解樹在不同的季節(jié)中的變化。1、圖片—四季樹木，小熊2、人手表格一張。一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。1、老師講述故事《住山洞的小熊》。2、提問：小熊為什么舍不得砍樹呢？你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢？你們愿意去參觀小熊的樹林嗎？二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。1、老師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進展自由的參觀活動，并對每張圖片進展數(shù)數(shù)及記錄的活動。三、核對答案、提升經(jīng)歷。1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，老師請幼兒來一起檢查答案。2、老師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。3、老師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。4、老師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)？5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。四、完畢活動。1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了，如今我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎？2、老師帶幼兒到室外。故事：小熊住山洞小熊一家住在山洞里、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、"春天，小熊走進樹林、樹上長滿了綠葉，他舍不得砍、夏天，小熊又走進了樹林、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍、秋天，小熊走進樹林、樹上掛滿了果實，小熊舍不得砍、冬天，小熊走進了樹林、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍、一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高快樂興地住在山洞里、、、樹林里的小動物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、我愛幼兒園中班語言教案篇五在關(guān)注幼兒身體安康成長的同時，作為老師，更應(yīng)從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情，學(xué)會關(guān)心別人，在快樂中成長。關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長中班這個年齡段，對心情有了初步的認識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或冷淡或生悶氣或暴躁，當看到同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心，如何去表達自己的愛心，他們多數(shù)會懇求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理安康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒，學(xué)會傾訴，學(xué)會關(guān)心別人，勇于獻出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。1、能正確對待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達自己的心情。2、感受別人的心情，學(xué)會關(guān)心別人，恰當?shù)谋磉_自己的愛心。1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達自己的心情。2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。小熊的頭飾、情景表演《小熊，生日快樂》、心情圈：快樂圈、傷心圈假設(shè)干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探究等活動，優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，打破了活動的重難點。1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓勵幼兒大膽表述?！?〕“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧?！薄?〕請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情?？偨Y(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和撫慰的，你的心情就會變得好多了。3、幼兒欣賞情景表演《小熊，生日快樂》。4、根據(jù)情景表演進展提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關(guān)心，撫慰我的？”總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會快樂起來。5、引導(dǎo)幼兒想一想：假如你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關(guān)心他？〔1〕讓幼兒自由討論?！?〕請幼兒答復(fù)，說出自己的方法，表達自己的愛心。6、小動物參加進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享，互相表達關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉。7、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中完畢活動。兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個興趣的情景，我隱去了老師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的間隔，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_場階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進展游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原那么，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，重視孩子情感經(jīng)歷的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)歷，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。我愛幼兒園中班語言教案篇六圍繞“冬天的運動”展開討論，能清楚完好地表達自己的觀點，并說明理由。能聽懂同伴所說的運動及理由，并對同伴的觀點進展回應(yīng)、補充、反駁等。在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。課件準備：“各種運動”組圖；《冬季運動會》動畫視頻。情境導(dǎo)入，老師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法?！斓搅耍蠋熀美溲?，有什么方法可以讓老師變得暖和一些呢？——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的方法讓我們的身體變暖和嗎？小結(jié)：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和。出示組圖“各種運動”，引導(dǎo)幼兒表達自己喜歡的運動工程及理由，并鼓勵幼兒根據(jù)同伴答復(fù)進展補充?！獔D中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動？說說你的理由？——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎？有要補充的嗎？小結(jié)：小朋友們喜歡的運動工程有很多，喜歡的理由既有一樣也有不同。不管什么運動，只要堅持、多做，都會讓身體變得暖和、變得更安康。再次出示組圖“各種運動”，組織幼兒討論哪些運動合適在冬天進展，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點?！銈冇X得哪些運動合適在冬天進展？為什么呢？——大家都同意嗎？假如同意/不同意，你的理由是什么呢？小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結(jié)合場地，在冰天雪地中進展，所以只能在冬天進展。但如今建立了人工的場地，在人工場地不管什么季節(jié)都能進展。播放動畫視頻《冬季運動會》，激發(fā)幼兒冬天運動的興趣?！婷罴易鍏⒓拥亩具\動會里有哪些運動工程呢？〔跳臺滑雪、把戲滑冰、速度滑冰、冰球比賽〕小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地，冬季運動會就是這樣產(chǎn)生的，運發(fā)動們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運動的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加安康、更有活力。第三環(huán)節(jié)討論時，老師要對意見一致和不一致的工程采取不同的策略，一致時鼓勵幼兒補充，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供合適幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動工程。我愛幼兒園中班語言教案篇七1、體驗大膽想象“假如我能飛”文家街道的樂趣。2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進展仿編。3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與討論。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。1、《假如我能飛》兒歌磁帶2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花1、老師帶著幾個幼兒模擬小鳥飛的動作進教室提問：小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁纯梢燥w行？2、假如你有一雙翅膀也可以飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒答復(fù)讓幼兒多說，發(fā)揮幼兒想象力，3、學(xué)習(xí)朗讀散文詩。4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？〔邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥〕5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“假如我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局那么是想象著自己變成了什么。2、假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗讀前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。我愛幼兒園中班語言教案篇八1、對安靜地聽童話故事感興趣。2、理解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，理解鳥類是人類的