《泉水》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《泉水》教學(xué)反思《泉水》是一篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我在教學(xué)本課時，強(qiáng)調(diào)自瀆自悟，敬重同學(xué)的獨(dú)特感悟，盡量引領(lǐng)同學(xué)在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品嘗，在讀中積累，在讀中體會到奉獻(xiàn)的幸福感。同學(xué)在讀和說的語言實踐活動中，提升了語文素養(yǎng)。

一、讀中品嘗，理解感悟

本課語言美麗，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓同學(xué)利用各種形式的讀，去體會課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。

二、自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教

教學(xué)本課的時候，依據(jù)語文教學(xué)的特征，先讓同學(xué)在充分自瀆課文、熟識課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采納師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，結(jié)局本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、重視積累，敏捷運(yùn)用

本課所描繪的畫面很美，課文的語言文字也而后內(nèi)美。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓同學(xué)利用不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)點(diǎn)語文，在次基礎(chǔ)上還利用說話，……此處隱蔽4936個字……呼吁我們，和同學(xué)一起，細(xì)細(xì)品嘗這些布滿愛的詩文，用愛心引領(lǐng)同學(xué)感悟愛、奉獻(xiàn)愛。自覺地幫忙一切需要幫忙的人，即使自己的力量不能夠幫忙他人完全解決問題，也要伸出熱忱的雙手。《泉水》是這組課文的第一篇，這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

讀課文時感覺很美，新課程對同學(xué)的利用學(xué)習(xí)掌控學(xué)習(xí)力量的要求特別地重視，強(qiáng)調(diào)同學(xué)要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，要求課堂要緊密聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)“從課堂走向生活”，以小見大。要讓同學(xué)體會泉水的奉獻(xiàn)精神，那么先首先要在讀上下功夫。我利用讓同學(xué)跟隨泉水一路旅行，所見所聞，進(jìn)行段落指導(dǎo)。抓住了四句話，讓同學(xué)體會泉水的“多，清，甜，美”四的特征。其它協(xié)作圖片分角色朗讀，讓泉水與姑娘，杜鵑、果樹……”談話，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行想像，讓他們深化角色體會熱心幫忙別人，自己也歡樂。

在教學(xué)語言的設(shè)計上，我采用輕松的、親切的語氣和同學(xué)溝通，在問題的設(shè)計上也從童趣的角度切入。比如：在其次自然段的學(xué)習(xí)中，對山里的姐姐和泉水對話的想象上，我設(shè)置了各種情境來與同學(xué)進(jìn)行對話訓(xùn)練。假如：“果樹喝了香甜的泉水后會結(jié)出哪些什么樣的水果？”“這面光明的泉水還能照出什么”等問題，由此擴(kuò)展到對“泉水還會經(jīng)過哪里，幫忙誰？”的想象說話時，采納了一個句式：泉水流到——，它觀察——，泉水說：“——?！钡恼f話訓(xùn)練，提升同學(xué)對文本的理解。從同學(xué)的回答來看，同學(xué)同樣能夠表述的很好，森林，草原，沙漠都用上了。潤物無聲，孩子們感受到泉水的歡樂，感受到奉獻(xiàn)的美妙。課上完了，泉水的清甜，泉水的美妙給他們留下了很深刻的回憶。

但總覺得共性化的朗讀指導(dǎo)還沒有做到位