小學(xué)語文-第四單元精讀悟法課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語文二（上）第四單元第2課時精讀悟法課教學(xué)設(shè)計《黃山奇石》《日月潭》一、教學(xué)目標(biāo)1.運用自由朗讀讀、齊讀等方式讀通課文，感受祖國大好河山的秀麗壯觀。2.鞏固詞語并借助圖片理解詞語。積累“好像……”“像……”等句子，并能恰當(dāng)使用動作詞仿寫。3.初步感受祖國大好河山的神奇秀麗，激發(fā)熱愛祖國的情懷。二、教學(xué)過程（一）課前3分鐘【設(shè)計意圖】通過朗讀展示增加學(xué)生識字量，培養(yǎng)學(xué)生大聲、大膽表達(dá)的能力，樹立自信。（一）圖畫導(dǎo)入，了解詩題1.出示鸛雀樓、瀑布、黃山、日月潭、葡萄溝的圖片。孩子們，上節(jié)課老師老師帶著大家進(jìn)行了一聲奇妙的旅行，還記得我們?nèi)ミ^哪兒嗎？讓我們一起喊出它們的名字吧。【設(shè)計意圖】借助圖片回憶本單元描寫的各地景觀，再次感受祖國大好河山的秀美，初步激發(fā)學(xué)生的愛國愛家情懷。2.師誦讀?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)古詩，讀出詩中畫，品出詩中情。（二）鞏固詞語1.初讀，小老師領(lǐng)讀。2、理解，通過預(yù)習(xí)闖關(guān)課用自己的話說說“奇形怪狀、隱隱約約”的意思。【設(shè)計意圖】為了讓學(xué)生更直觀更形象的理解詞語，教師出示一張圖片，并教給孩子可以用借助圖片理解詞語的方法。精讀課文學(xué)生通過自由讀，小組互讀等方式再讀課文，完成練習(xí)。（1）、黃山風(fēng)景區(qū)在我國()。（2）、著名的奇石有（）、（）、（）和（）。（3）、奇石還有很多,如（）（）和（），景色（）。【設(shè)計意圖】通過再讀課文再次鞏固生字，深刻理解和感受各地景色的特點，通過練習(xí)題的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。精讀“仙桃石”和“猴子觀?！眱蓧K奇石的描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句，明確把什么比作什么，并借助動作詞感受奇石的奇特有趣?！驹O(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師帶學(xué)生邊讀比喻句，邊找動作詞并用肢體動作來模仿奇石的形態(tài)，讓學(xué)生更加生動形象的感知奇石的奇特有趣，并感受動作詞在句中的作用。自由朗讀四五自然段，小組合作完成表格。奇石名稱動詞把什么比作什么第四自然段把（

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）第五自然段把（

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）【設(shè)計意圖】精讀課文后引領(lǐng)學(xué)生悟出作者的寫作方法，學(xué)生小組合作，互幫互助開展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。仿寫創(chuàng)編出示“天狗望月”的圖片，孩子們猜一猜巨石名稱，并說說理由。并學(xué)著課文中的句子仿寫比喻句，并能用上恰當(dāng)?shù)膭幼髟~。展評，在展評的過程中繼續(xù)指導(dǎo)寫比喻句的方法。通過一優(yōu)視頻再次感受日月潭的“美”。【設(shè)計意圖】課堂放松，通過舒緩的音樂放松心情，靜心體會日月潭的美景。（三）學(xué)法遷移，繼續(xù)學(xué)寫比喻句。1.再讀《日月潭》歸納學(xué)法，寫比喻句還可用比喻詞“好像、就像”。2、出示圖片，學(xué)生借助圖片用“好像、就像”說話?！驹O(shè)計意圖】教會學(xué)生學(xué)寫比喻句的方法。（四）拓展閱讀1、讀主題閱讀叢書：109頁《黃山印象》，113頁《峨嵋霧》，并找出比喻句。2、做小導(dǎo)游，將“黃山奇石”“日月潭”介紹給爸爸和媽媽聽。語文二（上）第四單元精讀悟法課學(xué)情分析二年級學(xué)生，只上了一年小學(xué)，一年級下學(xué)期還受疫情影響，所以學(xué)習(xí)能力方面有所欠缺。比如學(xué)生的朗讀，剛?cè)攵昙墪r讀書姿勢都不會，延續(xù)著剛?cè)胍荒昙墪r的指讀方法，不會端書讀，不能把句子讀連貫，不會有感情朗讀。經(jīng)過近兩個月的調(diào)整，學(xué)生基本掌握了朗讀的基本技巧，特別是通過第一課時的預(yù)習(xí)闖關(guān)課，孩子能通過找出關(guān)鍵詞并加重它的語氣來讀書。關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，也是進(jìn)入二年級之后開始培養(yǎng)的，現(xiàn)在學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時雖然還有些拘謹(jǐn)，不太會操作什么是“合作”，但他們大致明白，合作就是互相幫助，互相提醒，特別是小組展示時，只會套用老師教的語言，還沒有自主發(fā)揮的能力，這就需要不斷的培養(yǎng)，多為學(xué)生提供展示的平臺。單元整合課程一直是我們學(xué)校研究的一個課題，二-六年級都在做，二年級是單元整合的起始年級，各方面培養(yǎng)都要一點一滴的去抓牢抓細(xì)，學(xué)生的潛力是無限的，只要老師用心培養(yǎng)，學(xué)生一定讓你刮目相看。語文二（上）第四單元精讀悟法課效果分析一、效果通過老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生基本完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自己提煉出課文中描寫的“奇石名稱”，使用的動作詞，并明白這個比喻句是把什么比作什么。在學(xué)習(xí)的過程中能做到合作學(xué)習(xí)，特別是小組展示時語言是基本規(guī)范的。學(xué)生情感目標(biāo)得到了進(jìn)一步升華，通過有感情朗讀課文，深刻感受到祖國大好河山的秀麗神奇，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。整堂課學(xué)生緊跟教師節(jié)奏，注意力集中，并能愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。存在的問題1、單元整合課的教學(xué)模式還需要進(jìn)一步摸索探究。2、學(xué)生的朗讀技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。3、教師的語言組織需要進(jìn)一步規(guī)范精煉。二（上）第四單元教材分析我們?yōu)楸締卧脑O(shè)計主題是“祖國的大好河山”。教材圍繞“大好河山”這一主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩，以及《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇寫景文章和一個語文園地?！兜躯X雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句，全詩營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境，寫出了詩人積極向上的精神，道出了只有站得高能看得遠(yuǎn)的人生哲理?！锻麖]山瀑布》是李白游歷廬山時寫下的一首七言絕句，全詩再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗，體現(xiàn)了詩人的浪漫情懷?！饵S山奇石》一文描繪了聞名中外的黃山山石之神奇、景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情?！度赵绿丁肥紫冉榻B了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然后描繪了日月潭在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的美麗景色，表達(dá)了作者對日月潭的由衷贊美?！镀咸褱稀芬晃闹饕榻B了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干也非常有名。幾篇選文內(nèi)容涵蓋古今，跨越海峽，很容易激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望。本單元所選的四篇文章中，《古詩二首》課后練習(xí)要求學(xué)生“讀詩句，想畫面”，《黃山奇石》課后安排了“用加點的詞語說說圖片里的石頭”，目的是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞語和表達(dá)的能力。語文園地中的“字詞句運用”“說出加點詞語在句中的意思”等，也是指向這一教學(xué)重點。單元的教學(xué)重點之二是“學(xué)習(xí)課文的語言形式，練習(xí)表達(dá)”。為落實這一教學(xué)重點，《黃山奇石》《葡萄溝》都安排了拓展積累和仿寫訓(xùn)練，如在《古詩二首》《日月潭》等課文中，采用“讀一讀，記一記”的形式進(jìn)行了詞語的拓展積累；《黃山奇石》課后練習(xí)在要求學(xué)生“用加點的詞語說說圖片里的石頭”的基礎(chǔ)上，又提出“選一張圖片寫下來”；《葡萄溝》一文則安排了“讀讀下面的句子，照樣子寫一寫”的練習(xí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識本單元“聞、景”等65個生字，讀準(zhǔn)“都、好、干、分”4個多音字，寫好“黃、層”等38個字，會寫“群山環(huán)繞、名勝古跡”等32個詞語。（2）積累“好像……”“像……”等句子，仿寫并嘗試運用。（3）能通過聯(lián)系上下文、想象畫面等方法理解課文內(nèi)容，積累經(jīng)典語言。（4）能正確、流利地朗讀課文和背誦古詩，初步感受大自然的壯麗與神奇，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。語文二（上）第四單元精讀悟法課課堂測評練習(xí)1、自由讀四五自然段，小組合作完成表格。奇石名稱動詞把什么比作什么第四自然段把（

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）第五自然段把（

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）2、觀察圖片，仿照課文學(xué)寫比喻句，并能恰當(dāng)使用動作詞。語文二（上）第四單元精讀悟法課課后反思課堂設(shè)計意圖：本節(jié)課我主要設(shè)計了課前3分鐘、談話導(dǎo)入、鞏固理解詞語、精讀課文、感悟?qū)W法、學(xué)法用法、拓展閱讀幾個板塊開展了課堂教學(xué)。整堂課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，通過引導(dǎo)學(xué)生不斷朗讀找出句子的特點，并能依照課文寫話。課中，還穿插了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和能力。語文的知識素養(yǎng)非常重要，特別是在小學(xué)低段要特別注重學(xué)法的教學(xué)，讓學(xué)生通過讀、悟去掌握學(xué)習(xí)的方法，從而能學(xué)以致用。低段老師如果給學(xué)生打下堅實的朗讀基礎(chǔ)、感悟基礎(chǔ)、寫作基礎(chǔ)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著深刻的意義。成效通過老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生基本完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中能做到合作學(xué)習(xí)，特別是小組展示時語言是基礎(chǔ)規(guī)范的。存在的問題單元整合課還需要進(jìn)一步摸索探究。學(xué)生的朗讀技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。教師的語言組織需要進(jìn)一步規(guī)范精煉。語文二（上）第四單元課標(biāo)分析2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)下，按照1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級四個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。這四個學(xué)段也就是我們常說的小學(xué)低年級、中年級、高年級段和中學(xué)階段。每一個學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容都是從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面提出要求的。下面結(jié)合第一學(xué)段（1—2年級）課標(biāo)在每一個方面具體要求加以分析。一、識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整