凡卡教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯凡卡教學(xué)反思這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。利用凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的凄慘命運(yùn)，揭露了社會(huì)制度的黑暗。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是引領(lǐng)同學(xué)感受人物各自不同的生活經(jīng)受，增加人生閱歷，激勵(lì)他們從小樹立樂觀的人生態(tài)度，并指導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟的表述方法，領(lǐng)悟文中所采納的對比、反襯、示意的表述方法。

在教學(xué)本課時(shí)，假如通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，同學(xué)感到索然無味，其效果也會(huì)事倍功半。由于文章篇幅較長，內(nèi)容縱橫交叉，它交織著寫信、回憶、側(cè)面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯(cuò)綜簡單的大事關(guān)系，便構(gòu)成了本文的教學(xué)難點(diǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)長文短教、化難為易，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：引領(lǐng)同學(xué)自讀課文，初步理解課文內(nèi)容；巧設(shè)疑問理清文章思路。然后以朗讀指導(dǎo)為主，按文章中信的內(nèi)容、插敘的回憶內(nèi)容、的敘述內(nèi)容三部分品讀課文。

首先讀凡卡信的內(nèi)容──走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)一個(gè)九歲孤兒小小的、并不過分的愿望，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)懇求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。再讀插敘的內(nèi)容──走進(jìn)凡卡的夢幻世界，認(rèn)識(shí)凡卡的內(nèi)心情感，憧憬鄉(xiāng)村歡樂的生活，激活同學(xué)對凡卡更強(qiáng)化烈的憐憫心。然后讀的敘述內(nèi)容，體會(huì)超群的寫作技巧，匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)構(gòu)支配，體會(huì)文章采納的對比、反襯、示意的表述方法。從而深化體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻思想感情。

同時(shí)讓同學(xué)把自己的童年，與凡卡對比，襯托凡卡的凄慘童年，激起對凡卡的憐憫，進(jìn)而珍惜自己的童年。在認(rèn)真閱讀信的內(nèi)容的環(huán)節(jié)，用“哪些地方最能體現(xiàn)凡卡在城里學(xué)徒生活的凄慘？”這一問題貫穿教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀第8、10、15自然段，體會(huì)凡卡學(xué)徒生活的凄慘。在感情地朗讀課文。這樣利用對重點(diǎn)段落扣住詞句的分析，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活，讀懂課文，體會(huì)情感，并利用朗讀將自己的理解表述出來。然后再讓同學(xué)思索“鄉(xiāng)村生活是不是會(huì)更好一些呢？”，讀插敘部分，談感受，聯(lián)系前文理解在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美妙、歡樂、好玩，這正更說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和苦痛。

利用讀和同學(xué)們自己的分析，已經(jīng)清楚地熟悉到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運(yùn)都凄慘的。既而讓同學(xué)感受到采納的這種把鄉(xiāng)村的貧困、無奈和城里的凄慘、孤獨(dú)放在一起寫，讓人讀完之后更加憐憫、一目了然凡卡的凄慘命運(yùn)，這樣的寫法叫對比；同時(shí)還能夠從凡卡含淚帶血呼喊中看到有意識(shí)地用農(nóng)村生活來襯托城市生活的凄慘。領(lǐng)悟本課在表述方法上又兩個(gè)重要特