第十二屆心理學(xué)大會之簡報(bào)

第十二屆心理學(xué)大會之簡報(bào)2009-11-19大會程序會前工作坊大會重點(diǎn)報(bào)告會議專題報(bào)告會前工作坊進(jìn)化心理學(xué)張雷，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)系高級統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)代測驗(yàn)理論原理及應(yīng)用侯杰泰香港中文大學(xué)教育心理學(xué)系張雷香港中文大學(xué)教育心理學(xué)系溫忠麟華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心劉紅云北京師范大學(xué)心理學(xué)院文劍冰華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院心理研究中統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用

的新進(jìn)展張敏強(qiáng)華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心邱皓政臺灣中央大學(xué)溫福星臺灣東吳大學(xué)箱庭療法會前工作坊暨第十屆

心知堂箱庭療法理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)張日昇北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理分析與沙盤游戲治療技術(shù)申荷永華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院高嵐華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李江雪華南師范大學(xué)心理咨詢中心心理套娃測驗(yàn)及心理學(xué)藝術(shù)化概念體驗(yàn)工作坊程樂華中山大學(xué)心理學(xué)系韋氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）研究與應(yīng)用新進(jìn)展研討班李毓秋北京師范大學(xué)珠海分校表達(dá)性藝術(shù)治療技術(shù)——《石頭的故事》心理體驗(yàn)工作坊韋志中廣州韋志中心理咨詢中心，武漢大學(xué)現(xiàn)代心理學(xué)研究中心NLP心理咨詢工作坊李莉山東一泓健康研究中心大會開幕式張侃山東師范大學(xué)校長黃希庭Kurt山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)是山東省重點(diǎn)大學(xué)，成立于1950年10月。全校教職員工2300多人，設(shè)有23個(gè)學(xué)院，擁有7個(gè)博士后科研流動站，2個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，33個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，129個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，68個(gè)本科專業(yè)。目前，學(xué)校全日制在校生32500多人，其中博士、碩士研究生近4000人。擁有1個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家級重點(diǎn)培育學(xué)科，17個(gè)山東省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有18個(gè)省級培訓(xùn)研究機(jī)構(gòu)。山東師范大學(xué)“十五”以來，學(xué)校主持承擔(dān)國家“863”、“973”、國家科技攻關(guān)、國家社科基金、自然科學(xué)基金、國家杰出青年科學(xué)基金等項(xiàng)目174項(xiàng)。先后獲國家級、省部級科研獎(jiǎng)勵(lì)200多項(xiàng)。學(xué)校與15個(gè)國家和地區(qū)的59所大學(xué)建立了友好校際交流合作關(guān)系，成為山東省對外開放的窗口學(xué)校。心理學(xué)院心理學(xué)學(xué)科是其傳統(tǒng)學(xué)科。早在20世紀(jì)50年代初，著名心理學(xué)家章益教授、傅統(tǒng)先教授等就開始開展心理學(xué)的教學(xué)和研究工作。為學(xué)校心理學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1980年，學(xué)?；A(chǔ)心理學(xué)專業(yè)被國務(wù)院批準(zhǔn)為首批恢復(fù)招生的碩士授權(quán)單位。近年來，致力于優(yōu)秀心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新性科學(xué)研究，教育質(zhì)量、科研實(shí)力、辦學(xué)水平不斷提高。學(xué)院現(xiàn)設(shè)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動站，擁有心理學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。發(fā)展與教育心理學(xué)是山東省“十五”、“十一五”強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、山東省首批“泰山學(xué)者”特聘教授設(shè)崗學(xué)科?！笆濉币詠?，學(xué)院共承擔(dān)國家級、省部級及國際合作課題30余項(xiàng)，發(fā)表論文200余篇，出版學(xué)術(shù)著作20余部，多項(xiàng)成果獲得國家和省部級獎(jiǎng)勵(lì)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的磨礪奮進(jìn)，心理學(xué)科已經(jīng)發(fā)展成為我校的優(yōu)勢特色學(xué)科。大會重點(diǎn)報(bào)告KurtPawlik：TheEmergingThirdPsychologicalDiscipline：Real-lifeBehaviorJohnW.Berry：Cross-CulturalandInterculturalPsychology：ComparativeStudiesofHumanBehaviorinCulturalContexts董奇：滿足國家重大需求與中國心理學(xué)的未來韓世輝：自我的心理和神經(jīng)結(jié)構(gòu)——社會認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究李紓：風(fēng)險(xiǎn)決策研究新進(jìn)展張力為、張中秋：中國運(yùn)動員備戰(zhàn)、參賽北京奧運(yùn)會的心理干預(yù)JamesGeorgas：HowDifferentandSimilarAreFamiliesacrossCultures？A30NationalPsychologicalStudy滿足國家重大需求與中國心理學(xué)的未來

董奇科學(xué)研究的兩個(gè)基本功能是探索未知前沿和滿足人類社會需求。突出表現(xiàn)在為國家提供人口素質(zhì)的有效評估體系和科學(xué)手段、建立起大量不同年齡、人群心理特征的具有代表性的公益性共享數(shù)據(jù)庫、通過政策咨詢和公眾報(bào)告等途徑使心理學(xué)對人類精神世界規(guī)律的探索結(jié)果廣泛影響政府決策、教育、醫(yī)療以及社會生活。涉及重要理念社會需求重要領(lǐng)域競爭力和影響力創(chuàng)新能力可持續(xù)發(fā)展能力中國運(yùn)動員備戰(zhàn)、參賽北京奧運(yùn)會的心理干預(yù)

張力為張忠秋在北京奧運(yùn)會中國代表團(tuán)所獲51枚金牌中，有47枚金牌產(chǎn)生于運(yùn)動心理學(xué)工作者進(jìn)行了長期心理訓(xùn)練和心理咨詢的代表隊(duì)，占92.16%。對運(yùn)動員表現(xiàn)出的自信、注意集中、情緒控制、目標(biāo)定向、參賽角色定位、心理疲勞、喚醒水平、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)凝聚力等問題，進(jìn)行了長期（2個(gè)月—4年不等）的心理訓(xùn)練和心理咨詢。大會涉及專題教育心理發(fā)展心理普通心理與實(shí)驗(yàn)心理理論心理學(xué)與心理學(xué)史工業(yè)心理醫(yī)學(xué)心理生理心理心理測量 法制心理學(xué)校心理體育運(yùn)動心理社會心理臨床與咨詢心理軍事心理人格心理教育心理專題報(bào)告專題報(bào)告：我國高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究召集人：黃希庭，西南大學(xué)心理學(xué)院討論人：陳紅，西南大學(xué)心理學(xué)院三個(gè)基本問題“我國心理學(xué)應(yīng)用型人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)”“我國高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)課程應(yīng)如何設(shè)置”“我國高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的每一門課程提醒應(yīng)如何安排”

心理學(xué)應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)

金盛華

才能=天資×經(jīng)驗(yàn)×體悟自我效能感=經(jīng)驗(yàn)×體悟提倡：經(jīng)驗(yàn)-體悟教育認(rèn)為：再好的理論也比最簡單的實(shí)踐簡單。實(shí)踐性人才的培養(yǎng)必須有經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)心理學(xué)基礎(chǔ)知識素養(yǎng)心理學(xué)主要理論的掌握和思考心理學(xué)基本研究方法的掌握應(yīng)用心理學(xué)解決特殊領(lǐng)域?qū)嶋H問題的經(jīng)驗(yàn)（在實(shí)踐中獲得）自身良好的心理狀態(tài)良好的職業(yè)態(tài)度準(zhǔn)備，特別是接受解決實(shí)際問題挑戰(zhàn)并創(chuàng)造性解決問題的準(zhǔn)備背景能力要素獨(dú)立、理性地選擇價(jià)值目標(biāo)的能力學(xué)習(xí)能力與高度社會適應(yīng)性敏感性與自我定向能力主動適應(yīng)能力對不明確情境的耐受性抗拒壓力與耐受挫折的能力社會角色意識與溝通能力創(chuàng)造力與持續(xù)發(fā)展的傾向人際關(guān)系調(diào)控能力善于競爭與合作心理學(xué)研究專業(yè)資源包括：領(lǐng)域基本知識、領(lǐng)域基本技能、工具掌握認(rèn)為：心理測量是懶人心理學(xué)，提倡實(shí)驗(yàn)。黃希庭：心理學(xué)的看家本領(lǐng)是科學(xué)的方法研究方法：最不科學(xué)的是描述的；最科學(xué)的是統(tǒng)計(jì)的、歸納的。最有價(jià)值的是實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置心理學(xué)通識教育有督導(dǎo)的定向心理學(xué)實(shí)習(xí)必要的定向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)應(yīng)用型人才的勝任特征模型研究

時(shí)勘混合網(wǎng)絡(luò)與人的社會行為

（不同情緒的網(wǎng)絡(luò)傳播）社會發(fā)展對于心理學(xué)人才的要求

（手機(jī)心理健康觀察）混合網(wǎng)絡(luò)下的人才開發(fā)平臺

（CMN人力資源管理信息系統(tǒng)、EAP心理健康服務(wù)體系）EAP—員工援助計(jì)劃員工援助計(jì)劃，英文意思為EmployeeAssistantProgram，簡稱EAP。最早出現(xiàn)于20世紀(jì)40年代的美國。EAP服務(wù)充分發(fā)揮心理學(xué)對企業(yè)生存發(fā)展的作用，是一項(xiàng)由應(yīng)用心理學(xué)專家隊(duì)伍深入企業(yè)，根據(jù)企業(yè)具體情況，為其管理者和員工提供管理以及個(gè)人心理幫助的專家解決方案。如今，由于它對企業(yè)提高勞動生產(chǎn)率以及形成健康積極的企業(yè)文化的作用，已為世界各知名企業(yè)所廣泛接受，成為現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要手段。

有關(guān)資料顯示，在美國《財(cái)富》雜志評選的世界500強(qiáng)企業(yè)中，75%的企業(yè)都有聘請EAP專業(yè)公司，為自己企業(yè)的管理者和員工服務(wù)。其中“員工心理幫助計(jì)劃”或“員工心理福利計(jì)劃”是EAP服務(wù)中重要的內(nèi)容。聯(lián)通、移動心理健康援助。勝任特征模型應(yīng)用心理學(xué)人才的素質(zhì)要求應(yīng)更多地從知識、能力、態(tài)度方面來討論。著名心理學(xué)家麥克米蘭提出：能把某個(gè)組織、文化背景下表現(xiàn)優(yōu)異和表現(xiàn)平平兩類人群區(qū)別開來，就是其勝任特征。應(yīng)具備的素質(zhì)堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論知識基礎(chǔ)和研究方法學(xué)基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際的敏感性和堅(jiān)持性助人特征:人際理解、服務(wù)導(dǎo)向指揮與小組合作、培養(yǎng)他人的能力良好的分析思維，概括思維和信息尋求的能力良好的人格特征，如自信、自控、靈活性、承諾感。

可以根據(jù)高等學(xué)校MBA教學(xué)的一些做法，開設(shè)一些培養(yǎng)勝任特征的課程。我國國內(nèi)開設(shè)應(yīng)用型心理