《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)抱負(fù)的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、理清課文層次，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。感悟劉老師頑強(qiáng)、樂(lè)觀、風(fēng)趣的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文層次，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：課件（詞語(yǔ)、回憶老師的話）

教學(xué)過(guò)程：

一．板書課題，問(wèn)題導(dǎo)入

1.板書課題，齊讀。

2.讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題？

（以題目設(shè)疑，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)愛(ài)好是最好的老師。）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題朗讀課文，并想一想；課文主要寫了哪些事？同時(shí)，自同學(xué)字新詞，查詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

（不動(dòng)筆墨不讀書，不動(dòng)腦筋不讀書，要讓讀書有所目的，有所要求。）

2、同學(xué)朗讀課文，老師巡察并幫忙同學(xué)。

三、檢查自讀，認(rèn)識(shí)內(nèi)容。

1、展示生字新詞，指名認(rèn)讀，正音。

2、指名分自然段朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀能體現(xiàn)出劉老師喜愛(ài)生活，堅(jiān)韌的生命的句子。這樣，無(wú)形中引起他們的留意，加深對(duì)這些句子的理解。）

3、課文中哪一件事給你留下的印象最深？老師指導(dǎo)同學(xué)概括課文中寫劉老師的三件事并板書。[板書：笑談腿疾、旋轉(zhuǎn)板書、放飛風(fēng)箏]

（讀書是自主的，自由的思想感悟，老師應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)一個(gè)平臺(tái)，讓他們暢所欲言。）

正是由于劉老師堅(jiān)韌的意志和對(duì)生活的喜愛(ài)，追求在無(wú)時(shí)不刻的鼓舞著，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，讓我們一起深情地召喚劉老師。

4.展示課件

5.指名讀，齊讀。（讀出對(duì)劉老師深深的懷念之情。）

四、作業(yè)鞏固：抄寫本課生字新詞

反思：

《抱負(fù)的風(fēng)箏》這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言回憶了自己同學(xué)時(shí)代的一位年過(guò)五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)生活無(wú)比喜愛(ài)的精神，表現(xiàn)了對(duì)老師深深的思念之情。文章中，細(xì)膩感人的筆觸和劉老師頑強(qiáng)樂(lè)觀、愛(ài)生敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。這節(jié)課是第一課時(shí)，我從一點(diǎn)入手：

注意了朗讀的指導(dǎo)。讓同學(xué)在讀中先對(duì)劉老師的形象有所感悟。在初讀課文上，我一般都會(huì)讓同學(xué)先朗讀一遍課文，然后，指名一些同學(xué)進(jìn)行朗讀，再進(jìn)行一些指導(dǎo)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這篇課文有深情的細(xì)膩的描寫，也有點(diǎn)睛的談?wù)?，這些地方都是值得我們反復(fù)去朗讀的，而也就是在這不斷反復(fù)讀書中，同學(xué)能夠初步體會(huì)到對(duì)老師敬愛(ài)，佩服之情。

在教學(xué)過(guò)程中，由于事先對(duì)景山的同學(xué)的力量估量不充分。開場(chǎng)時(shí)，不夠敏捷的把握，導(dǎo)致，課堂不是很活躍。同時(shí)，還犯下了一心為了完成教學(xué)目標(biāo)而有點(diǎn)趕堂了。這點(diǎn)，黃慧娟老師說(shuō)得好：課堂應(yīng)當(dāng)講究簡(jiǎn)潔，過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路簡(jiǎn)潔、教法簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)潔