人教版三年級(jí)上冊(cè) 第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：雷帆華姍李方麗沈美玲管肖一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期人教版倍的認(rèn)識(shí)單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1倍的認(rèn)識(shí)例1（P50）2求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍例2（P51）3求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少例3（P52）二、單元分析（一）課標(biāo)要求于把握問題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2.內(nèi)容分析部分組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關(guān)的實(shí)際問題。3個(gè)2根及5個(gè)2的能力和實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。（三）學(xué)情分析動(dòng)的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的吸引力。除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.在操作活動(dòng)中，獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn)，結(jié)合具體情境理解“幾倍”解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。倍是多少”的數(shù)學(xué)問題。在解決實(shí)際問題的過程中，感知模型思想。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、推理、遷移及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路:23五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）我會(huì)畫一畫第一行：○○○○

第一課時(shí)（倍的認(rèn)識(shí)）第二行： 在第二行畫△，使△的個(gè)數(shù)是○的2倍，第二行畫（ ）個(gè)△。（2）我會(huì)填一填①的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。② 有（ ）個(gè)， 有（ ）個(gè)，的總數(shù)里面有（ ）個(gè)，的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。2.時(shí)間要求（5分鐘以內(nèi)）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)生評(píng)價(jià)（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準(zhǔn)確性答案正確、過程正確。答案不正確,有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)、 綜合評(píng)價(jià)為A等；、 、 綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第（1）題通過畫一畫的形式繼續(xù)鞏固對(duì)倍含義的理解，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及動(dòng)手操作的能力；第（2）題通過不同的排列形式（散亂的或有較事物數(shù)量之間的關(guān)系。其中第1小題，將桃子和蘋果按4:1的比例成組出現(xiàn)，滲透比例思想。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）選做題（二選一）①涂一涂，做一做a.第一行中 的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍b.請(qǐng)給第二行的 涂上兩種不同的顏色，并根據(jù)涂色結(jié)果提出有關(guān)倍的數(shù)學(xué)問題并解答。②涂一涂在下面的○里涂上兩種你喜歡的顏色，使一種顏色的個(gè)數(shù)是另一種的3想出幾種涂法，趕緊試試吧！a.○○○○○○○○○○○○○○○b.○○○○○○○○○○○○○○○c.○○○○○○○○○○○○○○○（2）生活中的數(shù)學(xué)（必做題）1-2周歲兒童全身有4個(gè)頭長(zhǎng)，我們稱為“四頭身”。不同年齡階段身高和頭長(zhǎng)的關(guān)系是不同的。a.1-2歲兒童的身高是頭長(zhǎng)的（ ）倍；b.達(dá)芬奇認(rèn)為“八頭身”是男女青年理想身材，你能用“數(shù)學(xué)畫”表示“八頭身”嗎？c.查查資料各個(gè)年齡階段被稱為幾頭身吧！2.時(shí)間要求（10分鐘）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)生生價(jià)（ ） （ ） （ ）成輕； 成困； 很難師價(jià)價(jià)標(biāo)級(jí)注答題的準(zhǔn)確性案確過正。程確案誤答正確程有題。案正確過不整答不確，程誤或過。答題的規(guī)范性程范答正。程夠范完，案確。程規(guī)或過，案誤。解法的創(chuàng)新性法新和到處答正。法路創(chuàng)，案完或誤。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)、 合價(jià)為A；、 、 綜合價(jià)為B；余況合價(jià)為C。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。第二課時(shí)（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）我會(huì)圈一圈、填一填①的個(gè)數(shù)是 的（ ）倍=②的個(gè)數(shù)是 的( )倍=（3）我來數(shù)一數(shù)、填一填有( )個(gè), 有( )個(gè)， 的個(gè)數(shù)是 的( )倍=2.時(shí)間要求（5分鐘以內(nèi)）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)生評(píng)價(jià)（ ） （ ） （ ）完成很輕松； 完成較困難； 完成很困難教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準(zhǔn)確性答案正確、過程正確。問題。答案不正確,有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)、 綜合評(píng)價(jià)為A等；、 、 綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第（1）題通過圈一圈、填一填讓學(xué)生感受倍是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。第（2）題通過散亂的排列形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拋開物品的排列方式進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)倍的含義是比較事物數(shù)量之間的關(guān)系。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）選做題（二選一）①解決問題去年樂樂5歲，爸爸35歲。a.去年爸爸的年齡是樂樂的幾倍？b.今年爸爸的年齡是樂樂的幾倍？②解決問題黃珠子有32顆，藍(lán)珠子有8顆。a.黃珠子的顆數(shù)是藍(lán)珠子的幾倍？b.如果各拿走2顆珠子，現(xiàn)在黃珠子的顆數(shù)是藍(lán)珠子的幾倍？（2）生活中的數(shù)學(xué)（必做題）2.時(shí)間要求（10分鐘）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)生評(píng)價(jià)（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注答題的準(zhǔn)確性答案正確、過程正確。過程正確、答案錯(cuò)誤或答案正確、過程有問題。程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)、 綜合評(píng)價(jià)為A等；、 、 綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）我來畫一畫

第三課時(shí)（求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）畫 ，使的個(gè)數(shù)是 的4倍。的個(gè)數(shù)是（ ）個(gè)（ （2）看圖列式① ② （3）解決問題①聰聰今年8歲,爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)?倍，爺爺今年多少歲？（畫線段圖，并列式計(jì)算）②三（4）班的同學(xué)要做一條彩旗裝飾教室。紅旗有6面，黃旗的數(shù)量比紅旗的2倍多3面。黃旗有多少面？2.時(shí)間要求（10分鐘）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)生評(píng)價(jià)（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準(zhǔn)確性答案正確、過程正確。過程正確、答案錯(cuò)誤或答案正確、過程有問題。答案不正確,有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)、 綜合評(píng)價(jià)為A等；、 、 綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第（1）題要求學(xué)生通過畫圖，加深對(duì)“倍”的含義的理解。第（2）線段圖表示數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)幾何直觀。第（3）題要求學(xué)生能借助線段圖，加深少，會(huì)用乘法解決。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容選做題。（1）一張正方形折紙，第1次對(duì)折后從中間剪開，就由原來的1張變成2張，第2次再把這22張變成4遞次對(duì)折剪開后，紙的數(shù)量是原來的多少倍？102數(shù)是姐姐的2倍。姐姐原來有多少顆糖果？2.時(shí)間要求（5分鐘）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)生評(píng)價(jià)（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注答題的準(zhǔn)確性答案正確、過程正確。答案不正確,有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)、 綜合評(píng)價(jià)為A等；、 、 綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這兩題是選做題，二選一，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。第（1）題學(xué)生很容易1根變成2變成原來的2決問題的能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容有（）根，（有（）根，（（根。的根數(shù)是 的（ ）倍。2.有5個(gè)○，△的個(gè)數(shù)是○的4倍，有（ ）個(gè)△。3．3．再增加（ ）顆五角形，五角星的顆數(shù)就是三角形（ ）倍。4.3的3倍是（ 是7的（ ）倍。5.4個(gè)6的76.6.白羊：黑羊：（）羊的只數(shù)是（）羊的（）倍。如果黑羊有9只，則白羊有（）只。二、操作題（任選27.畫兩條線段，使其中一條線段的長(zhǎng)度是另一條的2倍。8.在橫線上畫□，使□個(gè)數(shù)是△個(gè)數(shù)的3倍?！鳌鳌鳌?.把下面的○涂成兩種顏色，使得兩種顏色的○的個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?0.自主選擇圖形，表示出“5的3倍”。三、解決問題。11.李伯伯家養(yǎng)了24只雞，8只鴨，雞的只數(shù)是鴨的幾倍？12.紅紅今年5歲，兩年后，媽媽的年齡是紅紅的5倍，媽媽今年多少歲？多少個(gè)嗎？掰玉米量