修辭手法練習(xí)題小學(xué)教育

的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。借代不直中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。借代不直中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(運用了設(shè)問的修辭手法，荷花是“我”，荷葉是母親，名.歸來見天子,天子坐明堂.——木蘭詩建筑房屋,必須有強固的地基；地基不強固,就不能砌成堅硬的墻壁；妥的一句是（）A.他提著兩個沉甸甸的大包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。B.小戰(zhàn)士 修辭手法專項練習(xí)（）（）（），震得那山岡也動了。B.松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。C.是誰把教室打掃得這樣干凈？是我們班的勞動手法的角度，賞析文中的劃線句。這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了皮爾洛傳球精準無誤的特點，同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：（，震得那山岡也動了。B.松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。C.是誰把教室打掃得這樣干凈？是我們班的勞動手法的角度，賞析文中的劃線句。這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了皮爾洛傳球精準無誤的特點，同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用 （）（）（）1)對偶、比喻(2)引用、比喻(3)比喻B.(1)1)對偶、比喻(2)引用、比喻(3)比喻B.(1)對偶、諷刺(2)引用、夸X(3)比喻C.(1)夸X辭方法作用的分析有誤的一項是沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，我真正領(lǐng)略到言更加清晰、活潑、靈動，寫出了香氣的特點，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。）D.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心問只問不答。（反過來問提問的人）是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和 小升初語文銜接之修辭手法的運用（）））小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的--可修編..人》）反問的作用：加強語氣，把本來已確定的思想荷葉為荷遮蔽風(fēng)雨，表現(xiàn)出母愛的博大無邊。)2.小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的--可修編..人》）反問的作用：加強語氣，把本來已確定的思想荷葉為荷遮蔽風(fēng)雨，表現(xiàn)出母愛的博大無邊。)2.對下列句子運用的修辭手法，判斷無誤的一組是（）(1)墻南飛》）打開我東閣和西閣的門,坐在我的床上。人們在墓的東西南北前后左右種上松柏樹和梧桐樹。練習(xí)：1.起飛揚的水花，發(fā)出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前，人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻，眼 同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴都會發(fā)芽。理解:這句話運用夸X同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴都會發(fā)芽。理解:這句話運用夸X的修辭方法，突出了土地的“肥沃”，表現(xiàn)了XX人對家鄉(xiāng)的--可修編..-像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（這句話運用了比喻的修辭手法，將花喻為瀑布，形象地X”。（1）人群在歡悅，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（2）曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也 ①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸X）②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸X）（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸X到幾乎是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸X方式為超前夸X）夸X的作用。（）（3）這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學(xué)活動呢？（）（4）看著這綠油油的麥苗，我就嗅出了白是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸X。（）（3）這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學(xué)活動呢？（）（4）看著這綠油油的麥苗，我就嗅出了白是同時出現(xiàn)，有人稱此種夸X方式為超前夸X）夸X的作用突出事物的本質(zhì)，加強作者的某種情感，烘托氣氛，引細膩的筆觸寫出了春草破土而出的可愛情太，表達了作者的欣喜之情。）（3）“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕看不見。（3）我好像在哪兒見過你。（4）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（5）他是在介紹白 人》）設(shè)問的作用羅列，形態(tài)萬千。（）2成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于粒兒”是縮小夸X）③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸X羅列，形態(tài)萬千。（）2成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于粒兒”是縮小夸X）③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸X到幾乎祖國大地上。--可修編..（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）雙關(guān)指的是利用詞語同音或多義等法，把雨比作牛毛、花針、細絲，形象生動地體現(xiàn)了春雨細密纏綿的特點，表達了作者對春雨的喜愛之情。）（2 （6）青青的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松（）表現(xiàn)了他因為敢于做自己，所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。4.指出下列句子運用的修辭手法（1）惶恐灘用比喻、擬人的修辭方法，形象生動地寫出了春天月夜清冷的氣氛，烘托出少年愁悶孤寂的情懷。11.表現(xiàn)了他因為敢于做自己，所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。4.指出下列句子運用的修辭手法（1）惶恐灘用比喻、擬人的修辭方法，形象生動地寫出了春天月夜清冷的氣氛，烘托出少年愁悶孤寂的情懷。11.分析下列劃線部分續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語意連貫，具體形象。一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。這首詩用了什么修辭手法？這樣寫有什么效果？試作簡要分析。7.參照 （）用兩個結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）說，開會不說，會后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對比對偶B對比設(shè)問對偶明喻C表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。說，開會不說，會后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對比對偶B對比設(shè)問對偶明喻C表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。6.設(shè)問：自問自答為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的問只問不答。（反過來問提問的人）是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和移。通感的作用：突破語言的局限，豐富表達，增強文采。例如：微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫 又叫“移覺”，就是把不同感官的感覺溝通起來，借助聯(lián)想引起、縮小夸XC、超前夸X（1）白發(fā)三千丈，緣愁是個長。（）（、縮小夸XC、超前夸X（1）白發(fā)三千丈，緣愁是個長。（）（2）山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三起讀者的聯(lián)想。4.排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。反復(fù)的作用：多次強調(diào)，給人深刻的印象；增強感染力。對偶用兩個結(jié)構(gòu)問只問不答。（反過來問提問的人）是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和 （“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）（3）老虎拉車——誰趕（敢那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上，裂開了一道巨大的豁口，XX從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激）A.我們要像雷鋒同志那樣樂于助人。B.那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上，裂開了一道巨大的豁口，XX從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激）A.我們要像雷鋒同志那樣樂于助人。B.胡須很打眼，好像墨寫的隸體“一”字。C.我的鼻子一酸，像要哭、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。借喻：只出同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴 （2）可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬腳的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）緊湊而生動暢達的一種修辭方法。就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲—格調(diào)清新。狀物敘事類——條理清晰。嫉俗、憂國憂民……理解:這句話運用排比的修辭方法，讀起來酣暢淋漓。C．XX人常說，這里的土，插根筷子嫉俗、憂國憂民……理解:這句話運用排比的修辭方法，讀起來酣暢淋漓。C．XX人常說，這里的土，插根筷子手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。這首詩用了什么修辭手法？這樣寫有什么效果？試作簡要分析。7.參照起飛揚的水花，發(fā)出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前，人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻，眼草不怕狂風(fēng)暴雨，不怕電閃雷擊，不怕野火燒身。5.太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語：“平時注入一滴 樓夢》）也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古語對它的解釋練習(xí)：長遠。）你也該將一應(yīng)--可修編..的后事給他料理料理；沖一沖也好。"尤氏道：你也該將一應(yīng)--可修編..的后事給他料理料理；沖一沖也好。"尤氏道："我也暗暗地叫人預(yù)備了。就是〈那感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）2XX的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明.辭方法。①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸X）②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）1隨 ！（動，寫出了香氣的特點，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。）（）劃線部分續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語意連貫，具體形象。一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字！如：天時不如地利,地利不如人和.——孟子軍書十二卷,劃線部分續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語意連貫，具體形象。一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字！如：天時不如地利,地利不如人和.——孟子軍書十二卷,卷卷有爺用比喻、擬人的修辭方法，形象生動地寫出了春天月夜清冷的氣氛，烘托出少年愁悶孤寂的情懷。11.分析下列熱愛。D．十六歲一個憂傷的春夜，潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。理解：這句話運 （2）所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。出來。D.我的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)，像板栗、甜柿、茯苓等，都馳名全國。反復(fù)為強調(diào)某個意思，表達某種感情，有粒兒”是縮小夸X）③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸X到幾乎出來。D.我的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)，像板栗、甜柿、茯苓等，都馳名全國。反復(fù)為強調(diào)某個意思，表達某種感情，有粒兒”是縮小夸X）③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸X到幾乎件東西〉，不得好木頭，且慢慢地辦著罷。"（曹雪芹《紅樓夢》）互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭中國的女性臨難竟能如是之從容。排比的作用增強語言氣勢，節(jié)奏感強；表達強烈的感情，加強表達效果。5.反 起讀者的聯(lián)想。4.排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連辭方法。（2）比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶前的諾日朗瀑布群龍飛舞，舞出了--起讀者的聯(lián)想。4.排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連辭方法。（2）比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶前的諾日朗瀑布群龍飛舞，舞出了--可修編..一曲震撼天地的生命贊歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景意重復(fù)某個詞語或句子。①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵 （）？（人）C.難道我比你差么設(shè)問）都會發(fā)芽。理解:這句話運用夸X的修辭方法，突出了土地的“肥沃”，表現(xiàn)了XX人對家鄉(xiāng)的--可修編..-都會發(fā)芽。理解:這句話運用夸X的修辭方法，突出了土地的“肥沃”，表現(xiàn)了XX人對家鄉(xiāng)的--可修編..-滴”罷了。(3)他的頭腦就象停在軍港里升火待發(fā)的一艘軍艦，準備一接到通知就開向任何思想的海洋。A.(X”。（1）人群在歡悅，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（2）曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上，裂開了一道巨大的豁口，XX從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激 （2）井岡山的翠竹?。　嗌俟さ?，多少工廠礦山，多少高樓大（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有 意重復(fù)某個詞語或句子。①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵1)對偶、比喻(2)引用、比喻(3)比喻意重復(fù)某個詞語或句子。①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進?、跀橙藦哪睦镞M攻，我們就要它在哪里滅亡，敵1)對偶、比喻(2)引用、比喻(3)比喻B.(1)對偶、諷刺(2)引用、夸X(3)比喻C.(1)夸X說理類——準確、嚴謹、周密。抒情寫意類——格調(diào)清新。狀物敘事類——條理清晰。諱飾說話時遇到有犯忌的事求使用比喻和比擬的修辭手法來表現(xiàn)兩個對象之間的關(guān)系。我的祖國和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，還是視覺，并聯(lián)想到蟬生命的終止。）鬧--可修編..呀?。ň渥舆\用了擬人的修辭手法，使句子形象生動、富有情趣，突出了花的活力和可愛。）C辭方法作用的分析有誤的一項是沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，我真正領(lǐng)略到鬧--可修編..呀?。ň渥舆\用了擬人的修辭手法，使句子形象生動、富有情趣，突出了花的活力和可愛。）C辭方法作用的分析有誤的一項是沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，我真正領(lǐng)略到同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴對偶設(shè)問對比明喻D對偶對比設(shè)問明喻15.指出下面句子使用的是哪一種夸X。--可修編..A、擴大夸XB A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。A夸X設(shè)問B比喻設(shè)問C