九Unit7二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（小閱讀）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：2023年月日課題Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(3a3c)班級(jí)備課教師課型閱讀課課時(shí)2核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞一首詩(shī)歌MomKnowsBest展開，在語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境下繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過閱讀詩(shī)歌中所描繪的孩子成長(zhǎng)過程中與母親的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，通過略讀、尋讀等技能的體驗(yàn)與運(yùn)用提升英語(yǔ)讀寫能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。通過細(xì)節(jié)的刻畫引發(fā)學(xué)生的思考，使其學(xué)會(huì)理解父母對(duì)子女的關(guān)愛和教導(dǎo)，增進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級(jí)學(xué)生能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽、讀、看的過程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容，能根據(jù)讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷；領(lǐng)會(huì)所學(xué)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇蘊(yùn)含的人文精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)價(jià)值，感悟誠(chéng)實(shí)、友善等中外社會(huì)生活中的傳統(tǒng)美德；能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，作出正確的價(jià)值判斷；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在Mom’slove的主題情境中，正確使用所學(xué)詞匯和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以讀、說、寫等方式理解和表達(dá)孩子成長(zhǎng)過程中與母親的互動(dòng)交流等信息；通過略讀、尋讀等技能的運(yùn)用，理解詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀理解能力；文化品格能夠?qū)W會(huì)理解父母對(duì)子女的關(guān)愛和教導(dǎo)，增進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提取、整理、概括語(yǔ)篇中關(guān)于孩子與母親在不同階段互動(dòng)交流的關(guān)鍵信息，并能推斷語(yǔ)篇的深層含義，做出正確的價(jià)值判斷，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀有關(guān)母親的詩(shī)歌，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過部分閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)閱讀理解能力的提升；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考、主動(dòng)探究，并與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，閱讀篇章圍繞一首詩(shī)歌MomKnowsBest展開。詩(shī)歌不僅呈現(xiàn)了新的詞匯，再現(xiàn)了本單元要求學(xué)習(xí)和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型，更重要的是，它通過描繪孩子成長(zhǎng)過程中與母親的互動(dòng)交流，利用細(xì)節(jié)的刻畫引發(fā)讀者的思考，潛移默化地對(duì)青少年進(jìn)行情感教育。重點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞后接被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法；難點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解；對(duì)閱讀中一些詞組的正確運(yùn)用。學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，媽媽的愛是孩子們非常熟悉的情感，很容易引起共鳴，加之詩(shī)歌形式新穎，學(xué)生們會(huì)有較高的興趣和較強(qiáng)的表達(dá)欲望和訴求，參與活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)的高效性也會(huì)相應(yīng)提高。老師應(yīng)較好地保持這一態(tài)勢(shì)并適時(shí)引導(dǎo)，輔以靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)子女的關(guān)愛和教育。第頁(yè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.WithT’shelp,trytounderstandwhat“MOTHER”means.HaveafreetalkaboutsomethingaboutmomwithT.Step2.Reading.Predicting.Readthetitleandthepictureandanalyzethestructureofthepoem.Fastreading.Lookthroughthepoemandfindouttheperiodsandstanzas.Carefulreading.ReadStanza1andlistthekeywordsaccordingtothetimes.ReadStanza2andfinishthemindmap.Trytothinkmoreaboutthereasonwhythewirtertalkedback.Sa:Becausehefeltthathewasgrowingupandhewasnotababyanymore.ReadStanza3andfindoutmom’sandthewriter’swords.Sb:Hewasseventeenandheshouldnotbetoldwhattodo!Sc:Becausehismomknewhehadcoughedbadly,icecreamwouldmakehimworse.Sd:Hewantedtobeindependent.Se:Hedidn'twanttobetreatedasalittlechild.ReadStanza4andlisttheresultsofthewriter.Trytounderstandthewriter’sfeelings.Sf:Regretful.Step3.Postreading.Discussion.Basedonthepoem,talkabouttheiropinionsonhowthewriterfeelsaboutmom.Sa:Heloveshismomandisthankfulforwhatshehasdoneforhim.Appreciating&reading.Appreciateanotherpoemandwatchavideo—Wherewasthetimegone.Writing.Thinkaboutanunforgettablemomentbetweenthemandtheirmoms.Writedownwhattheywanttosaytomomsmostontheheartpaper.Step4.Conclusion.Trytohaveasummaryaboutwhattheyhavelearnedthislesson.Listentotheteachertoexplainsomelanguagepoints.Explainthemeaningofeachletterin“MOTHER”.T:Howmuchdoyouknowaboutyourmom?T:Doyourememberwhatyourmotherdidforyou?T:Doyouknowyourmother'sbirthday?Doyouknowyourmother'shobbies?Doyouknowyourmother'sfavoritefruit?T:Motherknowsbestaboutyou.Let’senjoyatextaboutmom!GuideSstolookthroughthetitleandthepicture.Asksomequestions.T:Whatkindoftextarewegoingtoread?T:Whatdoyouthinkthepoemisabout?AskquestionstoguideSstoanalyzethestructure.T:Howmanyperiodsdidthewritermention?T:Howmanystanzasaredividedinthispoem?GuideSstothinkdeeplyaboutthesituationofthewriter.T:Whatarethecharacteristicsofthewriterinthisperiod?T:Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismomwhenhewassevenandnineyearsold?T:Howdidthewriterfeelwhenhewasateenagerandhismomsaid“Pleasebebackbyten”?T:Whywasthewriternotallowedtoeaticecream?T:Whatdidthewriterdonext?T:Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismom?T:Howdoesthewriterfeel?LetSshaveadiscussioningroupsaboutthewriter’sfeelingsaboutmom.EncourageSstosharetheiropinionsandreasonswithothers.PlaytherecordingandencourageSstoreadaloud.Showsomerequirementsonthescreen.T:Rememberthatmomknowsyoubest,momlovesyouforever;Nomatterwhathappens,momwillalwaysbethereforyou.T:Nowlet’sshowourlovetoourmoms.LetSstowritedownthewordstheywanttosaytomomsontheheartpaper.Theninvitethemtoputthepaperontheirgroups’boardsandshareinclass.通過對(duì)于MOTHER中每個(gè)字母的英文詮釋，導(dǎo)入本課話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膵寢?，喚起學(xué)生腦海中媽媽的形象，為詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生閱讀期待。閱讀語(yǔ)篇之前，讓學(xué)生通過觀察圖片、讀題目學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)文本體裁，猜測(cè)文章大意，進(jìn)一步形成閱讀期待，為詩(shī)歌閱讀做好鋪墊。通過快速閱讀，訓(xùn)練學(xué)生利用詩(shī)節(jié)首句快速捕捉不同時(shí)間點(diǎn)的能力，潛移默化地學(xué)習(xí)并掌握skimming的閱讀策略。在精讀訓(xùn)練中，通過問題鏈的設(shè)置、思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)的架設(shè)等形式，分別就每個(gè)詩(shī)節(jié)幫助學(xué)生抓取細(xì)節(jié)細(xì)心、體會(huì)作者不同年齡段的心理特征，梳理文章內(nèi)容要點(diǎn)的同時(shí)，更好地理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從文本中獲取信息的能力和策略。通過小組討論交流，體會(huì)作者對(duì)母親的感情，潛移默化地對(duì)青少年進(jìn)行情感教育。詩(shī)歌教學(xué)，朗讀非常重要。通過讓學(xué)生進(jìn)行多次不同形式的朗讀，體會(huì)英文詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，從而體會(huì)其中的感情和意境，得到美的享受。通過寫的方式記錄想對(duì)媽媽說的話，并以心形貼紙的形式呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以愛的教育，并可作為班級(jí)文化布置。再次進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母對(duì)子女的關(guān)愛和教導(dǎo)，并對(duì)父母懷感恩之心。第頁(yè)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Ⅰ.根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示完成句子。Theweatherwas(很壞的),sowehadtoputoffthesportsmeeting.

BobDylan's(詩(shī))areverypopularinAmerica,andhewontheNobelPrizeforLiterature(文學(xué))in2016.

Alice'smothergavehera(擁抱)andtoldhertobelieveinherself.

Look!Therearethreefarmersworkinginthe(田野).

Theinsectwasso(極小的)thatIdidn'tnoticeit.

Ⅱ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。6.Jameswas(bad)illsohecouldn'tgotoschool.

7.Thecampaignisintendedtoeducatethepublic(respect)theenvironment.

8.We'llneverregret(work)asvolunteersinthemunity.

9.Theboyhadadreamabout(hug)hismotherlastnight.

10.Foodsafetyisveryimportant.Rulesmust(make)toprotectpeoplefromfoodpollution.

Ⅲ.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。11.他有時(shí)候很調(diào)皮,但是他從不頂撞他的老師。Sometimesheisverynaughty,butheneverhisteachers.

12.司機(jī)決定讓這個(gè)老人搭他的車,因?yàn)樗雌饋砗芸蓱z。Thedriverdecidedto