三國魏晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1七年級上冊政權(quán)分立與民族交融作業(yè)設(shè)計匯報人：潘小平汪東東姚國山計忠厚王道芳明光市第二中學(xué)目錄一、單元信息 3二、單元分析 3（一）課標(biāo)分析 3（二）教材分析 4（三）學(xué)情分析 5三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 5四、單元作業(yè)設(shè)計思路 6五、課時作業(yè) 7第16課 三國鼎立 7第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷 11第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 15第19課 北魏政治和北方民族大交融 20第20課 魏晉南北朝的科技與文化 25六、綜合實踐作業(yè) 29第21課 魏晉南北朝的科技與文化 29七、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 30（一）作業(yè)內(nèi)容 30（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 42123456魏魏魏齊六國魏權(quán)立壁戰(zhàn)蜀晉魏朝齊周吳晉宋梁陳國兩南朝 朝牧族遷 漢雜漸融族徙族融 方口遷南區(qū)到開發(fā)治革魏文改革進(jìn)方族交融七年級學(xué)生思維活躍，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，把握了一定的學(xué)習(xí)歷史技能，1030元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、落實到6個課時教學(xué)中，再通過5個111030第課

作業(yè)時間：10分鐘）B ?（ ）渡 鹿 壁 水C）①三國鼎立局面的形成②赤壁之戰(zhàn)③孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊前往夷洲④官渡發(fā)生于200208是220229230D）【作業(yè)分析】把漢獻(xiàn)帝從洛陽接到許的是曹操，B項錯；孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊220D）BBPAGEPAGE10ABC 2）B.西晉B項。魏263久，166年司馬炎建立西晉政權(quán)，取代魏，280年，西晉滅吳國。所以，A、C項D（ ）統(tǒng)一，而是由司馬炎建立西晉，并最終實現(xiàn)統(tǒng)一。這是基本史實，正確答案是B項司馬炎，其他選項人物雖都姓司馬，但只是為了迷惑學(xué)生，屬于干擾項。A項但是最終并未滅吳國統(tǒng)一全國，故而是錯誤的；D項的司馬睿，則是東晉的建立）【作業(yè)分析】A項周武王是分封制的開創(chuàng)者，西周時期對分封諸王管制比較好，沒有出現(xiàn)大問題。B項的漢景帝通過平定七國之亂，也很好地壓制了分封諸王。C項的漢武帝更是巧妙地實施了推恩令，削弱了分封諸王的實力。而D項的4.）【作業(yè)分析】根據(jù)課本內(nèi)容，前秦是十六國時期政權(quán)之一，由氐族建立。B15“十六國”時期的成漢在西南地區(qū)；D項錯誤，因為“十六國”時期的政權(quán)，除；學(xué)習(xí)45

作業(yè)時間：10分鐘（ ）①②③ ④A.B.B）魏 ②隋吳 ① 宋 齊 梁 ③C）可知魏晉南北朝時期，南方的實力弱于北方，故選擇C項；ABD的表述均不符合)BB）DABCD項——節(jié)選自許輝哪些？2.3.【作業(yè)分析】PAGEPAGE20

作業(yè)時間：10分鐘）B）CA）AAD） AA）A.C.C故選擇C項。材料觀點反映北魏滅亡原因，不是如何推行改革，A排除。北魏滅亡的原因主要是階級矛盾和民族矛盾，排除B。材料不是反映改革要吸取教訓(xùn),D起了勤王之號召：“國恥家怨，痛入起2.3【評價標(biāo)準(zhǔn)】文帝改革。）【評價標(biāo)準(zhǔn)】A多））()（ ）大同云大同云石窟中北魏期的飛天舞雄健，具有游牧民族審美特色北魏遷洛陽后開鑿龍門石窟中，飛天的飾、舞具都中原漢風(fēng)“4PAGEPAGE30））））））A）C）A）B）A（ ）BPAGEPAGE40應(yīng)用1