述職報(bào)告應(yīng)該如何寫

1/1述職報(bào)告應(yīng)該如何寫

1圍繞工作，找準(zhǔn)“職責(zé)”。

述職一定圍繞自己的工作，找準(zhǔn)“職”的定位，根據(jù)職位，報(bào)告履行職責(zé)的情況。

2擺脫定式，凝聚“精神”。

述職報(bào)告關(guān)鍵是要寫出報(bào)告的“神”來(lái)，語(yǔ)言要高度凝練，用詞需要準(zhǔn)確，經(jīng)驗(yàn)需要有借鑒意義。

3放低姿態(tài)，擺正“位子”。

單位主要領(lǐng)導(dǎo)述職，不要突出自己，要放低姿態(tài)，突出活兒是大家干的，你主要是組織、協(xié)調(diào)、部署工作的，工作成果是大家干出來(lái)的，所以一定要把下屬的工作成果點(diǎn)出來(lái)。

4少談成績(jī)，找出“缺點(diǎn)”。

述職的時(shí)候談成績(jī)多，談成果多，而談問題談教訓(xùn)非常少，特別是有些人不愿意談問題與教訓(xùn)，怕影響打分。其實(shí)，如果把問題找的準(zhǔn)確，能夠很好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在述職當(dāng)中會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)與群眾的高度理解與信任，不是丟分而是得分。所以，在述職的時(shí)候，一定要高度概括、準(zhǔn)確找出自己的缺點(diǎn)，提出如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是一種實(shí)事求是的態(tài)度。

5規(guī)劃未來(lái)，突出“重點(diǎn)”。

未來(lái)工作更需要高度概括，而且不能面面俱到，挑出重點(diǎn)工作點(diǎn)出來(lái)即可。

6述職用語(yǔ)，盡量“樸實(shí)”。

述職報(bào)告突出一個(gè)實(shí)字，語(yǔ)言不能浮華，不要寫成演講稿性質(zhì)的文章。

7篇幅簡(jiǎn)短，力求“精干”。

述職不要寫成流水帳，盡量控制篇幅，如果口頭述職時(shí)超時(shí)，效果就一定不好。一定把自己的述職報(bào)告，控制在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，越短越好。

述職報(bào)告

自成為一名光榮的人民教師以來(lái)，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)齲視教師為園丁，培育祖國(guó)花朵;視教師為渡工，為學(xué)生引航開渡;視教師為春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn);視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我應(yīng)無(wú)愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白我雙鬢、讓歲月寫下我奉獻(xiàn)的足跡。

勵(lì)精圖治，鍥而不舍

自踏上三尺講臺(tái)以來(lái)，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，拓展自身能力。曾多次參加盛市、縣組織的教研會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的差距，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí)，提高自己，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。為此，我苦練教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從自身素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐積累，現(xiàn)在，我能自信的說(shuō)，我有一口流利的普通話，一手漂亮的三筆字，一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。

春華秋實(shí)，初露鋒芒幾年來(lái)，參加各種培訓(xùn)、競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)組織的各類比賽，獲得了較為豐碩的成果：樂山市簡(jiǎn)筆畫四等級(jí)評(píng)審員;樂山市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng);四川省第五屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng);樂山市美術(shù)教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng);樂山市中小學(xué)生硬筆書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng);樂山市學(xué)生電腦美術(shù)作品指導(dǎo)一等獎(jiǎng)……

筆耕不輟，科研促教

教學(xué)幾年中，從未停止過(guò)用對(duì)點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作，曾在《音體美報(bào)》發(fā)表論文2篇、《樂山教育》、《犍為教研》、《美術(shù)教研》《犍為報(bào)》等也有文章發(fā)表(見附件);曾承擔(dān)和參與了本校“農(nóng)村初中美術(shù)學(xué)科檢測(cè)評(píng)價(jià)改革”、縣教育局“區(qū)域性農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育整體實(shí)施”、“農(nóng)村中小學(xué)電腦美術(shù)實(shí)踐與探索”課題研究工作，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，更重要的是自己在課題研究過(guò)程中充實(shí)了自己、鍛煉了自己，提高了自己。