部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教案

PAGEPAGE1部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教案 傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書(shū)本為中心、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出教學(xué)，但運(yùn)用這門(mén)技能的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。下面是由給大家?guī)?lái)的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教案及原文，一起來(lái)看看吧!《比尾巴》課文原文shuídewěibacháng誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)shuídewěibaduǎn誰(shuí)的尾巴短shuídewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn誰(shuí)的尾巴好像一把傘hóuzidewěibacháng猴子的尾巴長(zhǎng)。tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。sōngshǔdewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把傘。shuídewěibawān誰(shuí)的尾巴彎shuídewěibabiǎn誰(shuí)的尾巴扁shuídewěibazuìhǎokàn誰(shuí)的尾巴看gōngjīdewěibawān公雞的尾巴彎。yāzidewěibabiǎn鴨子的尾巴扁。kǒngquèdewěibazuìhǎokàn孔雀的尾巴看?！侗任舶汀氛Z(yǔ)文教案一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?板書(shū)課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。2.播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽!二、整體感知1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽(tīng)老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛(ài)。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。4.去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎(自由讀——齊讀)5.去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。“八字頭。)7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)物王國(guó)的比尾巴大賽。三、精讀領(lǐng)悟1.認(rèn)識(shí)問(wèn)句。(1)聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰(shuí)(出示：?jiǎn)柼?hào))什么時(shí)候會(huì)用到(2)課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。學(xué)生再聽(tīng)老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的指導(dǎo)學(xué)生再讀。(3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句。2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎學(xué)生逐一匯報(bào)。3.【松鼠】看看(PPT)為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。4.再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。5.【孔雀】我們來(lái)看看(PPT圖片)，這是誰(shuí)你認(rèn)為孔雀漂亮嗎說(shuō)說(shuō)理由。6.說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)7.用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)9.指名背課文。10.觀察生字，學(xué)寫(xiě)生字：“長(zhǎng)、比、巴、把”。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢跟大家一起交流交流吧!(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。(2)對(duì)問(wèn)句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。2.課堂練習(xí)(1)拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。wěibɑbǐyibǐ尾()()()()yìbǎsǎnchángduǎn()()傘()短(2)找尾巴，連一連：兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀彎扁看長(zhǎng)短像把傘五、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌?！侗任舶汀方虒W(xué)反思在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話(huà)中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)三個(gè)字，要求按照筆順規(guī)則寫(xiě),而不是把寫(xiě)字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫(xiě)幾個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫(xiě)好。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話(huà)時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處