優(yōu)質(zhì)課教案《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》小學(xué)課件

紅掘凈燒光頑強(qiáng)的生命力頌巨大的體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。收集課件元素完成多媒體課件制作多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、開(kāi)始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200紅掘凈燒光頑強(qiáng)的生命力頌巨大的體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。收集課件元素完成多媒體課件制作多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、開(kāi)始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。獲各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次?，F(xiàn)在，畢氏為國(guó)家一級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北長(zhǎng)勞動(dòng)力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子怕、可悲（多媒體演示）五、人們?yōu)槭裁匆诩t柳？同學(xué)們能否課時(shí)授課計(jì)劃科目語(yǔ)文授課教師授課日期授課班級(jí)20XX年5月25日10C1授課類型授課形式探究型教學(xué)法多媒體教學(xué)課題：《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》教材依據(jù)教學(xué)設(shè)想中等職業(yè)教育語(yǔ)文（基礎(chǔ)版）1、教具：多媒體課件2、方法：合作探究法、拓展延伸法、（2）體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的感情和對(duì)保護(hù)生存環(huán)境的教學(xué)（2）通過(guò)多媒體課件，使學(xué)生更直觀的感受環(huán)境破壞的現(xiàn)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)方法收集課件元素完成多媒體課件制作多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、拓展延伸法炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)而平等，地球不僅屬于人類，也屬于全體生物。即使現(xiàn)在地球已沒(méi)有任何一種生物能從整體上與人類抗衡，人類也拓展延伸法課時(shí)授課計(jì)劃1.炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)而平等，地球不僅屬于人類，也屬于全體生物。即使現(xiàn)在地球已沒(méi)有任何一種生物能從整體上與人類抗衡，人類也拓展延伸法課時(shí)授課計(jì)劃1.課堂組織：1分鐘考勤，組織學(xué)生預(yù)習(xí)課程。2.導(dǎo)入新課：2分鐘面對(duì)冰雪、面對(duì)人類在環(huán)境問(wèn)題上存在“人定勝天”、人類是主宰的錯(cuò)誤觀念，我們應(yīng)該樹(shù)立一種新的生態(tài)倫理觀——所有物種生考勤，組織學(xué)生預(yù)習(xí)課程。面對(duì)冰雪、面對(duì)高寒，高原上唯一的綠色生命---柳始終是微笑著昂然挺立。然而本應(yīng)與雪域永存的它為何慘遭滅頂之災(zāi)？在人類的屠刀硝煙侵略下，它又是怎樣的鐵骨錚錚？我們又該以什么樣的心情揭開(kāi)這些謎底呢？今天我們一起來(lái)尋找答案。工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。獲各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次?，F(xiàn)在，畢氏為國(guó)家一級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士。學(xué)過(guò)程它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著酷寒和缺氧微笑。高原的精靈。（多媒體演示）擬人手法。不僅寫出了紅柳生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。2、紅柳的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在力量（1）的根像一柄巨大章魚(yú)的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！保?）們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土?！毕褚豢冒寥徊磺挠⒒?。”運(yùn)用比喻，從各個(gè)不同的側(cè)面，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力和偉大的力量，描繪了紅柳傲然不屈的形象，字里行間熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌。（多媒體演示）長(zhǎng)勞動(dòng)力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子怕、可悲（多媒體演示）五、人們?yōu)槭裁匆诩t柳？同學(xué)們能否長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。收集課件元素完成多媒體課件制作多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、強(qiáng)的生命力和偉大的力量，描繪了紅柳傲然不屈的形象，字里行間熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌。（多媒體演示）課時(shí)工具長(zhǎng)勞動(dòng)力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子怕、可悲（多媒體演示）五、人們?yōu)槭裁匆诩t柳？同學(xué)們能否長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。收集課件元素完成多媒體課件制作多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、強(qiáng)的生命力和偉大的力量，描繪了紅柳傲然不屈的形象，字里行間熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌。（多媒體演示）課時(shí)工具工作量工期作用襯托紅柳頑強(qiáng)的生命力突出人類破壞自然的可（4）“掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥！”（多媒體演示）四、抓住關(guān)鍵詞分析，理解作者用大量筆墨渲染挖紅柳場(chǎng)面的用意。教學(xué)工作量越大，工期越長(zhǎng)，勞動(dòng)力越健碩，越襯出紅柳的頑強(qiáng)；隊(duì)伍越浩大，工具越先進(jìn)，越顯示人類破壞自然的可怕與可悲關(guān)鍵詞（特點(diǎn)）浩浩蕩蕩鐵锨、鎬頭、斧、高技術(shù)的炸藥可怕勞動(dòng)力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子怕、可悲（多媒體演示）過(guò)程“司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)為什么要用高原上唯一的綠色?。ǘ嗝襟w演示）司務(wù)長(zhǎng)只是從自身的需求出發(fā)去算這筆帳，卻沒(méi)有意識(shí)到這種行為對(duì)生態(tài)的破壞。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到和諧的環(huán)境才是人們賴以生存的基礎(chǔ)和前提。那些單純追求經(jīng)濟(jì)效益，而以犧牲環(huán)境為代價(jià)的急功近利行為，最終都會(huì)得到大自然最殘酷的報(bào)描寫紅柳的句段，感受紅柳形象。（贊歌）紅柳的外在美。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾授課計(jì)劃三、請(qǐng)同學(xué)們找出文中記敘挖紅柳事件的語(yǔ)句。（悲歌）（1）“挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，描寫紅柳的句段，感受紅柳形象。（贊歌）紅柳的外在美。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾授課計(jì)劃三、請(qǐng)同學(xué)們找出文中記敘挖紅柳事件的語(yǔ)句。（悲歌）（1）“挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著酷寒和缺氧微笑。高原的精靈。（多媒體演示）明確：擬人手法。不僅寫出了紅柳生師大文學(xué)碩士。代表作《紅處方》《預(yù)約死亡》《血玲瓏》等（多媒體演示）學(xué)過(guò)程二、快速閱讀文章，找出文中司務(wù)長(zhǎng)那副義正辭嚴(yán)、理直氣壯的情態(tài)，反襯了人類挖掘紅柳的可悲。人們不僅親手毀滅了這高原上唯一的綠樹(shù)，破壞了生態(tài)平衡，還理直氣壯，振振魯迅先生說(shuō)：悲劇就是把有價(jià)值的東西摔碎給人看。教學(xué)過(guò)程美被毀滅，可悲！毀滅美而不自知，尤其可悲！八、高原上唯一的綠色植物——紅柳挖掘殆盡后會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)?！蔽蓓斨傅氖俏鞑匕⒗锏母咴?。今天我們已經(jīng)能回答這個(gè)問(wèn)題了，沙塵暴用強(qiáng)大的勢(shì)力給我們打了一個(gè)響響的招呼。（展示環(huán)境破壞的圖片）該樹(shù)立一種新的生態(tài)倫理觀——所有物種生而平等，地球不僅屬于人類，也屬于全體生物。即使現(xiàn)在地球已沒(méi)有任何一種生物能從整體上與人類抗衡，人類也沒(méi)有權(quán)力自封為地球的主人而對(duì)其他生物生殺予奪。人類的偉大應(yīng)該表現(xiàn)為順應(yīng)自然，謹(jǐn)慎地改造、利用自然，維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境，與其他生物共享地球，共同發(fā)展。（多媒體展示和諧自然環(huán)境的圖片）本文融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想。借著平靜的敘事、細(xì)致的描寫和大膽的比喻，作者為我們唱響了一曲悲歌——為紅柳傲然不根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，就某個(gè)與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題談?wù)勀愕目捶?。長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易，而且寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)“我”和司務(wù)長(zhǎng)的對(duì)話有什么作用？明確：司務(wù)長(zhǎng)那副義正辭嚴(yán)、理直氣壯的情態(tài)，反襯了人類挖掘紅柳的可悲。尤其可悲！八、高原上唯一的綠色植物——紅柳挖掘殆盡后會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？“哪些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)