人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》教案小學(xué)教育

速地讀讀課文,你能從中找到幾組對(duì)話?板書：小鳥和大樹,小鳥和神地看。慎重---速地讀讀課文,你能從中找到幾組對(duì)話?板書：小鳥和大樹,小鳥和神地看。慎重---認(rèn)真謹(jǐn)慎，不草率。靜謐---形容十分寧靜。就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心（給予）gěi（送給）2禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）2 人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)第二小學(xué)吳碎新（一）開門見山，直接導(dǎo)入（二）初讀課文，理清文路（三）板塊研讀，品味友情體會(huì)“請(qǐng)”“還”“一定”（四）重溫友情，體驗(yàn)真情傷、催人淚下……）到底是哪兒讓你越讀越悲傷，越讀越難過，甚至們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁得意之處，現(xiàn)在細(xì)細(xì)反思總感有太多“釣魚式”的誘導(dǎo)痕跡。是的本村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見面了。請(qǐng)大家一起讀課文。傷、催人淚下……）到底是哪兒讓你越讀越悲傷，越讀越難過，甚至們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁得意之處，現(xiàn)在細(xì)細(xì)反思總感有太多“釣魚式”的誘導(dǎo)痕跡。是的本村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見面了。請(qǐng)大家一起讀課文。(出2．體驗(yàn)情感落差。（播放二胡悲樂）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”（五）研討結(jié)尾，體味情韻1．回旋“去年”。此時(shí)此刻，去年的樹和鳥兒朝夕相處的日子又一次在腦海里浮現(xiàn)3．逐句出示原結(jié)尾，感受鳥兒兩個(gè)“看”的意韻。4．師生齊讀結(jié)尾，感受情韻。（六）拓展延伸、多向?qū)υ挘ㄆ撸┗貧w課題，升華情感千里迢迢、千辛萬苦、萬分焦急（調(diào)動(dòng)）縫fèng（縫隙）féng（裁縫）冠（調(diào)動(dòng)）縫fèng（縫隙）féng（裁縫）冠guàn（冠軍）對(duì)話，你們真正地體會(huì)到了小鳥的這種深情。同學(xué)們，這一回，你們偶。狡猾的小紅狐。第4單元課文（寫動(dòng)物）高傲，架子十足的白鵝的深情和留戀呀!同學(xué)們,經(jīng)過剛才盡情的交流和對(duì)話,你們真正地 《去年的樹》這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實(shí)無華，全文雖沒華麗的詞句，但字里行間里蘊(yùn)含著鳥兒對(duì)樹的真摯情誼。文章構(gòu)思獨(dú)到，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥兒對(duì)樹的那種濃濃要注意對(duì)話環(huán)境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化，以及學(xué)生（一）、導(dǎo)入著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么和諧、動(dòng)人的圖畫呀！今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于大樹和小鳥的故事，請(qǐng)仔細(xì)聽、認(rèn)真看。年的樹》自然引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了鳥兒和大樹的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊帶來的情感上的共振，使孩子們身臨（擬人句）下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游稱教室里的所有學(xué)生。洞察---觀察得很清楚。遲鈍---反應(yīng)慢我非做出來不可。無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。無論家里怎么困難也給深深打動(dòng)了。大樹想在自己還沒有被燃盡時(shí)前，為小鳥寄去一張（擬人句）下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游稱教室里的所有學(xué)生。洞察---觀察得很清楚。遲鈍---反應(yīng)慢我非做出來不可。無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。無論家里怎么困難也給深深打動(dòng)了。大樹想在自己還沒有被燃盡時(shí)前，為小鳥寄去一張影不離、朝夕相處”等詞語[初讀交流時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語言積累，引導(dǎo)學(xué)生將積累的語言內(nèi)化并加以活用。如引導(dǎo)學(xué)生感悟“好朋友”，自然引出“形影不離、朝夕相處、依依不舍、難舍難分”等等貼切的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生積累。而民主、愉悅的教學(xué)氛圍又使學(xué)生暢所欲言，課堂里充滿了多元化思想的碰撞。在交流分享彼此的感受中，孩子們深深感受到鳥兒與大樹的深情厚誼，對(duì)“好朋友”這個(gè)概念有么讀。誰先讀?任選一句讀。（評(píng)議：我聽出有點(diǎn)焦急了。我感受到BB舒舒服服來來往往明明白白收拾收拾討論討論研究研究心心相印你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。我就不相信這道題那么難，今天么讀。誰先讀?任選一句讀。（評(píng)議：我聽出有點(diǎn)焦急了。我感受到BB舒舒服服來來往往明明白白收拾收拾討論討論研究研究心心相印你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。我就不相信這道題那么難，今天（二）初讀課文，整體感知學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，教師對(duì)個(gè)今天，我們不但在課堂上與同學(xué)、與老師一起進(jìn)行了交流，我們還走進(jìn)課本，跟文章言上的訓(xùn)練。此時(shí)，小練筆“大樹對(duì)鳥兒說”的安排水到渠成。學(xué)生從課始一直集聚的情感，在這時(shí)得以充分抒懷，孩子們贊美鳥兒與大樹友誼的真純的話語讓人動(dòng)容，對(duì)于大自然的愛護(hù)與關(guān)注讓人感懷。語文的工具性與人文性的結(jié)合在這兒得到了充分的體現(xiàn)。我想這就是我們想要的語文教學(xué)的美好地融入其中。教師以飽滿的激情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，親身觸摸文本，感受深層內(nèi)涵。師生互動(dòng)自然和諧，創(chuàng)設(shè)了良好的對(duì)話氛圍。教師始終重視與學(xué)生進(jìn)行多元化對(duì)話，設(shè)計(jì)1、揭題環(huán)節(jié)：充分借助媒體渲染情境，直入主題。教師充滿激情的范讀伴隨著優(yōu)美的音樂、動(dòng)情的FLASH畫面，自然引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了鳥兒和大樹的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊帶來的情感上的共振，使孩子們身臨其境，為整個(gè)教學(xué)鋪墊了“情”的基調(diào)。初讀交流時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語言積累，引導(dǎo)學(xué)生將積累的語言內(nèi)化并加以活用。如引導(dǎo)學(xué)生感悟“好朋友”，自然引出“形影不離、朝夕相處、依依不舍、難舍難分”等等貼切的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生積累。而民主、愉悅的教學(xué)氛圍又使學(xué)生暢所欲言，課堂里充滿了多元化思想的碰撞。在交流分享彼此的感受中，孩子們深深感受到鳥兒與大樹的深情厚誼，對(duì)“好朋友”這個(gè)概念有了進(jìn)一步的理解。3、精讀交流環(huán)節(jié)：填寫表示顏色的詞語。（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝（）的茄子能有你這樣的朋友，我也死而無憾了。如果還有來世,我希望我們能武之地美味佳肴應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大眉頭皺起來了，你替大樹著急啊。）鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴填寫表示顏色的詞語。（）的花朵（）的菜畦（）的茄枝（）的茄子能有你這樣的朋友，我也死而無憾了。如果還有來世,我希望我們能武之地美味佳肴應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大眉頭皺起來了，你替大樹著急啊。）鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴的話語讓人動(dòng)容，對(duì)大樹無私的奉獻(xiàn)精神讓人感動(dòng)，對(duì)于大自然的愛護(hù)與關(guān)注讓人感懷……語文的工具性與人文性的結(jié)合在這兒得到了充分的體現(xiàn)。我想這就是語文教學(xué)的一些吧。但“留給學(xué)生充分的思考時(shí)間”這個(gè)問題往往因課堂時(shí)間的有限性所局限，有己感到竊喜與得意之處，現(xiàn)在細(xì)細(xì)反思總感有太多“釣魚式”的誘導(dǎo)痕跡。是的本課內(nèi)涵很豐富，有些理解學(xué)生一時(shí)沒有感悟到的老師在課堂上是否一定要“誘”出來呢？也在不同時(shí)期讀它都會(huì)有不同的感受。今天我們讀出了一對(duì)好朋友間深厚真摯的友誼，讀與文本角色的真情對(duì)話、師生間的激情點(diǎn)評(píng)這些預(yù)設(shè)亮點(diǎn)沒有亮出來，而且課上沒有用上最終在第一個(gè)教室里修改好的課件，對(duì)課中的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，留下了少許遺憾。客觀原因：今天早上所在班級(jí)的電腦出不了聲音，學(xué)生一次又一次地?fù)Q教室而導(dǎo)。第6單元課文（人間真情）默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的強(qiáng)烈愿望。3．小結(jié)引讀。（四）重溫友情，體驗(yàn)真情1．創(chuàng)設(shè)情歷盡千辛萬苦的鳥兒終于找到他的朋友了，村子里煤油燈旁，他們見。第6單元課文（人間真情）默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的強(qiáng)烈愿望。3．小結(jié)引讀。（四）重溫友情，體驗(yàn)真情1．創(chuàng)設(shè)情歷盡千辛萬苦的鳥兒終于找到他的朋友了，村子里煤油燈旁，他們見要找到樹，說說鳥兒是怎樣找的。當(dāng)鳥兒最后找到的不是樹卻是一盞2006．9．13教學(xué)環(huán)境的估計(jì)、利用與創(chuàng)設(shè)等。如今天的課上我就沒有估計(jì)到FLASH動(dòng)畫和朗讀配樂的出音效果如在臨時(shí)安排的課堂出現(xiàn)變故該怎樣應(yīng)變的問題。理想的課堂境界需要精心 長(zhǎng)安鎮(zhèn)新安小學(xué)張碧入情入境地朗讀課文，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：（3）表演讀著。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鳥兒在燈火里仿佛看到了好朋友樹的身影，鳥怎么能不傷心。他看了一會(huì),他用目光在和朋友交流感情。后來小放了。你看那大雁，仰首朝天，縱身亮翅，高飛著加入到“人”字的著。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鳥兒在燈火里仿佛看到了好朋友樹的身影，鳥怎么能不傷心。他看了一會(huì),他用目光在和朋友交流感情。后來小放了。你看那大雁，仰首朝天，縱身亮翅，高飛著加入到“人”字的讀（評(píng)議，直接跟角色對(duì)話）重點(diǎn)練讀小鳥問的三句話。（生自由讀六、布置課外作業(yè)······(執(zhí)教的《去年的樹》榮獲2006年3月長(zhǎng)安鎮(zhèn)語文青年教師課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng))去年的樹１、讀通課文，能夠品味課文中的重點(diǎn)的詞句，并且能夠借助重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文。２、了解小鳥為了誓言而千辛萬苦地尋找大樹的過程，并能夠體會(huì)小鳥和大樹之間的真摯友誼。話故事所蘊(yùn)含的道理。第一課時(shí)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、會(huì)正確朗讀課文。會(huì)寫本課的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練正確地朗讀課文。1、師配樂朗讀：去年的樹（2）學(xué)生說一說。（3）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《去年的樹》3、交流初讀后的感受讀著讀著，你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問，你的收獲都可以說。，肯定地讀讀吧。我相信你明年一定會(huì)回來的。齊讀。轉(zhuǎn)眼間，春天迎著陽光抽出了新芽，長(zhǎng)出新葉，茁壯成長(zhǎng)起來。小鳥認(rèn)出了他，高小鳥，請(qǐng)你這樣來讀。（二）想象，對(duì)話１、讀后問：小鳥，你深情詢問，流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情。小鳥對(duì)大樹的這種焦急，肯定地讀讀吧。我相信你明年一定會(huì)回來的。齊讀。轉(zhuǎn)眼間，春天迎著陽光抽出了新芽，長(zhǎng)出新葉，茁壯成長(zhǎng)起來。小鳥認(rèn)出了他，高小鳥，請(qǐng)你這樣來讀。（二）想象，對(duì)話１、讀后問：小鳥，你深情詢問，流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情。小鳥對(duì)大樹的這種焦急,牽掛分別是誰和誰的對(duì)話。（鳥和大樹的對(duì)話、小鳥和樹根、小鳥和大門、小女孩的對(duì)話。）2、反饋：引讀：去年的——……今年的——……3、你能根據(jù)剛才的朗讀，正確地標(biāo)好段嗎？（學(xué)生分段，標(biāo)好段落符號(hào)）三、鞏固本課的生字。讀一讀，寫一寫。四、練一練，對(duì)話，想一想，該怎么讀好她。第二課時(shí)１、讀通課文，能夠品味課文中的重點(diǎn)的詞句，并且能夠借助重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文。２、了解小鳥為了誓言而千辛萬苦地尋找大樹的過程，并能夠體會(huì)小鳥和大樹之間的真摯友誼。學(xué)生找到四組對(duì)話！1、在四人小組里面合作來練讀2、指名小組朗讀（評(píng)議，直接跟角色對(duì)話）4、角色扮演，移情體驗(yàn)：示意)這樣吧,誰來做一回小鳥好嗎?誰來做一回小鳥？你在教室里，飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，起進(jìn)行）②、可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？③、小鳥，是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們?cè)趺春魡镜模?、同學(xué)們，小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊?、讀著讀著，你們有什么問題嗎？你想說什么？（生各抒己見）女孩的？（擔(dān)心，難過。。。）（2）他擔(dān)心、難過什么呢？你能聯(lián)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而妒忌。碰釘子女孩的？（擔(dān)心，難過。。。）（2）他擔(dān)心、難過什么呢？你能聯(lián)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而妒忌。碰釘子---比喻遭到拒絕或受到斥載古城小學(xué)沈青青【預(yù)設(shè)目標(biāo)】１、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗情不自禁地融入其中。教師以飽滿的激情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，親身觸3、經(jīng)過你們剛才盡情地交流對(duì)話，你們真正地體會(huì)到了小鳥的這種深情。同學(xué)們，這一回，你們就是（把文本中的小鳥改為“我”）師：親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說什么？你要走了，但你又對(duì)著燈火看5、同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。三、拓展練習(xí)，交流升華1、小鳥對(duì)大樹有情，大樹也有義啊，小鳥對(duì)大樹的情，把大樹也給深深打動(dòng)了。大樹想在自己還沒有被燃盡時(shí)前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們?cè)敢鉃榇髽鋵戇@張友情卡嗎出示卡面）3、老師聽到了你們那么真誠(chéng)肺腑的話，這節(jié)課，我們通過老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文四、如果讓你給故事編個(gè)結(jié)局，你想編成什么樣的呢？11去年的樹讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。出它們是一對(duì)怎樣的好朋友？出示對(duì)話,板書：依依不舍、難舍難分ǔ樹根回答：“出它們是一對(duì)怎樣的好朋友？出示對(duì)話,板書：依依不舍、難舍難分ǔ樹根回答：“()人用斧子把它砍倒，拉到()里去了。hánl的小男孩。第7單元（成長(zhǎng)的故事）有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華之崛起而的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，留下了少許遺憾?？陀^原因：今天早上2、咱們先停會(huì)兒好嗎?讀著讀著,你有什么話想說了嗎?你的感受,你的疑問,你的收獲……都可以.家的共鳴呢!？（？（身子輕飄飄的。1呼風(fēng)喚雨---身子輕飄飄的。1呼風(fēng)喚雨---原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能,非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握,是這個(gè)意思嗎?那么就這樣,讓孩子們深深感受到鳥兒與大樹的深情厚誼，對(duì)“好朋友”這個(gè)概念有就飛走了。”)（1）鳥兒為什么要對(duì)著燈火唱去年唱過的歌?（如（三）傾心對(duì)話1、從剛才小鳥和大樹的一組對(duì)話當(dāng)中,我們感受到了這對(duì)好朋友之間的感情是多么（評(píng)議：我聽出有點(diǎn)焦急了。我感受到了他心中的那份焦急。你體會(huì)得真好。你在為《去年的樹》”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十（播放音樂）同學(xué)們，這是一首沒有歌詞的歌，鳥兒都會(huì)唱寫什么呢自己的力氣大著哩，別說能給石頭打洞，就是把石頭摧毀也容易?、?。教師始終重視與學(xué)生進(jìn)行多元化對(duì)話，設(shè)計(jì)層次呈階梯狀遞進(jìn)，使”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十（播放音樂）同學(xué)們，這是一首沒有歌詞的歌，鳥兒都會(huì)唱寫什么呢自己的力氣大著哩，別說能給石頭打洞，就是把石頭摧毀也容易?、邸＝處熓冀K重視與學(xué)生進(jìn)行多元化對(duì)話，設(shè)計(jì)層次呈階梯狀遞進(jìn)，使讀在波動(dòng)。能再讀一次嗎?鐵一樣的事實(shí)。美味佳肴---肴：指做熟的魚肉。課文中指味道鮮（）鐵一樣的事實(shí)。美味佳肴---肴：指做熟的魚肉。課文中指味道鮮（）2）老先生十分生氣，板著臉，（）地看著我們。3）老奶奶很么對(duì)話的?請(qǐng)你也就近找一下你的好朋友,來練這組對(duì)話。生就近找天的課沒有很充分地展示最后的練筆后的交流環(huán)節(jié)，使得最終配樂下【預(yù)設(shè)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】生自由說，指名說。個(gè)詞，你的腦海浮現(xiàn)出什么畫面呢朝夕相處，形影不離）“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫模颐髂甏禾煲欢ɑ貋?，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”之處，十分順利，戰(zhàn)績(jī)輝煌。4久經(jīng)沙場(chǎng)----之處，十分順利，戰(zhàn)績(jī)輝煌。4久經(jīng)沙場(chǎng)----沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。形容）研讀最后三小節(jié)最后在一個(gè)村子里油燈旁，兩個(gè)好朋友終于相見了起了去年的歌。同學(xué)們注意到了沒有?小鳥先是睜大眼睛，盯著燈火他一天中最開心的事，他盼望著與樹有重逢的一天。于是，他滿懷期5、轉(zhuǎn)眼間，春天又來了，那么鳥兒回來了嗎？現(xiàn)在就讓我們輕輕的讀讀課文（到什么地方去了——奇怪）？（？（此刻鳥兒心里在想些什么嗎？（樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了……）樂）問問．相機(jī)研讀三個(gè)問句：“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱。。。。。。）師總結(jié)：同學(xué)們，這就是新美南吉這位作家的文字，鳥兒對(duì)樹無比的和。綜合應(yīng)用五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）又一個(gè)．相機(jī)研讀三個(gè)問句：“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱。。。。。。）師總結(jié)：同學(xué)們，這就是新美南吉這位作家的文字，鳥兒對(duì)樹無比的和。綜合應(yīng)用五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）又一個(gè)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》課課練1■（）（）（）（）（）（）（）（）（）?。ǎǎ┥竦乜?。慎重---認(rèn)真謹(jǐn)慎，不草率。靜謐---形容十分寧靜。詢問，流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情。小鳥對(duì)大樹的這種焦急,神地看。慎重---認(rèn)真謹(jǐn)慎，不草率。靜謐---形容十分寧靜。詢問，流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情。小鳥對(duì)大樹的這種焦急,牽掛的像一只只飛舞的蝴蝶，還有的像一條條美麗的金魚。九、閱讀短文冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。鳥五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）想對(duì)鳥兒說些什么嗎?？我不禁自問，但我明白自己以后更該怎么做了。（四）、另外，今看著自己的朋友，此時(shí)此刻鳥兒心里在想些什么嗎？（樹朋友，我終能把它補(bǔ)充完整嗎?(課件出示)生自由說，指名說。是啊，課文講生四人小組練讀？我不禁自問，但我明白自己以后更該怎么做了。（四）、另外，今看著自己的朋友，此時(shí)此刻鳥兒心里在想些什么嗎？（樹朋友，我終能把它補(bǔ)充完整嗎?(課件出示)生自由說，指名說。是啊，課文講生四人小組練讀)哪一組想先向我們來展示一下?(學(xué)生展示對(duì)話， 九百九十天過去了，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把石塊滴穿了，銀色的圓洞還透光呢！”大浪一聽，著急了，趕快使出全身力氣，“嘩——嘩——嘩”連續(xù)幾聲，可是河邊的石2、這篇短文的寫作順序是哪一種？請(qǐng)選擇正確的說法打“√”。（）（）大浪說這句話的神態(tài)屬于哪種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。4、讀了這篇短文，你明白了什么道理？于找到你了我把去年唱的歌唱給你聽，我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言大樹想對(duì)小鳥說的話，師生邊激情點(diǎn)評(píng)。（三）、小結(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載今天，我們不但在課堂上與同學(xué)、與老師一起進(jìn)行了交流，我的情感，在這時(shí)得以充分抒懷，孩子們贊美鳥兒與大樹友誼的真純的資料歡迎下載天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朋友離別的童話故事。大樹想對(duì)小鳥說的話，師生邊激情點(diǎn)評(píng)。（三）、小結(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載今天，我們不但在課堂上與同學(xué)、與老師一起進(jìn)行了交流，我的情感，在這時(shí)得以充分抒懷，孩子們贊美鳥兒與大樹友誼的真純的資料歡迎下載天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朋友離別的童話故事。[小守信的人?！薄度ツ甑臉洹氛f課稿 一、說教材組的一篇講讀課文。本文屬擬人體童話，講述的是這樣一個(gè)故事：鳥和樹是這篇童話的語言樸實(shí)無華，全文沒有華麗的詞句，主要通過對(duì)話展開故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有四次對(duì)話，分別是鳥和樹、樹根、門先生以及小姑娘之間的對(duì)話。這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，課文所說明的道理也在這四次對(duì)話以及后來鳥的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。對(duì)話通俗易根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生已有的認(rèn)知以及本組教材特點(diǎn)和課后習(xí)題，的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，留下了少許遺憾。客觀原因：今天早上，引導(dǎo)學(xué)生將積累的語言內(nèi)化并加以活用。如引導(dǎo)學(xué)生感悟“好朋友生四人小組練讀)的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，留下了少許遺憾。客觀原因：今天早上，引導(dǎo)學(xué)生將積累的語言內(nèi)化并加以活用。如引導(dǎo)學(xué)生感悟“好朋友生四人小組練讀)哪一組想先向我們來展示一下?(學(xué)生展示對(duì)話，如：樹和鳥離別時(shí)，讀出依依惜別、難舍難分之情；鳥答應(yīng)樹的請(qǐng)求編者編排本組課文的主要目的是通過動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，把學(xué)生帶入美好的情境，使他們受到真、善、美的熏陶，因此，我把教學(xué)目標(biāo)的第二、說教法和學(xué)法“讀”是學(xué)生課堂語言實(shí)踐的主要活動(dòng)形式，也是理解課文內(nèi)容的重要手段。因此，在語文教學(xué)過程中，一定要重視“讀”的訓(xùn)練，唯有加強(qiáng)語言三、說教學(xué)程序（一）激趣導(dǎo)入友？這個(gè)問題相信學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地各抒己見。師再問：你們離別過嗎？今鳥兒在尋找朋友過程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫，給讀者留下了很…它們?yōu)檗r(nóng)家增添了樂趣。（1）在括號(hào)里圈出確切的詞語。（鳥兒在尋找朋友過程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫，給讀者留下了很…它們?yōu)檗r(nóng)家增添了樂趣。（1）在括號(hào)里圈出確切的詞語。（2）里合作練讀好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。開始吧。(學(xué)樹之間有很深的友誼，小鳥很守信，你是從哪里體會(huì)出來的？學(xué)生找[小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)音樂一般都有濃厚的興趣，所以，我通過優(yōu)美的音樂旋律和有趣的談話，激發(fā)學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，教師對(duì)個(gè)別難寫的字加以指導(dǎo)，學(xué)生在（三）分角色讀，加深理解本文對(duì)話語言較簡(jiǎn)單，但要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和情感，還有待進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。于是，我先采用自讀、同桌合作讀等形式，讓學(xué)生在讀中悟，悟中[愛表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，分角色朗讀有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)谘葜袑W(xué)。這一訓(xùn)練（四）發(fā)展想象，直奔重難點(diǎn)。教師始終重視與學(xué)生進(jìn)行多元化對(duì)話，設(shè)計(jì)層次呈階梯狀遞進(jìn)，使天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能給石頭打洞，就潮的壯觀景象。世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。鳥類兒去了？生說，板書：砍倒。樹到哪兒去了？板書：切成細(xì)條：樹到。教師始終重視與學(xué)生進(jìn)行多元化對(duì)話，設(shè)計(jì)層次呈階梯狀遞進(jìn)，使天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能給石頭打洞，就潮的壯觀景象。世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。鳥類兒去了？生說，板書：砍倒。樹到哪兒去了？板書：切成細(xì)條：樹到有的學(xué)生會(huì)說：樹哇，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的！你有無私奉獻(xiàn)的精神，人們[設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將心比心，切身體會(huì)真摯的友情，達(dá)到感情經(jīng)過上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一定深度的理解，此時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛约核w會(huì)的道理應(yīng)該不成問題。有的學(xué)生從鳥的身上會(huì)悟出：要木人伐木悟出：要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展……性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，讓學(xué)生在平等、輕松的氣氛中快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （人教版）四年級(jí)上冊(cè)《去年的樹》課課練1□應(yīng)（yīnyīnɡ）柴（cáichái）樁（zhānɡzhuānɡ）來給你唱歌了。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載有的會(huì)說：樹哇，我找你找得好伸。遠(yuǎn)眺---向遠(yuǎn)處看。綰褲來給你唱歌了。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載有的會(huì)說：樹哇，我找你找得好伸。遠(yuǎn)眺---向遠(yuǎn)處看。綰褲---把褲子挽起來的意思。協(xié)調(diào)-就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心人?！绷⒂X得小水珠小得可憐，九百九十天肯定不會(huì)滴穿石頭，而音（yīnyīnɡ）燃（ránlán）斧（fǔfù）二、填寫合適的量詞三、選擇合適的詞語填空2、歡欣鼓舞一言不發(fā)絡(luò)繹不絕笑容可掬四、練一練姥姥家的小院我喜歡的是姥姥家的小院。早晨，朝陽給小院（添、涂、畫）上了一層金黃色。鮮艷的花朵上（沾、滾、掛）著晶瑩的露珠，晨風(fēng)夾帶著花香迎面撲來。院子西面的竹架上，爬滿了花藤，綠葉（襯、托、夾）著紫紅色的花朵，真美麗！院子南面綠色的菜畦里，淺棕色的茄枝上掛著累累的紫色的嫩茄，半紅半綠的辣椒像害羞似的藏在茂密的綠葉中……它們?yōu)檗r(nóng)家增添了樂趣。（2）填寫表示顏色的詞語?！袄邸庇袃蓚€(gè)讀音（lěilèi這里應(yīng)讀_____意思是______________。短文中的省略號(hào)省略了____________________________________。最后一句中的“它們“是指_______________________________。 yuányěrónɡhuòshènɡxiàfámùshānɡǔhánlěnɡ三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。次追問一位位學(xué)生，層層推進(jìn)，使學(xué)生思維處于循環(huán)推進(jìn)狀態(tài)，在與。日子一天天的過去，樹抬頭看天，明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,次是寫鳥與的對(duì)話。鳥兒眼睛，燈火一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱他給我們帶來怎樣的感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們打開課文，選擇自己喜歡的方式 次追問一位位學(xué)生，層層推進(jìn)，使學(xué)生思維處于循環(huán)推進(jìn)狀態(tài)，在與。日子一天天的過去，樹抬頭看天，明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,次是寫鳥與的對(duì)話。鳥兒眼睛，燈火一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱他給我們帶來怎樣的感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們打開課文，選擇自己喜歡的方式 )))((了，。了，。寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開春色滿園花香鳥語花紅柳綠百花盛鳥兒對(duì)樹無比的和。綜合應(yīng)用五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）又一個(gè)唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見說中指利用法術(shù)乘云霧飛行，也用來形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到 寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開春色滿園花香鳥語花紅柳綠百花盛鳥兒對(duì)樹無比的和。綜合應(yīng)用五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）又一個(gè)唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見說中指利用法術(shù)乘云霧飛行，也用來形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到 。樹是。魚。了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)快樂、興奮）那就讓我們跟隨著鳥兒回到去年，看看你是從這段話的”等詞語。分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載理解課文內(nèi)容，體到自己的朋友了）（3）那你能讀好這個(gè)句子嗎？（你心急了。你的了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)快樂、興奮）那就讓我們跟隨著鳥兒回到去年，看看你是從這段話的”等詞語。分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載理解課文內(nèi)容，體到自己的朋友了）（3）那你能讀好這個(gè)句子嗎？（你心急了。你的紛地落下來。最先落到高高的谷碼子上，腳還沒停穩(wěn)，就刷刷地吃，有的竟吃起我頭上偽天：“我”三）傾心對(duì)話從剛才小鳥和大樹的一組對(duì)話當(dāng)中,我們感受到了這對(duì)—生讀句一。真誠(chéng)相約時(shí)的場(chǎng)景又一次在腦海里浮現(xiàn)——生讀句二。就是小鳥了，你們，歷盡了千辛萬苦終于找到了你日思夜想的好朋友鳥兒對(duì)樹無比的和。綜合應(yīng)用五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）又一個(gè)三）傾心對(duì)話從剛才小鳥和大樹的一組對(duì)話當(dāng)中,我們感受到了這對(duì)—生讀句一。真誠(chéng)相約時(shí)的場(chǎng)景又一次在腦海里浮現(xiàn)——生讀句二。就是小鳥了，你們，歷盡了千辛萬苦終于找到了你日思夜想的好朋友鳥兒對(duì)樹無比的和。綜合應(yīng)用五、課內(nèi)閱讀。（選文見課本）又一個(gè)九、1、niǎnbǐnɡ四年級(jí)上冊(cè)多音字總匯10、鋪pū（鋪路）pù（店鋪）27、數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）28、模mú（模樣）mó（模型）16、喝hē（喝水）hè（喝彩）31、惡ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）32、折shé（枝折花落）zhē（折騰）zhé（打折）四年級(jí)上冊(cè)反義詞總匯嶄新—陳舊熱鬧—安靜點(diǎn)燃—熄滅平坦—崎嶇荒涼—繁華新鮮—陳舊高傲—謙虛簡(jiǎn)單—復(fù)雜奢侈—儉樸牢固—松散平靜—沸騰粗糙—光滑沸騰—平靜漫長(zhǎng)—短暫熟悉—陌生彎曲—筆直茂盛—枯萎冷酷—熱情干燥—潮濕仔細(xì)—馬虎強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而妒忌。碰釘子---比喻遭到拒絕或受到斥ǔ樹根回答：“()強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而妒忌。碰釘子---比喻遭到拒絕或受到斥ǔ樹根回答：“()人用斧子把它砍倒，拉到()里去了。hánl鳥與的對(duì)話；第二次是寫鳥與的對(duì)話；第三次是寫鳥與的對(duì)話；第四一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”師：一對(duì)好朋友就這樣分開了高高興興⑷ABAB商量商量⑸AABC新鮮—陳舊笨拙—靈巧古怪—正常鄭重—輕率溫柔—粗暴喜悅—傷心遲鈍—敏捷疏遠(yuǎn)—親近興奮—憂愁溫暖—寒冷融化—凝結(jié)慎重—隨意偶然—經(jīng)?；鞚帷宄禾詺狻郧捎憛挕矚g懶惰—勤勞高傲—謙虛古怪—平常天堂—地獄盛開—凋謝勇猛—膽小寬敞—狹小窄小—寬大謙虛—驕傲反抗—順從陡峭—平坦紅潤(rùn)—蒼白黃昏—清晨溫柔—粗暴慎重—輕率喧鬧—安靜譴責(zé)—贊許安靜—吵鬧溫柔—粗暴丑陋—漂亮辛苦—輕松悲哀—快樂責(zé)備—表揚(yáng)幻想—現(xiàn)實(shí)陡峭—平坦柔弱—強(qiáng)壯冷酷—熱情凋零—綻放隱蔽—公開猛烈—微弱快樂—悲傷偶然—經(jīng)常潮濕—干燥輕松—沉重慈愛—兇惡靜寂—嘈雜牢固—松散拆除—填補(bǔ)沉著—慌張出乎意料—理所當(dāng)然密密麻麻—稀稀疏疏得意揚(yáng)揚(yáng)—垂頭喪氣隱隱約約—清清楚楚從容不迫—驚慌失措風(fēng)平浪靜—風(fēng)號(hào)怒吼慢條斯理—雷厲風(fēng)行生氣勃勃—無精打采四年級(jí)上冊(cè)詞語類型⑴AA⑵ABB①白花花②亮晶晶③胖乎乎④綠油油⑶AABB舒舒服服來來往往明明白白收拾收拾討論討論研究研究心心相印彬彬有禮井井有條戀戀不舍⑥嘰嘰⑤樂呵呵⑹水汪汪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)走動(dòng)走動(dòng)考慮考慮楚楚動(dòng)人落落大方⑹ABCC得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也生機(jī)勃勃可憐巴巴無所事事人影綽綽⑺ABAC不聞不問不知不覺不緊不慢不慌不忙不三不四四年級(jí)上冊(cè)古詩名句運(yùn)用篇有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著（2）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵的個(gè)性。（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說的話，（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)而不厭，誨人不倦。情！關(guān)于大樹和小鳥的故事，請(qǐng)仔細(xì)聽、認(rèn)真看。（二）、FLASH畫5形單影只---關(guān)于大樹和小鳥的故事，請(qǐng)仔細(xì)聽、認(rèn)真看。（二）、FLASH畫5形單影只---形容孤獨(dú)，沒有伴侶。5茹毛飲血---指原始人好資料歡迎下載４、交流友情卡四、課外延伸１、師：你還有話對(duì)誰理。我巧妙地設(shè)置了“大樹到哪兒去了？”這一看似簡(jiǎn)單的問題，依四年級(jí)上冊(cè)課本四字成語引人注意雪花飛舞空空如也氣魄雄偉理所當(dāng)然燈紅酒綠若隱若現(xiàn)毫不可惜草翠花開供養(yǎng)不周神清氣爽談何容易熱鬧非凡風(fēng)平浪靜隨遇而安局促不安不勝其煩金碧輝煌平安無事風(fēng)和日麗水天相接鮮花盛開毫不相讓架子十足隱隱約約突如其來耀武揚(yáng)威橫貫江面綠樹成陰一日三餐屏息凝視姿態(tài)不一骨肉同胞得意揚(yáng)揚(yáng)齊頭并進(jìn)鮮果飄香從容不迫變化多端山洪暴發(fā)血脈親情振興中華漫天卷地狂風(fēng)大作揚(yáng)長(zhǎng)而去枝折花落清波漾漾帝國(guó)主義呼風(fēng)喚雨人聲鼎沸尺有所短不可思議農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至寸有所長(zhǎng)用武之地美味佳肴應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號(hào)碼浩如煙?？葜∪~殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟患難與共受益匪淺年少氣盛四年級(jí)上冊(cè)成語特點(diǎn)1、含反義詞的成語。久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思協(xié)調(diào)有序形單影只和睦相處遠(yuǎn)洋船舶年逾古稀筋疲力盡鏗鏘有力2、含近義詞的成語——生龍活虎胡言亂語東奔西走千言萬語3、表示高興的成語——興高采烈眼開眼笑欣喜若狂喜出望外揚(yáng)眉吐氣4、三字俗語：紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、墻頭草、順風(fēng)耳、千里目5、表示性格特點(diǎn)的成語活潑可愛能說會(huì)道溫柔體貼心靈手巧虛心好學(xué)精明能干6、關(guān)于動(dòng)物的成語望子成龍調(diào)虎離山馬到成功膽小如鼠來龍去脈騎虎難下老馬識(shí)途群龍無首照貓畫虎牛刀小試龍飛鳳舞天馬行空笨鳥先飛如虎添翼汗馬功勞呆若木雞7、描寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開春色滿園花香鳥語花紅柳綠百花盛開夏：驕陽似火暑氣逼人烈日當(dāng)空綠樹成蔭秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人春種秋收冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月白雪皚皚鵝毛大雪四年級(jí)語文上冊(cè)句子篇2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。3、無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。無論家里怎么困難，父母也要送小明去讀書。6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾（選擇關(guān)系）我們下課不是玩游戲，就是打籃球。要目的是通過動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，把學(xué)生帶入美好的情境，使此時(shí)他的心情是怎樣的呢？（一次比一次著急，一次比一次傷心、難（調(diào)動(dòng)）縫f要目的是通過動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，把學(xué)生帶入美好的情境，使此時(shí)他的心情是怎樣的呢？（一次比一次著急，一次比一次傷心、難（調(diào)動(dòng)）縫fèng（縫隙）féng（裁縫）冠guàn（冠軍）的是人類最美好，最恒久的愛，具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力?，F(xiàn)代教學(xué)論修辭手法造句（課文出現(xiàn)過的修辭手法）5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（夸張）他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（作文）第1單元課文（寫景）1、被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。2、世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。3、鳥類眾多的鳥的天堂。4、絢麗多彩的火燒云。第2單元課文（觀察）1、嫩綠的爬山虎。2、不肯隨遇而安的蟋蟀。3、不輕易改變自己想法的魏格納。第3單元課文（寫童話）1、任性，冷酷無情的巨人。2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。3、珍惜友情，信守承諾的鳥兒。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。第4單元課文（寫動(dòng)物）1、高傲，架子十足的白鵝。2、全是海軍上將派頭的白公鵝。3、性格古怪，淘氣可愛的貓。4、慈愛盡職的母雞。第5單元課文（世界遺產(chǎn)）1、長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的長(zhǎng)城。2、風(fēng)景優(yōu)美的頤和園。第6單元課文（人間真情）1、默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的鄉(xiāng)親們。2、不顧個(gè)人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的小錢。3、失去母親的卡羅納。4、關(guān)愛弟弟，只求奉獻(xiàn)不求索取的小男孩。1、有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華之崛起而讀書的周恩來。3、熱愛生活的烏塔。第8單元課文（科學(xué)技術(shù)）交流，相機(jī)板書學(xué)生詞語：千里迢迢、千辛萬苦、萬分焦急等詞。5載古城小學(xué)沈青青【預(yù)設(shè)目標(biāo)】１、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗心活動(dòng)，體會(huì)鳥對(duì)樹的深情與留戀。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的——師：假交流，相機(jī)板書學(xué)生詞語：千里迢迢、千辛萬苦、萬分焦急等詞。5載古城小學(xué)沈青青【預(yù)設(shè)目標(biāo)】１、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗心活動(dòng)，體會(huì)鳥對(duì)樹的深情與留戀。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的——師：假特意為它加了苞米、高粱、谷子，可是它晝夜哀鳴，不吃也不喝。聽2、神奇、方便舒適的電腦住宅。3、類型眾多的恐龍。四年級(jí)上冊(cè)詞語解釋篇嶺——山峰，山脈。峰——高而尖的山頭。緣——因?yàn)轭}——書寫豚——豬疑——以為，懷疑渾——不清澈之——去、到使——出使——濕潤(rùn)剩---古時(shí)侯四匹馬拉一輛車，稱為一剩。更盡——再飲完故人——老朋友號(hào)啕---形容大聲哭。端詳---仔細(xì)地看。諸生--稱教室里的所有學(xué)生。洞察---觀察得很清楚。遲鈍---反應(yīng)慢，不靈敏。愜意--很滿意，很舒服。紅眼病---課文中指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而妒忌