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文檔簡介

精選資料PAGE可修改編輯第1節(jié)動物運動的方式教學(xué)目標(biāo):1、說出動物運動的主要方式;2、說明動物運動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng);3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法;4、觀察動物的不同運動方式,提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點:不同環(huán)境中動物的運動方式。教學(xué)難點:1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致;2、如何理解運動的意義。課時安排:1課時教學(xué)方法:觀察、討論、思考、練習(xí)教學(xué)過程:新課引入問題引入:同學(xué)們這生活中都見到了動物的那些運動情況?學(xué)生討論后,師生互動交流新課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容:(一)、交流實驗1、標(biāo)題:收集動物運動方式的資料。2、討論:(1)、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛?(2)、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境(如水、陸地、空中)有什么關(guān)系?(3)、說出動物與人造的運動機器(如飛機、汽車、輪船)的運動有什么異同?(4)、舉例說明動物的運動有什么意義?教師:鼓勵學(xué)生描述常見動物的運動方式,然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運動方式,都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。(二)、交流實驗1、標(biāo)題:觀察幾種動物的運動2、討論:(師生共同講解完成)(1)、蝸牛是怎樣運動的?(2)、為什么龜、鱉等動物在陸地上的運動速度較慢?(3)、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動物漫步行走時,四肢是如何變化的?當(dāng)緩慢跑動時,四肢是如何變化的?當(dāng)快速奔跑時,四肢變化又有什么特點?(4)、想一想,青蛙、袋鼠等善于跳躍的動物,它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點與這種運動方式相適應(yīng)?教師:引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識,尤其是運動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng),以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。布置作業(yè):P9思考與練習(xí)1、2、3題板書設(shè)計:第1節(jié)動物運動的方式一、動物的運動方式1、水中運動的方式:游泳為主(漂?。?、陸地運動的方式:行走爬行奔跑跳躍3、空中運動的方式:飛行為主(滑翔)二、動物運動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)三、動物運動的意義1、有利于個體生存2、有利于種族繁衍安全提示語:請同學(xué)們注意安全教學(xué)反思:通過安排學(xué)生收集有關(guān)動物運動方式資料的活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、分析資料的方法;并通過對現(xiàn)有資料的討論,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,勇于參與班級活動,積極合作第2節(jié)動物運動的形成教學(xué)目標(biāo)1、觀察長骨的結(jié)構(gòu),辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu);2、探究骨的成分,解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng);3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成,描述人體軀體運動的發(fā)生;4、根據(jù)骨的成分知識,自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢。教學(xué)重點1、長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng);2、骨的成分和特性;3、軀體運動的形成。教學(xué)難點1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系;2、軀體運動的形成。課時安排3課時。教學(xué)方法探索、討論、閱讀教學(xué)過程

第一課時新課引入引言:大家都生活這農(nóng)村,對生物的感性認(rèn)識多,特別是對家禽家畜,更是不陌生。但是,你知道骨的種類,結(jié)構(gòu)、組成、成分和特性嗎?下面我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)吧。新課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容(一)、活動教學(xué)講解活動1、解剖觀察哺乳動物的長骨討論1、

長骨由哪幾部分組成?各部分的重要功能是什么?三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合;骨質(zhì),骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強,骨松質(zhì)——堅固性;骨髓,紅骨髓——造血功能,黃骨髓——失去造血功能,當(dāng)身體大量失血或貧血時,可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓,恢復(fù)造血功能。2、

為什么說長骨既堅固又輕便?長骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成,形成管狀結(jié)構(gòu),輕而結(jié)實,彈性強?;顒?/p>

2、探究骨的成分和特性討論1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么?這種物質(zhì)有什么特性?無機物,主要是鈣鹽等,使骨具有一定的硬度。2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么?這種物質(zhì)有什么特性?有機物,主要成分是蛋白質(zhì),使骨具有一定的柔韌性。3、向全班同學(xué)匯報本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果,展示實驗處理材料。4、怎樣檢驗實驗結(jié)論是否正確?有機物能燃燒,無機物能夠溶解于鹽酸。

課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識到了有關(guān)長骨的結(jié)構(gòu)和功能,骨的成分與其功能之間的關(guān)系。作業(yè)布置預(yù)習(xí)下節(jié)所要學(xué)的內(nèi)容。2、查閱有關(guān)骨的相關(guān)知識。板書設(shè)計第2節(jié)動物運動的形成一、骨1、活動“解剖觀察哺乳動物的長骨”2、活動“探究骨的成分和特性”安全提示語請同學(xué)們注意全,預(yù)防疾病。課后反思問題:部分同學(xué)對骨的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的問題不明白。措施:集體強調(diào)和分第二課時新課引入:1、回顧前節(jié)所學(xué)內(nèi)容2、引言:你們知道為什么我們身體的很多地方都能活動嗎?為什么我們的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)很牢固和靈活嗎?為什么我們看上去人與人之間外貌特征都不相同嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容吧!新課講解:講解內(nèi)容(二)、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)1、關(guān)節(jié)的形成2、活動“體驗人體關(guān)節(jié)的運動方向討論1、上述各個關(guān)節(jié)活動的方向是否相同,你認(rèn)為這種特征與人的運動功能有什么關(guān)系?不同。大腿運動依靠髖關(guān)節(jié),小腿運動關(guān)節(jié)依靠膝關(guān)節(jié)。這是與人直立行走和下肢要承受體重相適應(yīng)。2、思考關(guān)節(jié)有哪些結(jié)構(gòu)與其靈活性及牢固性相適應(yīng)。(三)、骨骼1、中軸骨的劃分及認(rèn)識2、四肢骨的劃分及認(rèn)識3、觀察課本骨骼彩圖(四)、骨骼肌課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了骨連接、骨骼的相關(guān)知識,知道了關(guān)節(jié)的形成及作用和骨骼的作用及運動意義。作業(yè)布置1、加深對骨骼的知識認(rèn)識。2、收集有關(guān)關(guān)節(jié)的相關(guān)知識。板書設(shè)計二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)活動“體驗人體關(guān)節(jié)的運動方向”三、骨骼1、中軸骨2、四肢骨安全提示語請同學(xué)們注意安全,天干防火。課后反思問題:部分同學(xué)對骨連接在身體中的運動和意義不是很理解措施:強化理解第三課時新課引入課前展示:制作伸肘和屈肘模型。新課教學(xué)教學(xué)知識點(一)、師生互動組織學(xué)生制作伸肘和屈肘模型,教學(xué)時動員學(xué)生表演:右臂裸露而自然下垂;手中抓握石塊;開始緩慢屈肘時,手掌將石塊托起,直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動作時肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化,進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運動的原理,再將物理杠桿的工作原理與屈肘運動的原理加以比較。(二)討論交流討論1、你們制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘運動的形成?如果不能,提出改進(jìn)的建議。3、

在伸肘和屈肘的運動形成中,肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用?伸肘——肱二頭肌舒張而肱三頭肌收縮;屈肘——肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了骨連接、骨骼、骨骼肌的相關(guān)知識,知道了關(guān)節(jié)的形成及作用和骨骼肌的作用及運動意義。作業(yè)布置1、課堂作業(yè):思考與練習(xí)1、2、3題2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計四、骨骼肌五、軀體運動的形成安全提示語請同學(xué)們注意安全,預(yù)防疾病。課后反思本節(jié)活動較多,學(xué)生的自我體驗得到滿足,對自己身體有一定的認(rèn)識。第十六章動物的行為第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)1、闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義;2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別;3、利用圖書室或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動物行為的資料。教學(xué)重難點教學(xué)重點:區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)難點:分析渦蟲研究的資料,概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。教學(xué)方法:實例講解資料收集分析講解討論交流總結(jié)課時安排:1課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課課本彩圖:以雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔,兩只雄性角斗,小鳥筑巢等精彩畫面引出動物行為。新課教學(xué)合作交流,解讀探究:1、動物行為研究示例:渦蟲的行為實驗中,作出的假設(shè)是什么?實驗中實驗者的控制因素是什么?你能預(yù)測實驗的結(jié)果嗎?點撥:實驗者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實驗的控制因素是光照。2、活動:對研究渦蟲的行為實驗進(jìn)行討論。討論:實驗中,渦蟲的行為中對強光的反應(yīng)有什么不同?產(chǎn)生這種不同的原因是什么?步驟1中反應(yīng)是舒展身體。步驟4中反應(yīng)是收縮身體,是后天學(xué)習(xí)來的行為。3、動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的判斷。點撥:先天性行為也稱為本能行為,是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的,后天學(xué)習(xí)行為是動物出生后,在生活過程中通過經(jīng)驗等建立起來的一些行為。議一議:舉出生活中你所知道的動物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,并說說對動物的生存和種族的延續(xù)有什么作用?點撥:動物的行為得它的生存和種族的延續(xù)。靈活運用,鞏固提高例1人工包頭的野馬從不懂得去水坑飲水到會去水坑飲水,說明野馬具備了什么能力?例2資料分析:①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽,學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),利用一塊地衣從石縫中汲取水液,還能學(xué)會利用一根沾水樹枝,從洞穴中取出白蟻作為食物。②大山雀偷飲牛奶。③成年黑猩猩會從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用。可以拿到高處的食品。試分析并與同學(xué)交流一下:年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力有什么不同?這說明什么問題?總結(jié)反思、拓展延伸在學(xué)習(xí)動物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時,通過分析知道先天性行為是動物生來就有的本能行為,后天學(xué)習(xí)行為是動物在后天生活中通過各種經(jīng)驗而具備的行為,動物的行為對動物的生存和種族延續(xù)有重要意義。同時需要思考的是,動物的后天學(xué)習(xí)行為建立的過程,以及動物的某些學(xué)習(xí)行為會消失嗎?設(shè)計一個實驗來證明一下。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,更好地了解了動物行為的兩種形式。作業(yè)布置1、復(fù)習(xí)掌握兩種行為的判斷2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為1、活動:對研究渦蟲的行為實驗進(jìn)行討論。2、動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為安全提示語請同學(xué)們注意安全,預(yù)防疾病。課后反思本節(jié)活動較多,學(xué)生的自我體驗得到滿足,但是對實驗的認(rèn)識力度不夠。第2節(jié)動物行為的主要類型教學(xué)目標(biāo):1、舉例說明動物的多種行為;2、舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。教學(xué)重難點:教學(xué)重點各種上行為類型的意義。教學(xué)難點分析動物行為與其生存和生殖的關(guān)系。課時安排:2個課時教學(xué)方法:事例引入分析講解交流討論歸納總結(jié)教學(xué)過程第1課時:動物的行為(一)新課引入圖片導(dǎo)入:觀察雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔,兩只雄性角斗,小鳥筑巢等精彩畫面。雌獅追捕斑馬,兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動物行為圖片。過渡:不論是動物的本能行為,還是學(xué)習(xí)行為是動物適應(yīng)環(huán)境的基本方式。本節(jié)我們根據(jù)動物行為的功能,去研究和學(xué)習(xí)動物的動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為,以及各種行為對動物自身而言有什么意義。新課教學(xué)動物行為類型:1、取食行為圖片展示:蛇的取食、水螅的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動物的取食行為。議一議:你還知道哪些動物是如何取食的?描述一下取食的過程。哪些動物有貯藏食物的習(xí)慣?動物的取食行為與動物生存有什么關(guān)系。點撥:動物的不同捕食方式和各種捕食行為得動物獲得食物,并且貯食行為有利于動物度過食物稀少時期,有利于動物的生存。2、領(lǐng)域行為:討論:觀看課本插圖狗的習(xí)慣,聯(lián)系實際生活說說,狗的這種行為表示什么?點撥:狗撒尿做標(biāo)記是在保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。議一議:你還知道動物哪些行為是它占領(lǐng)和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為?點撥:動物發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)地。討論:動物的領(lǐng)域行為有什么意義?點撥:動物占有一定的領(lǐng)域后可以不受限制地使用它的資源,如食物、配偶等,給動物的繁殖和撫育下一代提供一個安全的區(qū)域,避免與同類的其他成員競爭。3、攻擊行為圖片展示:觀看課本插圖動物攻擊行為。討論:你還知道哪些同種的動物之間的爭斗現(xiàn)象?什么是動物的攻擊行為?攻擊行為有什么特點?對動物的生存有什么意義?點撥:同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗稱為攻擊行為。攻擊行為的特點是雙方的身體很少受到致命的傷害。攻擊行為在利于個體的生存和種族的延續(xù)。4、防御行為:議一議:老鷹追捕野兔,時鐘迅速逃跑,對老鷹而言這是它的攻擊行為嗎?時鐘迅速逃跑又是什么行為呢?占撥:老鷹追捕野兔,不是攻擊行為,而是老鷹的取食行為。對野兔而言迅速逃跑是它的防御行為。事例講解:壁虎斷尾。討論:什么是動物的防御行為?你知道哪些動物的防御行為?對動物的生存有什么意義?點撥:動物保護(hù)自己,防御敵害的行為就是動物的防御行為。動物的防御行為利于動物躲避敵害,對動物的生存有重要意義。應(yīng)用事例訓(xùn)練:例1老鼠將食物支回洞穴中貯藏起來,這是老鼠的什么行為?對老鼠的生存有什么意義?例2在一群獅子靜下來享受食物前,每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式?jīng)Q定是誰優(yōu)先享用食物,獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為?例3雄性犀??偸遣粩嘣谒顒拥闹車懦鲆恍┘S便,這是它的什么行為?對它的生存有什么意義?例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉,食蟲鳥難在枯葉中發(fā)現(xiàn)它,從而避免了枯葉蝶被食蟲鳥吃了,有擬態(tài)行為的動物行為稱為什么行為?課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為中,知道無論是什么行為,對動物的生存有重要的意義。作業(yè)布置課本33頁思考與練習(xí)12、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計動物的行為(一)1、取食行為2、領(lǐng)域行為:3、攻擊行為4、防御行為安全提示語請同學(xué)們注意交通安全。課后反思學(xué)生判斷能力弱,盡量夯實基礎(chǔ),提升能力,開放探究。第2課時動物的行為(二)教學(xué)過程新課導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境:列舉不同動物的繁殖行為:如鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為,鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳動物的哺乳等行為。板書:動物的行為(二)新課教學(xué):教學(xué)知識點:1、繁殖行為想想議議:觀察書中插圖,動物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)?你知道哪些動物的繁殖行為?點撥:動物的繁殖行為包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵育以及對后代的哺育等。2、節(jié)律行為:課件演示:多媒體播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜間出沒動物的活動,鳥、狗、兔等到白天活動的動物,招潮蟹等海邊活動的動物行為。討論:隨著地球、日、月的運轉(zhuǎn),動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什么行為類型?這種行為對動物的生存有什么意義?點撥:隨著地球、日、月的運轉(zhuǎn),動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)律行為。這種行為有利于動物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境,利于動物的生存。3、社群行為說一說:哪些同學(xué)可以說出蜜蜂的一些特點?點撥:蜜蜂是群體生活的,有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多,雄蜂較少。蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。討論::螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似,它們有什么樣的共同特征?對他們的生存有什么意義?點撥:螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣,有明顯的分工,共同協(xié)作,共同維持群體的生存,有利于種族的延續(xù)。想想議議:你還知道哪些群體生活的動物的一些特征?遷移:狼王、獅王、猴王等。4、鞏固提高例1唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”說的是什么行為?例2青蛙等動物在溫暖的季節(jié)活動,冬天則冬眠,這種行為屬于哪種動物行為?它對動物的生存有什么意義?例3具有社會行為的動物有什么特點?課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為時,知道各種行為的特點,以及對動物生存的意義。作業(yè)布置課本33頁思考與練習(xí)2、32、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容板書設(shè)計動物的行為(二)1、繁殖行為2、節(jié)律行為:3、社群行為4、鞏固提高安全提示語請同學(xué)們注意交通安全。課后反思學(xué)生判斷能力弱,盡量夯實基礎(chǔ),提升能力,開放探究。第3節(jié)動物行為的研究教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會運用觀察法研究一種常見小動物的行為;2、知道可以用觀察法和實驗法來研究動物的行為。教學(xué)重點:研究動物行為的主要方法。教學(xué)難點:實驗法和觀察法的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)方法:舉例收集資料分析歸納總結(jié)課時安排:1課時第3節(jié)動物行為的研究導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境:以雄性三刺魚在繁殖期間的相互攻擊等行為為例。議一議:雄性三刺魚在繁殖期間有哪些行為表現(xiàn)?科學(xué)家是怎么知道三刺魚的這些行為的?可能采用哪些方法?點撥:運用一定的研究方法,例如:觀察、實驗等方法。新課教學(xué)相關(guān)教學(xué)知識點1、研究動物行為的案例讀讀想想閱讀課文“法布爾對昆蟲的研究”,法布爾對昆蟲的描寫材料主要是通過什么方法獲得的?點撥:法布爾對昆蟲的描寫材料主要是通過觀察的方法獲得的。讀讀想想閱讀課文“弗里施對蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對銀鷗雛鳥求食行為的研究”、“勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料,想想這三位科學(xué)家中通過什么方法研究動物的行為的?點撥:這三位科學(xué)家中通過實驗方法研究動物的行為的。2、動物行為的研究方法閱讀:讀“細(xì)腰蜂運送食物哺育幼蟲的行為研究”和“雄性三刺魚生殖行為的研究”資料。活動:討論比較:觀察法和實驗法的區(qū)別和聯(lián)系3、應(yīng)用遷移,鞏固提高例1雄獅鬃毛綜黑色和黃褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄獅立于獅群出沒處,通過望遠(yuǎn)鏡觀察到它很快就吸引了幾只雌性獅到身旁來。這種研究行為的方法屬于:觀察與實驗相結(jié)合的方法。例2探究不同環(huán)境因素對鼠婦生活的影響就是利用動物行為來獲得結(jié)果。這種探究使用的研究方法最好是:查閱資料法、實驗法、討論法、觀察法課堂小結(jié):在學(xué)習(xí)了研究動物行為的方法時,知道了多名科學(xué)家對動物行為的研究實例,并認(rèn)訓(xùn)到觀察法是研究動物行為的基本方法。二者之間有區(qū)別也有聯(lián)系。作業(yè)布置1、課本38頁思考與練習(xí)1、22、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容板書設(shè)計第3節(jié)動物行為的研究1、研究動物行為的案例2、動物行為的研究方法安全提示語請同學(xué)們注意交通安全。課后反思學(xué)生判斷能力弱,盡量夯實基礎(chǔ),提升能力,開放探究。第十七章生物圈中的動物第1節(jié)動物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)1、概括動物在生物圈中的作用;2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動,認(rèn)識動物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員;3、通過探究動物對植物生活的積極作用,培養(yǎng)實驗探究能力。教學(xué)重點1、動物是生物圈中的消費者;2、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分;3、動物對植物生活產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)難點1、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分;2、探究動物對植物生活的積極作用。教學(xué)方法活動、討論、講授課時安排1課時。教學(xué)過程新課引入設(shè)問:動物怎樣獲得生活必需的物質(zhì)和能量?從動物獲得營養(yǎng)的角度,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物是生物圈中的消費者。進(jìn)一步設(shè)問:動物都直接以綠色植物為食嗎?從動物的食性上,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分植食動物、肉食動物、雜食動物。板書:第1節(jié)動物在生物圈中的作用新課教學(xué)相關(guān)知識點動物是生物圈中的消費者介紹動物的食性生產(chǎn)者與消費者二、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分1、講解圖17-2,了解食物鏈的成分2、活動:建立食物鏈和食物網(wǎng)三、動物對環(huán)境的影響1、活動:動物對植物生活的積極性。引導(dǎo)學(xué)生了解圖17-42、動物對植物生活的不良影響

課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物在生物圈中的作用,了解到了食物鏈的形成及動物對環(huán)境的影響。布置作業(yè)課后完成P44思考與練習(xí)題板書設(shè)計第1節(jié)動物在生物圈中的作用一、動物是生物圈中的消費者二、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分三、動物對環(huán)境的影響安全提示語請同學(xué)們注意安全,天涼,預(yù)防流感。教學(xué)反思第二節(jié)

我國的動物資源教學(xué)目標(biāo):解釋動物多樣性的含義,說出動物多樣性保護(hù)的基本措施.體驗對動物尊重的認(rèn)識,樹立動物多樣性保護(hù)意識,參與生物多樣性的保護(hù)行動.教學(xué)重點:解釋動物多樣性的含義,說出動物多樣性保護(hù)的基本措施.教學(xué)難點:體驗對動物尊重的認(rèn)識.課時安排:1課時教學(xué)方法:探索討論教學(xué)過程:新課引入活動:動物是人類的朋友,討論動物在人生活中的作用(學(xué)生討論積極)引出:從進(jìn)化的歷史看,各類動物都比人類出現(xiàn)得早人類是動物進(jìn)化的最高級階段,從這個意義上說,沒有動物就不可能有人類。同時,由古代類人猿進(jìn)化成人類以后,人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關(guān),離開了動物,人類就無法很好地生存。新課教學(xué)一、動物是人類的朋友活動:動物與人類的關(guān)系二.閱讀課本, 回答問題1.我國的動物資源狀況如何?2.我國有哪些特產(chǎn)的珍稀動物?三.簡介我國幾種典型的珍稀動物(觀看課本圖片)1.中國國寶——大熊貓大熊貓是我國特產(chǎn)的哺乳動物,主要生活在四川、陜西的少數(shù)地區(qū),目前僅有1000只左右作為中國人民的“友好使者”,大熊貓受到全世界人民的歡迎和喜愛。屬于國家一類保護(hù)動物,稱為“國寶”。2.食鹽獸——扭角羚扭角羚:國家一級保護(hù)動物數(shù)量不足1萬頭。主要分布在四川、甘肅、西藏、陜西等地。雌雄均具角,成年期角形呈扭曲狀,因此得名。雌牛在孕期有個特點,愛到有鹽堿的巖洞舔食天然鹽堿,所以也叫它“食鹽獸”。3.鳥中斗士——褐馬雞褐馬雞為我國特產(chǎn)珍稀鳥類,被列為國家一級保護(hù)動物山西省省鳥。目前約有2000只。褐馬雞性情粗暴、健勇善斗,有“鳥中斗士”之美譽。主要分布在山西呂梁山脈和河北部山地。4.長江特產(chǎn)——揚子鱷揚子鱷是一種比較古老的爬行動物,有7千萬年的歷史,生活在我國長江下游一些地區(qū),目前已不到500條。揚子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰、研究古地質(zhì)學(xué)和生物進(jìn)化,都有重要意義。被列為國家一類保護(hù)動物,嚴(yán)禁捕殺。四.其他圖片(金絲猴白鰭豚朱鹮中華鱘丹頂鶴黑頸鶴白唇鹿大鯢思考:1.為什么稱它們?yōu)檎湎游铮?.是什么原因造成它們數(shù)量越來越稀少呢?(隨著人類無節(jié)制地對大自然的開發(fā),已經(jīng)使世界上300多種鳥類、100多種兩棲、爬行類和近200種獸類滅絕。瀕臨滅絕的鳥類有6000多種,獸類有4000多種,兩棲、爬行類有3000多種,比自然淘汰的速度快2000倍。)法制教育:對學(xué)生進(jìn)行《野生動物保護(hù)法》《環(huán)境保護(hù)法》等法制教育課堂小結(jié):動物資源種類繁多,但有許多瀕臨滅絕。喚醒同學(xué)們要保護(hù)動物。板書設(shè)計:第二節(jié)

我國的動物資源一、動物是人類的朋友二.閱讀課本, 回答問題三.簡介我國幾種典型的珍稀動物(觀看課本圖片)布置作業(yè):請同學(xué)們寫出一句宣傳保護(hù)動物多樣性的語句。安全提示語教學(xué)反思:第三節(jié)“我國動物資源的保護(hù)”教學(xué)目標(biāo):1.能說出動物多樣性的含義2.能了解動物多樣性保護(hù)的基本措施.3.樹立起動物多樣性保護(hù)的意識教學(xué)重點:1.動物多樣性的含義2.動物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù)教學(xué)難點1.動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)2.動物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù).教學(xué)方法:以討論法為主,輔之以自學(xué)法教學(xué)方法.課時安排:1課時教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,并提問:既然我國的動物已面臨嚴(yán)重的威脅,那么現(xiàn)在有沒有相應(yīng)的措施保護(hù)動物資源呢?有怎樣去保護(hù)呢?2.新課學(xué)習(xí)保護(hù)我國動物資源就需要從動物多樣性入手,那什么是動物的多樣性呢?我們怎樣去理解動物的多樣性?(1)動物多樣性包括幾個要素?(2)為什么動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)?(3)如何理解這幾個要素的保護(hù)與動物資源保護(hù)的關(guān)系?3.進(jìn)一步提出思考題:要保護(hù)動物資源,就是要保護(hù)動物的多樣性,你們知道目前我國有哪些保護(hù)動物多樣性的可行性措施嗎?看書討論(略)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,提出一些可行的措施,如:建立動物保護(hù)區(qū),保護(hù)動物的生存環(huán)境,建立法律,禁止人們捕殺動物等.用問題導(dǎo)入新課,認(rèn)識本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo).直接引入動物多樣性,讓學(xué)生先入為主,然后再理解.聯(lián)系問題,結(jié)合資料進(jìn)行有興趣的討論.在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,有的放矢.教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4.就地保護(hù)和易地保護(hù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?5.就地保護(hù)和易地保護(hù)分別適用哪些動物?6.總結(jié):就地保護(hù)和易地保護(hù)7.提問:保護(hù)動物資源最有效的辦法就是建立保護(hù)區(qū),那你們知道我國的自然保護(hù)區(qū)有哪些?8.展示我國自然保護(hù)區(qū)的錄像和圖片,介紹它們的概況,以實例說明就地保護(hù)和易地保護(hù)的差異。9.提問:在保護(hù)動物資源中除了建立保護(hù)區(qū)外,還有沒有其它的措施加強動物保護(hù)呢?10.我國在保護(hù)動物資源方面的法律有哪些呢?11.歸納幾種相關(guān)的法律,做簡單的介紹。最后歸納我國法制教育和管理的意義。12.總結(jié):<1>知識點:動物多樣性的認(rèn)識。動物多樣性保護(hù)措施:就地保護(hù)、易地保、法制教育和管理。<2>解決學(xué)生疑問:看書回答(略)我國的自然保護(hù)區(qū)有:四川臥龍自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)、長白山自然保護(hù)區(qū)、西雙版納自然保護(hù)區(qū)、九寨溝自然保護(hù)區(qū)等。通過法律手段進(jìn)行《野生動物保護(hù)法》《環(huán)境保護(hù)法》等法制教育自我總結(jié),提出疑問,總結(jié)自己的收獲和感受.通過實例進(jìn)一步加深對就地保護(hù)和易地保護(hù)的認(rèn)識和理解。師生共同進(jìn)行。課堂小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國動物資源的保護(hù)的相關(guān)知識,明確了我國動物資源的具體情況。作業(yè)布置:思考與練習(xí)1、2、3板書設(shè)計:第三節(jié)我國動物資源的保護(hù)動物多樣性:物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平衡多樣生動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)。動物多樣性的保護(hù)就地保護(hù)易地保護(hù)法制教育和管理安全提示語教學(xué)反思:第18章生物圈中的微生物第一節(jié)微生物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)簡述什么是微生物,列舉常見的類型;(2)概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。2.能力目標(biāo)通過探究活動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計能力、收集材料和處理材料的能力和語言表達(dá)能力3.情感態(tài)度和價值觀通過活動的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實事求是的探究精神和重視微生物在生物圈中的作用教學(xué)重點重點:微生物及其種類,代謝方式及在生物圈中的作用,繁殖特點。教學(xué)難點難點:探究身邊是否存在微生物,微生物的代謝方式及在生物圈中的作用教學(xué)方法本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的灌輸式,而是結(jié)合了直觀課本圖片,通過問題銜接知識點,由教師引導(dǎo),學(xué)生歸納,小組合作交流探究活動結(jié)論,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

課時安排:一課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的主導(dǎo)活動學(xué)生的主體活動新課導(dǎo)入展示一組常見的微生物的圖片:如引起“非典”的冠狀病毒的圖片,不同種類細(xì)菌圖片,提出問題:這種肉眼看不見的物體是什么?屬于生物嗎?從而引出本章本節(jié)內(nèi)容:生物圈中的微生物。觀察思考微生物及其種類和分布提出問題:什么是微生物?微生物有哪些種類?3.微生物的生活環(huán)境怎樣?閱讀課本有關(guān)部分內(nèi)容,分析,歸納出三個問題的答案。歸納:微生物:個體微小,結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點,分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物。微生物主要生活在土壤,動植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境,因此微生物分布極廣。

傾聽理解記憶探究活動:探究我們身邊是否存在微生物。既然微生物分布廣泛,我們身邊是否存在呢?看課本53頁活動內(nèi)容。如果制作一種培養(yǎng)基,為微生物生活提供必須的營養(yǎng)物質(zhì),微生物就會在培養(yǎng)基上迅速繁殖和生長,就形成了肉眼可見的微生物菌落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏?,但大量的微生物聚集在一起,我們就可以用肉眼觀察到了。我們?nèi)绾卧O(shè)計探究實驗來探究我們身邊是否存在微生物呢??請學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)計實驗方案。以小組為單位,圍繞“探究我們身邊的微生物”為主題充分討論,提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計方案、并進(jìn)行實驗結(jié)果的預(yù)測。最后全班交流。分析學(xué)生設(shè)計的實驗方案,并提出最合理最可行的實驗方案,要求學(xué)生課后按照實驗設(shè)計完成整個研究活動。傾聽思考微生物的生活1.問題引入:微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征:如生長,繁殖等,微生物是如何生活和繁殖的?2.展示相關(guān)圖片,重點介紹腐生生活的微生物,及其在生物圈充當(dāng)分解者的作用。對比大多數(shù)動物,簡介充當(dāng)消費者的微生物,特別提示病毒這類微生物,過著寄生生活,充當(dāng)消費者。對比綠色植物,簡介充可以自行合成有機物的微生物,在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最后簡介根瘤菌的固氮作用。傾聽思考?xì)w納:微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多微生物的繁殖特點引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁第1自然段,由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。自學(xué)閱讀。得出結(jié)論:微生物繁殖速度極快??偨Y(jié)微生物及其種類,代謝方式及在生物圈中的作用,繁殖特點。傾聽知識遷移夏天,魚的內(nèi)臟埋在土壤里,一段時間后內(nèi)臟不見了,什么原因?運用所學(xué)知識解決問題。課堂小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了微生物的生活及微生物在生物圈中的作用的相關(guān)知識,明確了微生物存在的意義。布置作業(yè):1.導(dǎo)學(xué)園地2.完成“假如地球上沒有微生物”活動板書設(shè)計第18章生物圈中的微生物第一節(jié)微生物在生物圈中的作用一.什么是微生物個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。二.微生物的種類1.單細(xì)胞微生物:細(xì)菌放線菌藍(lán)藻等2.多細(xì)胞微生物:霉菌蘑菇等3.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物:病毒類病毒朊病毒等三.微生物的生活1.腐生微生物:分解者、作用2.寄生微生物:消費者3.自養(yǎng):生產(chǎn)者4.固氮作用四.微生物繁殖特點:繁殖速度極快安全提示語:課后反思:第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):舉例微生物與人類健康的關(guān)系;2.能力目標(biāo):通過分組自制泡菜和酸奶,讓學(xué)生體驗微生物與人類生活的密切關(guān)系,鍛煉學(xué)生的動手能力,增加學(xué)生生活經(jīng)驗。在信息交流中,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀:通過動手實踐,體會“自己動手,豐衣足食”的快樂,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動精神。教學(xué)重點:微生物與食品;微生物與疾病。教學(xué)難點:微生物與疾病;微生物與醫(yī)藥。教學(xué)方法情景引入引導(dǎo)觀察提出問題合作學(xué)習(xí)激發(fā)興趣組織討論歸納總結(jié)課時安排:1課時教學(xué)過程:新課引入1.復(fù)習(xí)舊課:2、引入新課:師:我們周圍也有很多的微生物,你們了解的有哪些呢?生1:酵母菌可用來發(fā)酵,我們家經(jīng)常用來蒸饅頭。生2:我們的食物放幾天可能就腐爛了。生3:酒放久了會變酸。師:是的,微生物一直存在我們周圍,而且與人類的關(guān)系密切。下面我們就來學(xué)習(xí)微生物與食品?!景鍟恳?、微生物與食品新課教學(xué)師:我們生活中,很多食品直接和間接地使用了微生物,哪位同學(xué)來舉例?生:我們家有做蘑菇,它是真菌,還有木耳、山上的野蘑菇都是真菌,可直接食用。生:酵母菌可用來做饅頭。使它們松軟。生:我們釀紅酒也要用酵母。師:課前我請同學(xué)們閱讀了活動中泡菜的制作,七年級時,活動課有自制酸奶,哪位同學(xué)來介紹酸奶的制作方法。生:答(略)師:制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用?說出這種微生物的來源?生:制作泡菜時主要是乳酸菌起作用,主要來源于用過的泡菜壇、料液中。師:制作酸牛奶時,為什么要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中。生:有利于乳酸菌的快速繁殖。師:同學(xué)們說的很好,我們之前就學(xué)過任何生物都有一定適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還有利用溫度來影響微生物的繁殖嗎?生:有,夏天太熱,溫度適合微生物的繁殖,把食物放在冰箱,可以減慢繁殖速度,維持食物新鮮,食物就不容易發(fā)霉,變餿。生:在學(xué)習(xí)合理膳食后,我們知道隔頓飯菜和熟食必須加熱才能食用。就是用高溫殺死細(xì)菌。師:同學(xué)們說得很好,某些細(xì)菌和真菌在適宜的條件下會使食物腐敗或腐爛。這些食物又會影響身體健康。如霉花生、過期食物。所以很多要長期貯存的食物都要放防腐劑或放冰箱里。有些細(xì)菌能使食物腐敗,有沒有細(xì)菌能使人生病呢?引入:【板書】二、微生物與疾病生甲:有,病毒使人生病,比如,沙眼依原體,流感病毒,麻疹病毒。生乙:還有前些時候的五號病毒,禽流感,愛滋病毒。生丙:毒蘑菇師:歸納總結(jié):剛才同學(xué)們說了很多例子。我們根據(jù)致病原因,可分為:傳染性疾病、非傳染性疾病和中毒三大類。下面我們來區(qū)分疾病的類型:(齊答)師:誤食毒紅菇生:中毒師:黃曲霉(致癌)生:非傳染性疾病師:愛滋病、流感生:傳染性疾病師:我們學(xué)過傳染病有什么特征?生1:傳染性、流行性,如前些時候的五號病蔓延很快,我們這里死了很多豬,我們一個月不敢吃豬肉。師:是啊,俗話說“病從口入”。為了防止疾病,尤其傳染性疾病,我們除了要注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。還要做什么呢?生:答(略)師:病毒會是我們生病,那有沒有病毒對我們有利呢?生:利用昆蟲病毒消滅對我們有害的昆蟲。法制教育:對學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國傳染病防治法》法制教育。師:微生物使人生病,也可使害蟲生病,我們可利用來消滅害蟲,同時可以利用病毒作為載體,對人類的遺傳病進(jìn)行治療。微生物可害人也可救人,那么大家知道微生物與醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系嗎?引入:【板書】三、微生物與醫(yī)藥生:青霉素師:它有什么作用?生:殺菌,消炎。師:利用常見的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物的應(yīng)用情景。課堂小結(jié):通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道:1.微生物與食品的關(guān)系2.有些微生物可直接食用,或間接用于加工食品,但有些使食物腐敗。3.微生物可引發(fā)疾病。4.微生物致病可分為:傳染性疾病、非傳染性疾病和中毒作業(yè)布置:1.歸納總結(jié)微生物對人類有利方面和有害方面2.到圖書室查找一些關(guān)于”根瘤菌”的知識.板書設(shè)計第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系一、微生物與食品二、微生物與疾病三、微生物與醫(yī)藥安全提示音:課后反思:第一節(jié)人的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1.理解生殖、發(fā)育、青春期發(fā)育的特點和衛(wèi)生保健的概念。2.了解男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,精子和卵細(xì)胞,受精、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng),人體發(fā)育的各個時期等方面的內(nèi)容。能力目標(biāo):寓性道德教育于性生理教學(xué)之中,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識和正確的性道德觀,并認(rèn)識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠(yuǎn)的意義。情感、態(tài)度與價值觀:教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的生長發(fā)育實際,對曲線圖進(jìn)行分析比較,這樣做不僅有利于學(xué)生對有關(guān)知識的理解,而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。教學(xué)重點青春期發(fā)育的特點是本章的重點內(nèi)容,是繼上一節(jié)所講述的有關(guān)生殖等概念的基礎(chǔ)上講述這部分內(nèi)容的。青春期是生長發(fā)育的重要時期,整個時期發(fā)生一系列的重大變化。有人把這個時期比作生命道路上的里程碑,這話一點不過份。因此我認(rèn)為,對于這部分知識要結(jié)合三幅曲線圖及學(xué)生實際講清楚。

教學(xué)難點青春期的心理衛(wèi)生是本章教學(xué)的難點?,F(xiàn)在的學(xué)生尤其是城市的學(xué)生由于生活質(zhì)量的逐步提高,發(fā)育成熟比較早,各種宣傳媒體中有些不良的東西無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響,學(xué)生或多或少地已知道有關(guān)性的知識,但不可能進(jìn)行有效的識別,往往在這個時期把握不住自己,出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)就普遍存在的問題深入淺出他講清道理,個別問題課下單獨解決,切不可在課上指名道姓。教學(xué)方法引導(dǎo)講解分析交流歸納總結(jié)課時安排2課時第一課時:教學(xué)過程新課引入:【引言】大家知道,生物的“生”一是指有生命,能夠新陳代謝,而另一方面是指種族和生命的延續(xù),或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)了解到生物生長發(fā)育到一定的階段就要產(chǎn)生新的個體,但人是如何在新陳代謝的基礎(chǔ)上,在神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生新個體的呢?新個體又是怎樣由小到大逐步成熟的呢?這節(jié)課首先初步了解一下有關(guān)生殖的一些問題。新課講解:首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞,繁殖新個體的過程。人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢?要了解這個問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。【展示】課本男性生殖系統(tǒng)【講解】首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置,最后歸納如下:1.內(nèi)生殖器:(1)睪丸:一對,位于陰囊,產(chǎn)生精子,分泌雄性激素。

(2)附睪:貯存和輸送精子。

(3)輸精管:輸送精子的通道。2.外生殖器:陰囊、陰莖。從圖上可以看出:男性輸尿管長,它有排尿和排精雙重作用。

男性的生殖細(xì)胞是精子,精子很小,長約60微米(千分之一毫米等于一微米),有長尾,形如蝌蚪,能游動。下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構(gòu)造。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下:1.內(nèi)生殖器:(1)卵巢:一對位于盆腔子宮兩側(cè),產(chǎn)生卵細(xì)胞,分泌雌性激素。

(2)輸卵管:輸送卵子的通道。

(3)子宮:胚胎發(fā)育的場所。

(4)陰道:胎兒產(chǎn)出的通道。2.外生殖器:(外陰)。由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程,因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù)雜。

女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞,直徑0.1毫米以上,幾乎用肉眼可以看到。在正常情況下,兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟,卵細(xì)胞是一個帶放射冠的球體。(看教材P.107圖Ⅳ-03)它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃,卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)?!窘ㄗh】在講到子宮時是否考慮可增加一點關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時變化方面的知識。(倒置梨形,平滑肌組成,正常重量50克,分娩時凈重1500克,腔容量增加500倍等。)講到陰道時,陰道口外的處女膜問題,未婚女子從事劇烈運動也可破裂,因此不能根據(jù)處女膜是否完整,判別是否為處女。卵細(xì)胞成熟后,由卵巢排出,進(jìn)入輸卵管。在這里,如果遇到精子就會與之結(jié)合(受精),形成受精卵,受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。(看圖Ⅳ-04)【建議】學(xué)生這時肯定會想到,如果卵巢排出的卵細(xì)胞沒有受精怎么辦,應(yīng)提示學(xué)生,這正是下次課要講的內(nèi)容之一(月經(jīng)的由來)。為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆。最后講胚胎的形成和發(fā)育時是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來,使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容形成一個完整的印象。胚胎在母體子宮發(fā)育時所需要的養(yǎng)料和氧,都是通過胎盤從母體獲得的;胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物,也是通過胎盤從母體排出的,因此,婦女在懷孕的九個多月的時間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個人的代謝負(fù)擔(dān),要適當(dāng)注意營養(yǎng)和休息,以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育,同時照顧好孕婦是大家的責(zé)任。課堂小結(jié):本節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)人的生殖和發(fā)育課上作業(yè):1.思考與練習(xí):1.2。板書設(shè)計第十一章生殖和發(fā)育第一節(jié)生殖一、生殖:1.概念:產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個體的過程。

2.生殖系統(tǒng):(1)男性A.內(nèi)生殖器:睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺

B.外生殖器:陰莖、陰囊

(2)女性A.內(nèi)生殖器:卵巢、輸卵管、子宮、陰道

B.外生殖器:外陰

3.生殖細(xì)胞:精子、卵細(xì)胞。二、受精,胚胎發(fā)育及營養(yǎng)安全提示語教學(xué)反思第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、

概述昆蟲生殖和發(fā)育的主要類型及其特點。2、

概述兩棲動物的生殖和發(fā)育的特點。過程與方法本章通過觀察昆蟲的生活史的實驗標(biāo)本,推斷昆蟲的生殖和發(fā)育的特點。本節(jié)有很多探究活動,通過活動了解各類動物特殊的生殖和發(fā)育方式。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)生獲得了關(guān)于人以外生物生殖和發(fā)育的知識,增強實踐的能力,培養(yǎng)科學(xué)的探索精神。教學(xué)重、難點重點1、

蛙的生殖和發(fā)育過程。2、

昆蟲生活史觀察難點1、

昆蟲的變態(tài)發(fā)育2、

兩棲動物的變態(tài)發(fā)育教學(xué)方法觀察舉例分析小結(jié)歸納課時安排1課時教學(xué)過程新課引入師:(復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容)人的生殖和發(fā)育是如此復(fù)雜,并且自然把他們安排得如此完美,那么其他生物的生殖是否一樣呢?今天我們來看看第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育板書:動物的生殖和發(fā)育新課教學(xué)本節(jié)動物的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)分昆蟲、兩棲動物和鳥類來介紹。首先請大家看一下幾種昆蟲的生活史標(biāo)本。(分小組讓學(xué)生觀察幾種昆蟲的生活史標(biāo)本,并概括出所觀察昆蟲生活史的幾個時期)三分鐘后,讓每組同學(xué)選出代表到黑板上寫出所觀察昆蟲生活史的時期,并和全班同學(xué)一起分析是否正確,糾正錯誤項。師:大家剛才已經(jīng)概括出幾種昆蟲的生活史,那么大家看看這幾種昆蟲的生活史有什么不同呢?生:蝗蟲的生活史只經(jīng)過三個時期:受精卵,若蟲,成蟲;而蝴蝶和蠶都要經(jīng)過四個時期:卵、幼蟲、蛹、成蟲。而且后兩種昆蟲的幼蟲與成蟲在外部形態(tài)差別更大,完全不一樣。師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),不錯,我們從昆蟲的各種生活史標(biāo)本可以看出,昆蟲的幼蟲和成蟲從外部形態(tài)和生活習(xí)性都存在一定的差異,這樣的發(fā)育過程,我們稱為變態(tài)發(fā)育。板書:1、變態(tài)發(fā)育剛才有同學(xué)提到,蝗蟲相比蝴蝶和蠶來說,它的幼蟲和成蟲還是有一定的相似性的,這樣的變態(tài)發(fā)育我們稱為不完全變態(tài),那么,只從外部形態(tài)的差異來判斷是否是不完全變態(tài)是件很麻煩的工作,有沒有更簡單的方法呢?

生:可以看他們的發(fā)育時期,不完全、變態(tài)都經(jīng)過三個時期:受精卵、若蟲和成蟲。板書:2、不完全變態(tài):受精卵、若蟲和成蟲。師:不錯,不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲都經(jīng)過三個時期:受精卵、若蟲和成蟲。由此可判斷出蟋蟀、椿象、蜻蜓和豆娘等都是不完全變態(tài)發(fā)育的。那么,對于蠶和蝴蝶這種幼蟲和成蟲存在很大差異的變態(tài)發(fā)育過程我們叫做完全變態(tài)。相對的完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲都經(jīng)過四個時期。板書:卵、幼蟲、蛹和成蟲生:蜜蜂、螞蟻、蚊、蠅,金龜子。師:李商隱《無題》中曾說:“春蠶到死絲方盡”,大家現(xiàn)在從科學(xué)的角度分析一下,這句話對不對呢?生:不對,這是蠶進(jìn)入了發(fā)育的第三個時期:蛹期,以后它還會發(fā)育成成蟲。師:很好,關(guān)于昆蟲的發(fā)育我們就討論到這里,下面我們來了解一下兩棲動物的生殖發(fā)育過程。板書:二、兩棲動物的生殖發(fā)育過程兩棲動物的代表就是青蛙,宋朝詩人趙師秀曾作詩:“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”這首詩描述了梅雨時節(jié)到處一片蛙聲的情景,大家思考一下,為什么梅雨時節(jié)青蛙要開始鳴叫呢?

生:為了吸引異性,求偶。師:對,很好,那么青蛙是怎樣完成受精過程的呢?大家仔細(xì)看書上的文字和圖片,用自己的話概括。生:青蛙的交配過程是在水中完成的,他們在水中進(jìn)行雌雄抱對行為,這樣可刺激雌蛙將卵排到水中,雄蛙即刻也把精子排到水中,卵細(xì)胞與精子在水中完成受精,受精后,很多受精卵連成卵塊或卵帶。師:對,蛙的受精卵在水中發(fā)育成幼體—蝌蚪,我們很小的時候都看過小蝌蚪找媽媽的故事,大家回憶一下,為什么小蝌蚪找不到媽媽呢?生:青蛙的發(fā)育可以分為受精卵、蝌蚪和成蛙三個階段,蝌蚪和成蛙在外形上有很大的不同,所以小蝌蚪找不到媽媽。師:那么。蝌蚪和成蛙有哪些不同呢?我們現(xiàn)在來進(jìn)行競賽,全班同學(xué)分為兩組,A組和B組,看哪組的同學(xué)找得更多。開展活動,擴展思維。大家都說得很好,總結(jié)起來,蝌蚪和成蛙的不同主要有:蝌蚪生活在水中,成蛙一般生活在陸地上,蝌蚪用鰓呼吸,慢慢的,呼吸器官由外鰓變?yōu)閮?nèi)鰓,最后變成成蛙的用肺呼吸,同時還可以體表輔助呼吸,蝌蚪有尾無腿,蛙有腿無尾。那么,大家想想,蛙的這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育嗎?

生:這種發(fā)育過程之中幼體和成體在生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著的變化,所以是變態(tài)發(fā)育。師:青蛙是兩棲動物的代表,通過蝌蚪和成蛙的比較,大家理解一下,兩棲動物這個名字是怎么樣來的呢?生:一是指他們幼體生活在水中,成體生活在陸地上;二是指幼體在水中用鰓呼吸,成體在陸地上用肺呼吸,體表輔助呼吸。師:很好,那么除了青蛙,大家還知道哪些兩棲動物呢?生:還有蟾蜍、大鯢、蚓螈,蠑螈。師:總結(jié)昆蟲、兩棲動物的生殖發(fā)育特點。課堂小結(jié):本節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)動物的生殖和發(fā)育。真正知道其過程。課堂作業(yè):板書設(shè)計第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育一、動物的生殖和發(fā)育1、變態(tài)發(fā)育2、不完全變態(tài)二、兩棲動物的生殖發(fā)育過程安全提示語教學(xué)反思第3節(jié)

植物的生殖方式教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)⑴闡明有性生殖的概念。⑵舉例說明無性生殖的類型和特點,比較無性生殖和有性生殖的區(qū)別。2技能目標(biāo)⑴進(jìn)行植物營養(yǎng)繁殖的實際操作。⑵學(xué)會進(jìn)行組織培養(yǎng)。觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3情感目標(biāo)⑴體會生物生殖的多樣性。⑵體會無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。重點與難點重點:⑴有性生殖及無性生殖的概念⑵營養(yǎng)繁殖活動難點:⑴植物營養(yǎng)繁植活動⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)教學(xué)方法收集資料舉例說明分析講解歸納總結(jié)課時安排2課時教學(xué)過程第1課時新課引入情境導(dǎo)入:通過對前幾節(jié)內(nèi)容的探討,我們已經(jīng)知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中,其它的生物又是如何生殖的呢?如,植物、微生物又是如何生殖的呢?今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。板書:第3節(jié)其他生物的生殖新課教學(xué)教師:請同學(xué)們回憶一下,前面我們所學(xué)習(xí)的人和動物都是怎樣生殖的?學(xué)生:都是通過精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵,再由受精卵發(fā)育成新個體。師生歸納:人和這些動物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)結(jié)合成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強。教師引導(dǎo):你能舉出自然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢?學(xué)生回答:(各種植物名稱)教師引導(dǎo):好,今天我們來探討一下植物又是如何進(jìn)行生殖的呢?教師引導(dǎo):請同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢?學(xué)生:種子教師引導(dǎo):種子形成經(jīng)歷了哪幾個過程呢?學(xué)生:經(jīng)歷了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育。教師引導(dǎo):你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過程嗎?學(xué)生:(討論回答)在植物花里有雌蕊和雄蕊,雄蕊產(chǎn)生花粉,花粉里有精子;雌蕊的子房中有胚珠,胚珠里有卵細(xì)胞?;ǚ坌纬傻幕ǚ酃苌烊肱咧楹筢尫啪樱优c卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵發(fā)育成胚,胚是新一代植物的幼體,在種子萌發(fā)過程中,由胚長成一株幼苗,形成新個體。教師引導(dǎo):植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢?學(xué)生回答:是教師歸納:對。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精,所以也是有性生殖。教師引導(dǎo):植物除了用種子繁殖以外,還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎?請舉出用其他方式繁殖的例子。學(xué)生:(舉例)(教師補充舉例)教師引導(dǎo):象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。學(xué)生:沒有教師:對。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢?學(xué)生:無性生殖師生歸納:不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式,叫做無性生殖。教師引導(dǎo):同有性生殖相比較,無性生殖又有什么特點呢?師生歸納:①產(chǎn)生子代個體數(shù)量多,繁殖速度快,而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。②無性生殖后代的生活力下降。教師:上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營養(yǎng)器官還是生殖器官呢?學(xué)生:是營養(yǎng)器官教師:這種利用綠色植物營養(yǎng)器官的繁殖新個體的方式叫做營養(yǎng)生殖。你能說出營養(yǎng)生殖的特點嗎?學(xué)生:有利于保持母體的優(yōu)良性狀,加快繁殖速度。教師:既然營養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點,你能舉出生活中見過常用的營養(yǎng)繁殖方法嗎?學(xué)生(討論后回答):教師補充后引導(dǎo)學(xué)生歸納:營養(yǎng)生殖:1、扦插:葡萄,月季,秋海棠,傘竹2、嫁接:桃,梨,蘋果,大棗,柿,龍爪槐3、壓條:類竹桃,桂花教師:現(xiàn)在我們知道了植物營養(yǎng)繁殖的優(yōu)點和常用的幾種營養(yǎng)繁殖方式,你們想不想嘗試著來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的實際操作?好,下面我們就來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的活動。注意,在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進(jìn)行一種營養(yǎng)繁殖的實際操作。把具體的實踐過程寫成報告在班級中交流。請你們通過閱讀書中植物的營養(yǎng)繁殖內(nèi)容,以獲得進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的方法,同時,探討如下問題:1、你準(zhǔn)備用哪種方法來繁殖哪種植物?2、植物的營養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同?3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物營養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢。教師:其實以是我們探討的是植物常規(guī)的無性生殖方式——營養(yǎng)繁殖,還有一種特殊的無性生殖方式——組織培養(yǎng)。這種無性生殖方式我們將在下一節(jié)課繼續(xù)討論,課后請同學(xué)們搜集一些與組織培養(yǎng)有關(guān)的資料,供我們下節(jié)課交流使用。課堂小結(jié):本節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了有性生殖中植物的生殖方式。了解了相關(guān)的生殖特點。課堂作業(yè):板書設(shè)計第3節(jié)植物的生殖方式有性生殖:一、

植物的生殖方式1、

有性生殖(利用種子繁)2、

無性生殖:(營養(yǎng)生殖)1)

特點:2)

種類:A、扦插B、嫁接C、壓條活動:植物的營養(yǎng)繁殖安全提示語教學(xué)反思第一節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念;2、能力目標(biāo):

通過對書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫,培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。⑵

能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及其相對性狀;描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。情感目標(biāo)通過對遺傳和變異的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到自然界的奧秘現(xiàn)象,只要深入研究,任何事物都能有所認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。教學(xué)重點

區(qū)別性狀和相對性狀;辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。教學(xué)難點

理解遺傳和變異現(xiàn)象;解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象教學(xué)方法:運用自主探究式的學(xué)生互動總結(jié)式教學(xué)法。通過趣味性啟發(fā)式講解法,結(jié)合圖片等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。教學(xué)過程:新課引入

假設(shè):如果老師今天種了一棵花生,到了有收成的時候,同學(xué)們認(rèn)為老師會收獲什么呢?家里的母貓在前幾天下了六只……?為什么種了花生只能收獲花生,貓為什么就不能生下老鼠呢?怎么自然界有這樣的規(guī)律呢?俗語中常說“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞,同學(xué)們知道為什么嗎?要解決這些問題,就要學(xué)習(xí)我們這一節(jié)。第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)新課教學(xué)

相關(guān)知識教學(xué)

1、遺傳和變異教師:同學(xué)們都有所了解,知道是生物的基本特征,下面我們來共同探究一下吧?;顒樱河茫ㄌO果)讓學(xué)生按照要求去找外貌特征和內(nèi)部特征,讓其小組進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生:找到蘋果的外部特征有顏色、形狀、體積大小等,內(nèi)部特征一般有味道、氣味、口感等,問題:請同學(xué)們想一下自己喜歡的動物有沒有什么特征?(同學(xué)們交流,師生共同討。)教師:同學(xué)之間從不熟悉到熟悉,是如何去辨認(rèn)這么多同學(xué)的呢?學(xué)生:一般想到外貌特征。教師:現(xiàn)在我們來做一個實驗:同學(xué)們把眼睛閉上,老師隨便找兩個同學(xué)向你們說聲“HELLO”,同學(xué)們能把這兩名同學(xué)的名字說出來嗎?學(xué)生:興趣一下就被提高了,然后躍躍欲試。學(xué)生總結(jié):植物、動物、人都可以稱為生物,進(jìn)而推出每種生物都有自己的特征,而我們生物學(xué)上就把生物體各種各樣的特征稱為生物的性狀,包括了形態(tài)特征和生理特征。

教師總結(jié):通過讓學(xué)生觀察常見的蘋果,總結(jié)其特征,然后延伸到動物、人,歸納出生物都有各種各樣的特征,這些特征在生物學(xué)就稱為性狀。教師:通過對蘋果的觀察,并對動物和人進(jìn)行說明,我們已經(jīng)建立起性狀的概念,比較容易區(qū)分不同的生物,設(shè)疑:“不同種生物我們比較容易分,可是你們看這兩個蘋果又怎么去區(qū)分呢?”學(xué)生:結(jié)合剛才的總結(jié),從兩個蘋果的顏色、大小、形狀等去區(qū)分。教師:“蘋果的顏色、大小、形狀是生物的什么呢?既然都是蘋果的性狀,為什么都不同呢?這種現(xiàn)象在生物學(xué)中又稱為什么?”學(xué)生:如:個子的高矮對比,體形的胖瘦對比,眼瞼,耳垂的位置,有無酒窩等,讓學(xué)生初步建立起相對性狀概念。探究活動:1、“個體間性狀的比較”,進(jìn)行自我檢查性狀,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。

2、幫孩子找親人。(大家會積極參與,努力發(fā)現(xiàn)自己與父母間可能存在的相似性和差異性,從而進(jìn)一步了解“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征”,就是遺傳的現(xiàn)象,性狀存在的差異性就是變異的現(xiàn)象。)

3、欣賞和評價有關(guān)性狀遺傳和變異的漫畫:《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。教師:簡單講清漫畫中各人物之間的關(guān)系,既有父親、母親,新生兒和助產(chǎn)士。然后讓針對漫畫小組進(jìn)行討論:(1)《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同?

(2)哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的?為什么?(3)哪幅畫中存在變異現(xiàn)象?你的理由是什么?

教師:用幾張動物的親子圖片,啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識用平常所見到或者是聽到的俗語解釋這種現(xiàn)象:如“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞”、“種瓜得瓜、種豆得豆”,“一樹結(jié)果,酸甜各異”、“一豬生九子,一窩十個像”等等課堂小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念;舉例生物的相對性狀;以及用俗語說出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。課堂作業(yè):板書設(shè)計第一節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象1、每一種現(xiàn)在都有多種表現(xiàn)2、遺傳和變異現(xiàn)象在生物界中普遍存在安全提示語教學(xué)反思

第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系;2.舉例說出生物體中的染色體的數(shù)目是特定的,并且是成對存在的;3.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì);4.描述基因的概念和功能。過程與方法通過對幾個概念的學(xué)習(xí),提高分析、歸納和比較能力。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí),認(rèn)同生命科學(xué)觀點,樹立實事求是的科學(xué)精神。教學(xué)重點1、染色體、DNA基因的關(guān)系;2、說明DNA是主要的遺傳物質(zhì);3、基因的概念和功能。教學(xué)難點染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。教學(xué)方法自學(xué)法、獨立思考、討論交流、歸納法相結(jié)合。課時安排一課時教學(xué)過程新課引入展示一張全家福照片,通過展示七組相對性狀的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考這些不同的性狀及相對性狀受什么控制?新課教學(xué)1.學(xué)生自學(xué)、討論。學(xué)生閱讀教材99頁至100頁,思考并討論:(1)生物體內(nèi)有哪些遺傳物質(zhì)?(2)嘗試描述染色體(如存在的位置、組成、生物體中的數(shù)目等)。(3)嘗試描述基因(如存在的位置、在生物體中存在的形式及功能等)。(4)嘗試畫出人體、細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DAN和基因六個概念的概念圖。2.學(xué)習(xí)染色體生物體的遺傳現(xiàn)象與遺傳物質(zhì)有關(guān)。提問:生物體內(nèi)有哪些遺傳物質(zhì)?學(xué)生回答后,教師予以評價?;脽羝故救旧w存在的位置,學(xué)生嘗試描述染色體,教師提示學(xué)生從染色體的概念、存在的位置、組成、在生物體中的數(shù)目和存在形式等思考。學(xué)生描述后,教師歸納總結(jié):(1)科學(xué)家在研究細(xì)胞時發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì),這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色,因此,就將這種物質(zhì)稱為染色體。(2)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體的數(shù)目是特定的,在體細(xì)胞中通常是成對存在的。展示幾種生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目,學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):生物體染色體數(shù)目一般是偶數(shù)(成對存在);不同生物的染色體數(shù)目不一樣。教師強調(diào):子代染色體一半來自于父方,一半來自于母方。展示:人體生殖時父母體細(xì)胞、生殖細(xì)胞(配子)和受精卵中染色體的變化,讓學(xué)生觀察并理解在進(jìn)行有性生殖形成配子時,染色體數(shù)目會減半,形成受精卵時恢復(fù)體細(xì)胞中染色體數(shù)目。并通過下表強化訓(xùn)練:生物體體細(xì)胞中染色體數(shù)精子或卵細(xì)胞中的染色體數(shù)受精卵中的染色體數(shù)馬64

蘋果

34玉米

10

提問:染色體的主要成分有哪些?起遺傳作用的是什么?過渡到基因的學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)基因?qū)W生回答后,教師展示染色體、DNA分子鏈和基于圖片,學(xué)生觀察,強化學(xué)生對染色體、DNA分子鏈和基因的感性認(rèn)識。展示有耳垂和無耳垂、拇指彎曲與直伸兩組相對性狀,學(xué)生思考:這些性狀是由什么控制的?引出基因,強調(diào)基因是控制性狀的基本遺傳單位。師生一起歸納小結(jié):(1)生物體的細(xì)胞核上有遺傳信息的載體——染色體、DNA和基因(2)DNA是生物體主要的遺傳物質(zhì),位于染色體上,和蛋白質(zhì)共同構(gòu)成染色體。(3)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,攜帶特定的遺傳信息,在生物體的體細(xì)胞中成對出現(xiàn)。一種生物的全部基因稱為這種生物的基因組。學(xué)生思考:基因、DNA分子和染色體三者的數(shù)目存在什么關(guān)系?師生歸納:(1)基因的數(shù)目大于DNA分子數(shù)目。(2)DNA分子數(shù)目大于或等于染色體數(shù)目。4.學(xué)生嘗試畫出人體、細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA和基因這六個概念的概念圖。先引導(dǎo)學(xué)生思考這六個概念存在著什么關(guān)系?(包含關(guān)系),然后思考以什么方式(或圖示)表達(dá)這種關(guān)系。學(xué)生嘗試畫圖,教師指導(dǎo)糾正,最后給出建議圖示:

問題:小小的基因是怎樣控制性狀的呢?過渡到基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖的學(xué)習(xí)。5.學(xué)習(xí)基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,討論:如果我們把人類的基因組比喻為工程師繪制的一架飛機設(shè)計藍(lán)圖,那么,基因、蛋白質(zhì)和性狀分別相當(dāng)于飛機某個部件的數(shù)據(jù)、某個部件、飛機性能中的哪一項?展示出分析藍(lán)圖、某個部件數(shù)據(jù)、某個部件、性能等,讓學(xué)生一一對應(yīng)找出基因組、某個基因、蛋白質(zhì)、性狀,并找出和理解某個基因與蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)與性狀、某個基因與性狀之間的關(guān)系。最后呈現(xiàn)概念圖:隨堂練習(xí)(1)控制生物遺傳性狀的基因,位于細(xì)胞的哪一種結(jié)構(gòu)上?(

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.葉綠體

D.染色體(2)人體細(xì)胞內(nèi)的染色體,正常來源是(

A.一半來自父方,一半來自母方

B.一半以上來自父方,一半以下來自母方

C.一半以上來自母方,一半以下來自父方

D.與父親相似的人,來自父方

;與母親相似的人,來自母方(3)下列細(xì)胞中,不具有成對染色體的是(

A.葉肉細(xì)胞

B.肝細(xì)胞

C.精子

D.受精卵(4)下列有關(guān)染色體、DNA、基因、性狀的敘述中哪一種錯誤?(

A.DNA主要位于染色體上

B.基因位于DNA上

C.染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多

D.性狀的數(shù)目比染色體數(shù)目多很多(5)下列與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)①染色體②基因③細(xì)胞核,由小到大的排列順序是(

A.①②③

B.①③②

C.②①③

D.②③①課堂小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息,從而控制生物個體性狀的表現(xiàn);性狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果的相關(guān)知識。布置作業(yè):(1)閱讀教材,鞏固記憶;(2)教材后“思考與練習(xí)”1、2、3、4題。板書設(shè)計第2節(jié)

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一、染色體、DNA和基因1.遺傳物質(zhì)在染色體上。2.染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成。3.基因是DNA分子片段,攜帶特定的遺傳信息。二、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖1.基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成表達(dá)遺傳信息。2.生物體的主要構(gòu)件——蛋白質(zhì);結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖——基因。安全提示語教學(xué)反思

第三節(jié)性狀遺傳具有一定的規(guī)律性教學(xué)目標(biāo):知識與技能能夠簡單描述基因與性狀的關(guān)系知道基因與等位基因的關(guān)系知道生物性狀的基因型和表現(xiàn)型能夠明白顯性基因與隱性基因之間的關(guān)系能夠明白顯性性狀與隱性性狀之間的關(guān)系知道基因隨配子(生殖細(xì)胞)傳遞給后代能夠用圖解方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律能夠分析生活中的一對相對性狀的顯性與隱性的關(guān)系,并且能夠根據(jù)性狀把生物的基因(該相對性狀)組成分析表達(dá)出來過程與方法學(xué)生通過調(diào)查遺傳現(xiàn)象、分析遺傳現(xiàn)象,從而學(xué)會調(diào)查、鍛煉分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀生要逐漸學(xué)會把所學(xué)知識運用到實際生活中,在實踐中感受知識的重要性、體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅重點和難點:等位基因的概念基因隨配子(生殖細(xì)胞)傳遞給后代用圖解方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律分析生活中的一對相對性狀的顯性與隱性的關(guān)系,并且根據(jù)性狀(該相對性狀)把生物的基因組成分析表達(dá)出來教學(xué)方法:講述法、調(diào)查、分析法、討論法課時安排:2課時教學(xué)過程:新課引入引言:師生共同回顧《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》(略),教師提出人的體細(xì)胞中染色體是成對存在的(除了男性染色體),成對的染色體就意味著它們有很多相同之處,如成對染色體的大小相同,成對染色體攜帶的基因種類也相同……新課教學(xué)一、性狀表現(xiàn)取決于基因組成1、等位基因的概念成對染色體上,控制同一個性狀的成對的基因,稱為等位基因。(注意:成對的基因,可以完全相同,也可以不相同)2、顯性基因和隱性基因在等位基因中,有一個基因占主導(dǎo)地位,有它存在時,它控制的性狀就要表現(xiàn)出來,這樣的基因稱為顯性基因。在等位基因中,有一個基因控制的性狀不容易表現(xiàn)出來,這樣的基因稱為隱性基因。(注:一對等位基因都是隱性基因時,隱性基因控制的性狀才能夠表現(xiàn)出來。)活動:調(diào)查[發(fā)現(xiàn)1]有的同學(xué)和父母的性狀完全相同。(可以理解,因為子女遺傳了父母的性狀。)[發(fā)現(xiàn)2]有的同學(xué)和父親或者母親的性狀相同。(也可以理解,因為子女遺傳了父親或者母親的性狀。)[發(fā)現(xiàn)3]有的同學(xué)和父母的性狀完全不相同。(不能理解??這樣的同學(xué)怎么會沒有遺傳父母的性狀呢?)學(xué)生思考教師:剛才發(fā)布的調(diào)查結(jié)果完全正常、我們剛才發(fā)現(xiàn)的三個問題也是完全正常的。為什么這樣說呢?接下來老師就要和同學(xué)們一起來研究父母的性狀遺傳給子女的規(guī)律。二、基因隨配子代代相傳教師:[發(fā)現(xiàn)1]中提到子女和父母的性狀完全相同(全家都有耳垂或者全家都沒耳垂)全家人都有耳垂。1、父母的基因型都為:AA,我們來分析他們的子女的基因型和表現(xiàn)型。分析結(jié)果:這樣的父母,他們的子女全部都有耳垂。全家人都沒有耳垂。2、父母的基因型都為:aa,我們來分析他們的子女的基因型和表現(xiàn)型。分析結(jié)果:這樣的父母,他們的子女全部沒有耳垂。教師:[發(fā)現(xiàn)2]子女和父親或者母親的性狀相同,父親和子女有耳垂,母親沒有耳垂。1、父親的基因型為:Aa,母親的基因型為:aa,我們來分析他們的子女的基因型和表現(xiàn)型。分析結(jié)果:這樣的父母,他們的子女的性狀有的和父親相同(有耳垂),有的和母親相同(無耳垂)。2、母親和子女有耳垂,父親沒有耳垂。父親的基因型為:aa,母親的基因型為:Aa,我們來分析他們的子女的基因型和表現(xiàn)型。分析結(jié)果:與(3)相似,父母基因交換,不影響后代基因型和表現(xiàn)型。教師:[發(fā)現(xiàn)3]子女與父母的性狀完全不同(父母都有耳垂,而自己卻沒有。)1、父母都有耳垂,自己卻沒有。父母的基因型都為:Aa,我們來分析他們的子女的基因型和表現(xiàn)型。圖解:分析結(jié)果:以上圖解證明,自己的性狀與父母都不同,也是正常的,因為父母都把控制無耳垂的基因遺傳給了你,所以你就沒有耳垂。學(xué)生討論、交流剛才所學(xué)的知識能不能解釋自己和父母的性狀之間的關(guān)系?(略)課堂小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了性狀遺傳具有一定的規(guī)律性相關(guān)知識。知道了性狀的表現(xiàn)及基因的遺傳。布置作業(yè):教材后“思考與練習(xí)”1、2、3、4、5題。板書設(shè)計第三節(jié)性狀遺傳具有一定的規(guī)律性一、性狀表現(xiàn)取決于基因組成二、基因隨配子代代相傳安全提示語教學(xué)反思第四節(jié)性別和性別決定教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、說出性別是如何決定的。2、比較男女性染色體組成的異同。3、簡述生男生女的原理并通過學(xué)生活動體現(xiàn)。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察能力,動手能力,思維能力及邏輯推理能力。2、嘗試以數(shù)據(jù)為依據(jù),分析社會現(xiàn)象。情感目標(biāo)。1、認(rèn)可我國計劃生育、控制人口的必要性2、生男生女一樣好教學(xué)重難點重點:1、常染色體和性染色體2、常染色體和性染色體的區(qū)別難點:生男生女決定于卵細(xì)胞與哪種類型的精子結(jié)合。教學(xué)方法:講解資料分析討論交流總結(jié)課時安排:一課時教學(xué)過程:新課導(dǎo)入:故事導(dǎo)入:小明的阿姨三年前生了一個女孩,今年又懷孕了,小明的奶奶說這一次生的一定是男孩。因為小明的阿姨已經(jīng)生了個女孩了。新課教學(xué):通過故事來引導(dǎo)學(xué)生的討論,男女有別來升華雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象這一知識點。男女有別,性別是怎樣決定的?這其中有什么奧秘了?教師:引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片,認(rèn)識人類染色體,區(qū)分男女常染色體、性染色體異同。課堂提問(1)在男性和女性的各23對染色體中,哪一對被稱為性染色體?(2)兩圖中,哪幅圖顯示的是男性的染色體?哪幅是女性的染色體?(3)圖中哪條染色體是Y染色體?它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么?板書:1、常染色體:XX與性別決定無關(guān)的染色體22對2、性染色體:XY決定性別的染色體1對3、常染色體和性染色體的區(qū)別:形態(tài)數(shù)量功能課堂活動:通過模擬實驗所得結(jié)果接近1:1,使生男生女機會均等這個結(jié)論清晰可見,學(xué)生從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識,由形象思維發(fā)展到抽象思維,突破難點。課程解析板書:生男生女機會均等。男孩1:1女孩資料分析老師:用小黑板展示建國以來我國大陸五次人口普查資料,學(xué)生細(xì)觀察、對比歷次人口普查資料,要求學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)象:一男性高于女性二性別比例基本保持穩(wěn)定資料補充介紹:2004年9月初,國家統(tǒng)計局發(fā)布了“中國社會中的女人和男人”的權(quán)威數(shù)據(jù)。在1982年,我國出生人口性別比(人口學(xué)概念,指每100個出生女孩中對應(yīng)的出生男孩數(shù)量)為108.5;而到了2000年,這個數(shù)字升高到了116.9(第五次全國人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92),個別地區(qū)甚至高達(dá)135.6。法制教育:對學(xué)生進(jìn)行《環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國人口與計劃生育法》等法制教育課堂小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了性別和性別決定相關(guān)知識。知道了性別的表的決定因素及其染色體的相關(guān)問題。布置作業(yè):教材后“思考與練習(xí)”1、2、3題。板書設(shè)計第四節(jié)性別和性別決定一、人體的性別由染色體組成決定1、常染色體:XX與性別決定無關(guān)的染色體22對2、性染色體:XY決定性別的染色體1對3、常染色體和性染色體的區(qū)別:形態(tài)數(shù)量功能二、子代的性別取決于與卵細(xì)胞結(jié)合的精子類型。生男生女機會均等。男孩1:1女孩安全提示語教學(xué)反思第5節(jié)

遺傳與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):1)、舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系;2)、區(qū)別可遺傳變異和不遺傳變異;3)、分析環(huán)境條件影響生物性狀表現(xiàn)的實驗數(shù)據(jù);4)、舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、表達(dá)能力、閱讀能力、實驗設(shè)計能力、數(shù)據(jù)分析能力,以及培養(yǎng)學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣;通過對可遺傳變異在育種上的應(yīng)用,了解生物學(xué)的廣泛應(yīng)用前景,激發(fā)對生命科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,養(yǎng)成樂于探索生命奧秘和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點:1、重點:基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系;變異的類型和原因。2、難點:變異的類型和原因。教學(xué)方法實驗探究法、練講式以及啟發(fā)式教學(xué):在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展好實驗,并充分利用現(xiàn)代教育手段,在引入教學(xué)、教學(xué)實施中通過播放影像資料、各種竟答題等方式,激勵大部分學(xué)生的參與熱情。課時安排:1課時教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、復(fù)習(xí)引入師:“前面我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)遺傳的知識,請同學(xué)們回憶什么叫基因型、什么叫表現(xiàn)型?”展示大白菜和

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