新人教版三年級音樂下冊教案

第一單元美麗的大自然第一課時：太陽出來了教學目標：1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點：歌曲中的合唱部分教學準備：課件、電子琴教學過程：一、太陽出來了。1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.二、歌唱太陽。1、導入揭示課題：《太陽出來了》。聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱.（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。7、師伴奏合唱這首歌。8、聽錄音哼唱一遍。9、聽伴奏帶合唱歌曲。10、用口風琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結(jié)。第二課時森林與小鳥教學內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。教學準備：錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學重難點:通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好?．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設計。1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）3．師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）----------這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。三、教學重點、難點。1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。四、互動部分。1．讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）2.師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）第三課時《美麗的黃昏》教學目標 1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。教學重、難點 1、二部輪唱。2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教學過程一、組織教學 播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調(diào)動學生注意力，有目的的去聽音樂。二、創(chuàng)設情境 1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。 由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。三、教授新課 1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。（1）二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。 學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。 讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學 1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。2.玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學演唱伴奏。4.出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學生按照老師的指示去做游戲。 在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？ 第四課時：音樂情景劇《森林的故事》教學目標1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。教學過程1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。3、學唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生：傷心、著急等。教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應，結(jié)束歌曲。學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？學生自由發(fā)言。第二單元可愛的家第一課時：歌曲《可愛的家》教材分析：欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學目標：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學重難點：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程：【導入】1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧?！緦W唱歌曲】1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）5、視唱帶附點的旋律6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導學生認識弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感?！竞喗楦枨?、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事?！靖枨幚怼?、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱的強一點，其他的樂句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。【拓展】1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）2、配樂讀詩，部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

第二課時：歌曲《小船》教學內(nèi)容學唱歌曲《小船》教學目標感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。教學過程聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學唱歌曲《小船》。1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲《小船》的曲譜。1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）學習歌曲《小船》的歌詞。1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再唱。3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4．課后小結(jié)。完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。第三課時：倫敦德里小調(diào)教學目標：能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風格，分辨小提琴的音色。能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。教學分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城?！础磦惗氐吕镄≌{(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。教學重難點：能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。教學教程：一、組織教學：師生問好！二、復習聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導入新課程（吸引學生注意力，增強本課學習興趣）。師：今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》三、欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學初次感受，體驗音樂風格。師：同學們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？（用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。）四、作品及作者簡介：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請同學們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？五、再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學們思考如下幾個問題：師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。六、完整地聆聽，復聽全曲：{引導學生回答}：師：這首樂曲重復了幾遍？（一共完整的重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后是尾聲部分。）師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？（第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。）師：同學們對這種變化有怎樣的感受？（感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。）師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。七、小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學習中去，將來我們長大了為建設自己的家園多做貢獻好不好呀！八、作業(yè)：請同學們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？九、再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。第四課時：內(nèi)依巴河教學目標 1、了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。2、能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。3、初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。教學過程一、組織教學 學生聽《世上只有媽媽好》進教室。二、節(jié)奏訓練 師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友們，先來認識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學生舉手說）1、教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4

小朋友們

嗚

嗚

快來幫助

我—（2）3/4

小

朋友們呀

嗚

嗚—

快

快來幫助

我

呀—師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它們2、教師出示拍號卡片。3、請一名學生到前面來貼拍號。4、放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學生來說一說有什么不同的感受。學生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》 1、導入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽??？仔細聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？2、初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲啊？這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒??？3、聽歌曲片段，體會情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。4、結(jié)合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。5、小組討論。6、匯報討論結(jié)果。師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。7、板書“內(nèi)依巴河”。8、了解拉丁美洲歌曲的風格特點。師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：——師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa，是不是不太順耳，對了，這就是當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。9、師生隨錄音輕聲哼唱歌曲。四、音樂拓展 第三單元音樂中的故事第一課時教學內(nèi)容：學唱《共產(chǎn)兒童團歌》教學目標：1、通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。 2、準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。3、學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學重點：指導學生用堅定.有力的聲音演唱歌曲。教學難點：準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。教學過程：一、組織教學：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》二、新歌教學1.節(jié)奏練習圖片導入新課師：大家看這是什么？生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。。[故事使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？生：（激動等）師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進去開會。出示節(jié)奏譜：X

X·X

X

X

嘀

嘀嗒

嘀

嗒②

X·X

X

X

X

—

嘀嘀嗒嘀

嗒（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）2.練一練.唱一唱1

1

5

1

∣3.

1

∣5

1

3

1

∣5

-

∣嗒嗒

嗒嗒

嘀

嗒

嗒嗒

嘀

嗒

嗒。3

3

1

3

∣5.

3

∣5

5

3

5

∣1

-

‖嘀嘀

嗒

嘀

嗒

嘀

嗒嗒

嘀

嗒

嗒3.學唱歌曲（1）生聆聽歌曲師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（播放歌曲）a.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確.吐字清楚。（4）學唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。三、律動表現(xiàn)：學做兒童團員四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國少年先鋒隊隊歌）1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結(jié)束語1.師：讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂.第二課時教學內(nèi)容：《賣報歌》教學目的1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

第二單元可愛的家第一課時：可愛的家教材分析：欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學目標：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學重難點：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。教學過程：【導入】1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧。【學唱歌曲】1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧！（給樂曲加上附點）4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）5、視唱帶附點的旋律6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。引導學生認識弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感?！竞喗楦枨?、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事?！靖枨幚怼?、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱的強一點，其他的樂句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲?！就卣埂?、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題）2、配樂讀詩，部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。第二課時：小船教學內(nèi)容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再唱。

3

教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

課后小結(jié)。第三課時：倫敦德里小調(diào)教學目標：1能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風格，分辨小提琴的音色。2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。教學分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城?！础磦惗氐吕镄≌{(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻印象。教學重難點：能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。教具準備：錄音機、磁帶，電子琴。教學教程：一．組織教學：師生問好！二．復習聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導入新課程（吸引學生注意力，增強本課學習興趣）。師：，剛才同學們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）三．欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學初次感受，體驗音樂風格。師：同學們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？生：學生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。四．作品及作者簡介：師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請同學們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？五．再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學們思考如下幾個問題：師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。六．完整地聆聽，復聽全曲：{引導學生回答}：師：這首樂曲重復了幾遍？生：一共完整的重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學們對這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。七．老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學習中去，將來我們長大了為建設自己的家園多做貢獻好不好呀！八．作業(yè)：請同學們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？九．最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。第四課時：內(nèi)依巴河教學目標 1.

了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。2.

能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。3.

初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。教學過程一、組織教學 學生聽《世上只有媽媽好》進教室。二、節(jié)奏訓練 師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友們，先來認識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學生舉手說）1.

教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4

小朋友們

嗚

嗚

快來幫助

我—（2）3/4

小

朋友們呀

嗚

嗚—

快

快來幫助

我

呀—師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它們2.

教師出示拍號卡片。3.

請一名學生到前面來貼拍號。4.

放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學生來說一說有什么不同的感受。學生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》 1.

導入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?。可合?。師：好，不過你們得仔細聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？2.

初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲?。可菏堑诙圾唻寢?。師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情緒啊？生：沒有。師：沒關系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？3.

聽歌曲片段，體會情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。4.

結(jié)合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。5.

小組討論。6.

匯報討論結(jié)果。師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。7.

板書“內(nèi)依巴河”。8.

了解拉丁美洲歌曲的風格特點。師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：——師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa，是不是不太順耳，對了，這就是當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。9.

師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂拓展 1.

啟發(fā)學生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？2.

電腦播放《我愛我家》。五、下課 師：家包括很多種，自己的家、班級、學校乃至國家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學習，希望同學們都要愛我們的家。第四單元小小音樂劇 教學目標1.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學生進一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。2.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學生的團隊精神和與他人合作的精神。教學重、難點1.音樂劇的創(chuàng)編。2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》《音樂課程標準》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設計正是以此為出發(fā)點。課本中的六幅圖畫和相應的文字，是幫助教師指導學生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個小場景及相關情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應忽視。教學過程一、導入新課1.師：同學們，上節(jié)課我們學習了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復習歌曲。2.老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學生演唱歌曲。二、創(chuàng)編音樂劇過渡語：我們今天要進行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。1.師：書中提供給我們六個場景，請同學們分成六個小組，選擇其中一個場景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設計。2.學生分成小組，進行討論。（二）選擇適當?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設計對話猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！遍L頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到?！保?）第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。（三）分段練習。學生可用不同形式分組進行練習。三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對話設計：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠。”長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！秉S鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠。”小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。注：當唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂器伴奏，笑聲……四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課地表演，希望同學們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神。第五單元七彩的生活第一課時課題：《白鴿》學習目標：1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導下會看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲重點難點：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲課前準備：音樂磁帶、錄音機教學過程：一、導入教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導學生回答圖片中的是哪種動物的形象？二、學習歌曲1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。（用聽唱法準確演唱歌曲的旋律）高聲部旋律：3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。4、完整演唱歌曲第一聲部三、學唱二聲部1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。2、學唱第二聲部的旋律3、分聲部練習，進行合唱。四、創(chuàng)編分組在音樂的伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿的形象。第二課時課題：欣賞《哦，十分鐘》學習目標：1進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學過程：一、復習導入1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。2、分小組進行二聲部的輪唱。3、引導學生根據(jù)自己的想法來設計不同的演唱形式。二、欣賞1、討論同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導學生討論）2、初聽提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？3、復聽教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）三、小組競賽每個小組設計一種最好的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的最好。第三課時課題：欣賞《小松樹》學習目標：1通過欣賞，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣2能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）教學過程：一、導課師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？教師播放音樂，引導學生認真聆聽。學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導入課題二、欣賞1、初聽音樂教師提示：這首歌曲的音