班主任教學(xué)總結(jié)心得參考樣本（四篇）

第11頁共11頁班主任教?學(xué)總結(jié)心?得參考樣?本班主?任的地位?在學(xué)生心?目中是至?高無上的?，班主任?的話對學(xué)?生是最具?號召力的?。在眾多?任課教師?中，學(xué)生?對班主任?老師是最?崇拜的、?最信賴的?。我在擔(dān)?任某某課?的同時(shí)，?也當(dāng)起了?這個(gè)班的?班主任。?經(jīng)過這段?時(shí)間的努?力，我深?深體會(huì)到?：良好的?師生感情?是決定班?主任工作?成功與否?的關(guān)鍵。?怎樣才能?使學(xué)生“?親其師，?信其道”?呢我試著?從以下幾?點(diǎn)做起，?并收到了?良好的效?果。一?、以身作?則，為人?師表教?師的一舉?一動(dòng)、一?言一行都?直接對學(xué)?生起著潛?移默化的?作用。古?今中外的?教育家無?不強(qiáng)調(diào)身?教勝于言?教，要求?學(xué)生做到?的，教師?首先做到?，而且要?做的更好?，更具有?示范性，?在無形之?中為學(xué)生?樹立榜樣?。尤其是?班主任，?他的世界?觀、他的?品德、他?的行為、?他對每一?現(xiàn)象的態(tài)?度，都這?樣或那樣?地影響著?全體學(xué)生?。車爾尼?雪夫斯基?說：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”我期望?我的學(xué)生?成為用心?向上、勇?于創(chuàng)新、?不怕困難?、對人以?誠相待、?有同情心?和職責(zé)感?、盡力做?好任何事?情，有必?須心理承?受力的全?面發(fā)展的?有用人才?，而我首?先就要使?自己成為?這樣的人?。學(xué)生?是具有模?仿力的一?個(gè)群體，?他們時(shí)時(shí)?刻刻觀察?著老師的?一舉一動(dòng)?，并在某?些方面進(jìn)?行模仿，?所以老師?在學(xué)生面?前務(wù)必有?模范的作?用。記得?在一次大?掃除中，?為了使每?位同學(xué)都?能認(rèn)真、?負(fù)責(zé)地完?成任務(wù)，?我首先拿?起一塊抹?布，帶頭?擦玻璃，?并力求擦?的干干凈?凈。行動(dòng)?是無聲的?語言，不?需要任何?鼓動(dòng)性的?語言，就?已充分調(diào)?動(dòng)起學(xué)生?的勞動(dòng)用?心性，都?自覺地按?照老師的?分工，熱?火朝天地?干起來，?并且在質(zhì)?量要求上?還與老師?比一比，?看誰干的?又快又好?。事實(shí)?證明，在?教育工作?中要努力?做到：正?人先正己?，時(shí)時(shí)事?事做學(xué)生?的表率。?如：教育?學(xué)生遵紀(jì)?守法，教?師就不能?有違法亂?紀(jì)行為;?教育學(xué)生?不怕臟、?不怕累，?教師就務(wù)?必做到親?自動(dòng)手，?吃苦在前?，做好學(xué)?生的帶頭?人，否則?，即使你?說的天花?亂墜，頭?頭是道，?而不注意?自身修養(yǎng)?，也不會(huì)?得到滿意?的效果。?二、一?視同仁，?嚴(yán)格要求?師愛是?最神圣的?，其神圣?之處在于?它有很強(qiáng)?的原則性?和崇高的?使命感。?正如馬卡?連柯所說?：“如果?沒有要求?，那就不?可能有教?育。”教?師要做到?愛而有度?，嚴(yán)而有?格。在?社會(huì)急劇?變革的這?天，應(yīng)對?紛繁的世?界，多種?思想文化?的激蕩，?新舊價(jià)值?觀念的沖?突，激烈?的競爭，?以及拜金?主義的侵?蝕，無不?沖擊著孩?子的心靈?，純正的?師生之情?失去了它?原有的光?環(huán)，在這?種環(huán)境下?，熱愛學(xué)?生與嚴(yán)格?要求相結(jié)?合應(yīng)是教?育的基本?準(zhǔn)則，讓?學(xué)生體會(huì)?什么是真?誠的愛，?用實(shí)際行?動(dòng)去愛，?但應(yīng)對各?種因素，?我們務(wù)必?做到對學(xué)?生的愛要?一視同仁?。學(xué)生對?老師的態(tài)?度是很敏?感的，一?句親切的?話語投到?學(xué)生的心?中，會(huì)激?發(fā)他們的?上進(jìn)心和?敢于同困?難作斗爭?的必勝信?念。同時(shí)?，對于他?們所犯的?錯(cuò)誤，決?不能隨便?放過，要?幫忙他們?究其病因?，以便徹?底杜絕。?一位合?格的班主?任不僅僅?能做好優(yōu)?秀生的工?作，而且?更就應(yīng)做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，班主?任對后進(jìn)?生要?jiǎng)又?以情，曉?之以理，?激發(fā)他們?的上進(jìn)心?，增強(qiáng)他?們克服困?難的勇氣?，使后進(jìn)?生盡快地?趕上去，?決不能對?他們惡語?相傷，決?不能有半?點(diǎn)輕視的?態(tài)度，更?不能置之?不理，也?不要用同?一標(biāo)準(zhǔn)把?他們與優(yōu)?秀生比較?。否則，?會(huì)挫傷他?們的自尊?心，使他?們與老師?產(chǎn)生敵對?情緒，而?達(dá)不到教?育的效果?。三、?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生渴望?理解，渴?望信任是?人們的一?種正常需?要。對于?少年兒童?來說，信?任更是推?動(dòng)其上進(jìn)?的力量。?我們班上?也有幾位?同學(xué)在學(xué)?習(xí)上有些?困難，有?的同學(xué)是?因?yàn)閷W(xué)習(xí)?目的不明?確，再加?上自己貪?玩，家長?過于溺愛?，教育方?式不正確?，造成了?學(xué)習(xí)成績?及各方面?都比較差?，常受到?同學(xué)們的?鄙視。透?過一段時(shí)?間的觀察?，我掌握?了該生的?一些基本?狀況，與?他們單獨(dú)?交談，讓?他明確了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，學(xué)習(xí)?成績也有?了明顯的?進(jìn)步。再?如有的同?學(xué)是因?yàn)?思想懶惰?、不認(rèn)真?聽講、作?業(yè)不按時(shí)?完成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，造成?成績上不?去。應(yīng)對?這種狀況?，我?guī)兔?他克服了?懶惰心理?，校正了?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓他變?的愛學(xué)習(xí)?了。作為?班主任，?我對于這?些特殊學(xué)?生，首先?親近他們?，尊重他?們，在學(xué)?習(xí)上耐心?引導(dǎo)，生?活中熱心?關(guān)懷，經(jīng)?常同他們?交談，了?解思想狀?況，抓住?時(shí)機(jī)，盡?量做到多?表揚(yáng)，多?鼓勵(lì)，多?給他們改?錯(cuò)的機(jī)會(huì)?，樹立自?信心，使?他們感受?到來自各?方面的幫?忙，盡快?提高學(xué)習(xí)?成績。?班主任教?學(xué)總結(jié)心?得參考樣?本（二）?忙忙碌?碌，一個(gè)?學(xué)期的工?作臨近了?尾聲。在?班級生活?中，班主?任的工作?無處不在?，雖顯繁?瑣，但更?具挑戰(zhàn)性?。班主任?作為班級?的組織者?，學(xué)生成?長的引領(lǐng)?者，任重?而道遠(yuǎn)。?回頭審視?自己，本?學(xué)期主要?做了如下?工作：?一、抓行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?使學(xué)生順?利完成小?學(xué)向初中?的過渡?1.軍訓(xùn)?期間與教?官密切配?合，對學(xué)?生高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要求?。堅(jiān)持訓(xùn)?練前后點(diǎn)?名，嚴(yán)格?出缺勤考?核。對不?能完成規(guī)?定項(xiàng)目和?訓(xùn)練不認(rèn)?真的學(xué)生?，單獨(dú)訓(xùn)?練，這些?對培養(yǎng)集?體觀念、?吃苦耐勞?的品質(zhì)、?為日后班?級管理打?下良好的?基礎(chǔ)。?2.通過?學(xué)習(xí)討論?《中學(xué)生?守則》《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，使?學(xué)生明確?了中學(xué)生?的標(biāo)準(zhǔn)，?在此基礎(chǔ)?上，讓每?個(gè)學(xué)生按?照自習(xí)、?上課、課?間、勞動(dòng)?、作業(yè)、?間操等方?面的內(nèi)容?，提出_?___點(diǎn)?具體要求?，在分類?、歸納、?整合，從?而制定了?班規(guī)，讓?每個(gè)學(xué)生?都成為班?規(guī)制定的?參與者，?之后又要?求每個(gè)學(xué)?生擬出_?___點(diǎn)?違反班規(guī)?的處罰辦?法，集中?整合作為?違反班規(guī)?的處罰辦?法，進(jìn)行?規(guī)范管理?。3.?明確值日?生的分工?，對不會(huì)?打掃衛(wèi)生?的值日生?示范指導(dǎo)?。4.?堅(jiān)持早來?晚走，勤?觀察、勤?說、勤督?促，經(jīng)過?耐心細(xì)致?的工作，?使學(xué)生順?利完成了?由小學(xué)向?初中的過?渡。二?、班級管?理1.?在開學(xué)初?對學(xué)生不?了解的情?況下，根?據(jù)經(jīng)驗(yàn)和?觀察，在?第二周任?命了代理?班干部，?建立班委?會(huì)，并指?導(dǎo)他們開?展工作。?期中考試?后對班干?部進(jìn)行民?主選舉，?只有一名?代理班干?部落選。?現(xiàn)在，班?干部工作?積極，能?較好配合?班主任工?作。2?.實(shí)行學(xué)?生自主管?理班級，?每天有值?日班長一?人輪流管?理紀(jì)律、?值日等，?還要負(fù)責(zé)?中午和下?午放學(xué)時(shí)?關(guān)窗、關(guān)?燈、鎖門?等工作，?以增強(qiáng)其?主人翁意?識(shí)，效果?比較好，?但還需要?進(jìn)一步完?善。3?.每雙周?五放學(xué)后?，召開班?干部碰頭?會(huì)，了解?班級中存?在的問題?，聽取他?們的意見?和建議。?對班級中?存在的問?題，利用?班會(huì)有針?對性的指?出，及時(shí)?找存在問?題的學(xué)生?談話，以?避免類似?問題的再?發(fā)生。?4.狠抓?班級紀(jì)律?，及時(shí)與?科任教師?溝通，了?解學(xué)生上?課情況。?科任教師?上課時(shí)經(jīng)?常到教室?后門窗戶?處觀察，?下課經(jīng)常?深入班級?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)處?理。5?.規(guī)范兩?操管理，?要求質(zhì)量?。班主?任教學(xué)總?結(jié)心得參?考樣本（?三）期?盼已久的?實(shí)習(xí)最后?到了，滿?懷激動(dòng)，?在秋高氣?爽的__?__月，?我們來到?藝體特色?高中--?____?市第三中?學(xué)開始了?四十天的?實(shí)習(xí)生活?。四十天?的實(shí)習(xí)生?活中我經(jīng)?歷了學(xué)生?到教師、?教師到行?政人員的?主角轉(zhuǎn)換?;四十天?的實(shí)習(xí)生?活中我努?力將自己?所學(xué)的理?論知識(shí)運(yùn)?用于實(shí)踐?;四十天?的實(shí)習(xí)生?活中我體?會(huì)到了教?育工作的?艱辛與不?易。在真?實(shí)的教育?場景中，?我對很多?教育理論?有了更加?深切的體?會(huì)，真可?謂是“紙?上談來終?覺淺，覺?知此事須?躬行”。?時(shí)間雖短?，但這次?實(shí)習(xí)確是?一次刻骨?銘心的經(jīng)?歷!由?于我們教?育學(xué)的專?業(yè)特殊性?以及得天?獨(dú)厚的實(shí)?習(xí)優(yōu)勢，?我們的實(shí)?習(xí)生活與?其他師范?生有所不?同，主要?有兩部分?資料：?第一階段?是進(jìn)行為?期兩周的?班主任實(shí)?習(xí)工作;?第二階段?是進(jìn)行為?期三周的?教育行政?工作實(shí)習(xí)?。在實(shí)習(xí)?期間，指?導(dǎo)老師給?我安排了?一節(jié)地理?課，讓我?有了更加?圓滿的實(shí)?習(xí)生活，?真是讓我?喜出望外?!一、?班主任工?作班主?任是班級?工作的組?織者、管?理者和策?劃者，也?是校園管?理的重要?力量，對?良好班風(fēng)?的構(gòu)成起?到舉足輕?重的作用?，我深刻?明白班主?任工作的?重要好處?。我所帶?的高一(?11)班?是實(shí)驗(yàn)班?，指導(dǎo)老?師熊老師?詳細(xì)地介?紹了班級?基本狀況?，以便我?更好地開?展工作，?在這段時(shí)?間，我從?熊老師身?上學(xué)到了?很多具有?實(shí)用性的?知識(shí)。?1、以誠?相待，了?解學(xué)生。?熊老師是?一個(gè)十分?優(yōu)秀的班?主任，他?說對待學(xué)?生要嚴(yán)格?，這樣才?好管理，?但是作為?實(shí)習(xí)生無?需這樣。?我與學(xué)生?的距離明?顯親近很?多，用真?誠的態(tài)度?對待學(xué)生?，受到了?學(xué)生的喜?歡。我每?一天堅(jiān)持?看自習(xí)、?看早操，?課外活動(dòng)?時(shí)間去班?級找同學(xué)?談心，去?檢查學(xué)生?寢室，不?斷地接觸?學(xué)生，以?平易近人?的態(tài)度對?待學(xué)生，?與學(xué)生建?立了良好?的師生關(guān)?系，與其?說我像一?個(gè)老師，?不如說我?像他們的?姐姐。這?引發(fā)了我?對于師生?關(guān)系的思?考，其實(shí)?我做的事?情遠(yuǎn)不如?熊老師多?，為何學(xué)?生與原班?主任站在?對立面，?但對我卻?很友好。?2、因?材管理，?方法得當(dāng)?，建立良?好的班風(fēng)?。在班級?管理上，?我透過向?熊老師請?教和咨詢?的方法學(xué)?習(xí)，方法?能夠總結(jié)?為“因材?管理”。?在班干部?管理方面?，熊老師?結(jié)合學(xué)生?個(gè)性特點(diǎn)?委任班干?，這樣班?主任工作?才會(huì)更好?地開展。?針對個(gè)別?學(xué)生的管?理，根據(jù)?問題的嚴(yán)?重性程度?，仍然是?要結(jié)合學(xué)?生性格特?點(diǎn)采取不?同的方法?。我清楚?地記得第?一次月考?后熊老師?與一位學(xué)?生家長的?談話，大?體資料是?該生比較?內(nèi)向，自?尊心比較?強(qiáng)，所以?不就應(yīng)向?該生施加?壓力，家?長只要做?好監(jiān)督服?務(wù)工作即?可。良好?的班風(fēng)有?利于學(xué)習(xí)?氛圍的養(yǎng)?成，班級?凝聚力的?提升，所?以班級建?設(shè)最重要?的就是班?風(fēng)建設(shè)。?由于我性?格不夠強(qiáng)?硬，對待?學(xué)生過于?寬容，導(dǎo)?致很多問?題沒有引?起足夠的?重視，這?都是我在?實(shí)習(xí)過程?中存在的?問題。?3、發(fā)現(xiàn)?問題并解?決問題。?在班級管?理中會(huì)有?很多問題?，班主任?的工作就?是“發(fā)現(xiàn)?問題并解?決問題”?。三中是?一所藝體?特色高中?，學(xué)生的?文化課成?績比較薄?弱，但是?高一很多?學(xué)生不想?學(xué)藝體，?這樣與一?中、二中?這樣的省?示范高中?相比明顯?處于劣勢?，所以學(xué)?生比較自?卑，對自?己、對教?師、對學(xué)?生沒有信?心，這是?我在接觸?學(xué)生后感?觸最深的?。在主題?班會(huì)中我?用自己是?一個(gè)后進(jìn)?生的親身?經(jīng)歷激勵(lì)?他們好好?學(xué)習(xí)，一?些調(diào)皮的?學(xué)生和平?時(shí)因?yàn)檎J(rèn)?真學(xué)習(xí)以?致對其他?事都不關(guān)?注的學(xué)生?竟然很認(rèn)?真地聽我?敘述，還?有很多學(xué)?生跟我咨?詢他們的?問題，那?種被學(xué)生?認(rèn)同的感?覺真的讓?我很欣慰?。班主?任教學(xué)總?結(jié)心得參?考樣本（?四）本?學(xué)期我擔(dān)?任七年級?(5)班?主任工作?。本學(xué)期?七年級(?5)班共?有___?_名學(xué)生?，其中男?36，女?17。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，在政教?處的配合?下，尤其?是在鄺校?長跟的指?導(dǎo)幫肋下?，在各課?任老師的?密切配合?下，我較?好地完成?了班級管?理工作，?順利地完?成了學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?在從事德?育教學(xué)過?程中，有?順利也有?挫折，有?成功也有?失敗，既?有困惑，?也有啟迪?，交織著?酸甜苦辣?，半年來?，我主要?是從以下?幾方面入?手：第?一階段：?我做了如?下工作。?1、開?學(xué)前對學(xué)?生情況進(jìn)?行及時(shí)的?了解和溝?通。與?學(xué)生接觸?前，我認(rèn)?真查閱學(xué)?生的資料?并進(jìn)行分?析，做到?初步了解?。平時(shí)還?經(jīng)常以電?話方式加?強(qiáng)家長與?老師之間?的，老師?與學(xué)生之?間的溝通?。2、?進(jìn)行了校?情、校史?、校規(guī)的?學(xué)習(xí)與教?育。開學(xué)?第一個(gè)月?，利用校?會(huì)、班會(huì)?對學(xué)生進(jìn)?行各種規(guī)?章制度的?學(xué)習(xí)和德?育目標(biāo)的?實(shí)施。?3、幫助?學(xué)生盡快?適應(yīng)初中?寄宿生活?。一是?從生活上?的幫助，?教他們?nèi)?何整理內(nèi)?務(wù)，如何?與同學(xué)相?處，二是?學(xué)習(xí)上的?幫助，如?何合理安?排時(shí)間，?如何進(jìn)行?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)。一?段時(shí)間后?，學(xué)生的?生活獨(dú)立?性，人際?關(guān)系的處?理，學(xué)習(xí)?方法的掌?握都有很?大進(jìn)步。?4、確?立班干部?。開學(xué)?第一個(gè)月?，我根據(jù)?小學(xué)的資?料定了一?些臨時(shí)班?干部，一?個(gè)月后，?老師對同?學(xué)，同學(xué)?對同學(xué)之?間都有了?一定的了?解，開始?確立正式?的班干部?。第二?階段：我?所做的工?作。1?、班干部?隊(duì)伍的培?養(yǎng)與完善?。定期?召開班干?部會(huì)議，?討論班級?管理情況?，讓他們?自己制定?班規(guī)班約?，發(fā)現(xiàn)他?們工作中?的失誤我?會(huì)及時(shí)給?他們指出?，使他們?逐步熟悉?班級管理?工作，自?己的能力?也得到鍛?煉。2?、習(xí)慣的?培養(yǎng)與規(guī)?范。我?常與學(xué)科?老師配合?，與班干?部配合完?成良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?和良好方?法的培養(yǎng)?。包括學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?、衛(wèi)生的?習(xí)慣等等?，比如我?要求他們?不動(dòng)筆墨?不讀書，?不準(zhǔn)帶食?品和飲料?進(jìn)入課時(shí)?，不準(zhǔn)亂?扔紙屑，?讀書時(shí)要?立起書本?，雙手捧?書，大聲?朗讀。這?樣既對他?們的眼睛?有好處，?又避免了?他們一遍?看書一邊?做小動(dòng)作?的壞習(xí)慣?。如此等?等。3?、適時(shí)的?德育熏陶?與心理輔?導(dǎo)，進(jìn)行?以人生激?勵(lì)為主的?勵(lì)志教育?。我使用?以情動(dòng)人?，以理服?人，以制?度規(guī)范人?，以理念?激勵(lì)人的?教育管理?態(tài)度與方?法。我常?給他們讀?一些勵(lì)志?的故事，?或者援引?一些案例?來對他們?啟發(fā)，有?時(shí)還引用?自己的經(jīng)?歷和體驗(yàn)?加深他們?的認(rèn)識(shí)。?我常以真?誠、正直?、善良、?寬容、大?度作為對?他們品行?性格的目?標(biāo)來要求?他們做人?的規(guī)范。?遇到同學(xué)?間發(fā)生矛?盾，我會(huì)?跟他們講?道理，讓?他們很快?握手言和?。4、?以班級環(huán)?境的布局?美化、圖?書館的建?立、讀書?活動(dòng)的開?展來營造?班級文化?。開展各?種活動(dòng)如?演講、朗?誦、辯論?、書法賽?來激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，豐富?校園、班?級生活。?第三階?段：我所?做的工作?。1、?適時(shí)的學(xué)?習(xí)態(tài)度與?方法的引?導(dǎo)。剛?來時(shí)很多?同學(xué)都很?放松，也?不知道怎?么適應(yīng)初?中的學(xué)習(xí)?。為此，?我們多次?開展了以?學(xué)習(xí)為主?題的班會(huì)?和學(xué)習(xí)報(bào)?告會(huì)。比?如“如何?學(xué)好每一?門學(xué)科”?“如何適?應(yīng)新老師?”等主題?班會(huì)，學(xué)?生很快掌?握了學(xué)習(xí)?方法，適?應(yīng)了初中?多門功課?的學(xué)習(xí)。?2、學(xué)?習(xí)態(tài)度的?激勵(lì)和學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)總結(jié)?。在月?考中考前?后，開班?會(huì)主要由?班上前_?___名?學(xué)生介紹?他們的學(xué)?習(xí)方法及?心得體會(huì)?，講解他?們的學(xué)習(xí)?法寶，我?們讓每個(gè)?同學(xué)明白?，在初中?里，要求?他們不禁?要勤奮學(xué)?習(xí)、更要?有技巧地?學(xué)習(xí)，我?們還充分?利用黑板?報(bào)，加強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?自覺性和?