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作業(yè)設(shè)計(jì)物質(zhì)的形態(tài)及其變化》【設(shè)計(jì)學(xué)?!裤~陵市郊區(qū)老洲初中【設(shè)計(jì)人員】程志桂寶林湯麗紅肖功進(jìn)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第一學(xué)期滬粵版物質(zhì)的形態(tài)及其變化單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1從全球變暖談起第四章第一節(jié)2探究汽化和液化的特點(diǎn)第四章第二節(jié)3探究熔化和凝固的特點(diǎn)第四章第三節(jié)4升華和凝華第四章第四節(jié)5水循環(huán)與水資源第四章第五節(jié)二、單元分析(一)課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活。具體內(nèi)容要求如下:1質(zhì)及其應(yīng)用。2度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程,知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn),了解物現(xiàn)象。4源狀況,有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。(二)教材分析這些問題的解決對(duì)于人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。第一節(jié)從:全球變暖談起,以學(xué)生們熟悉的熱點(diǎn)問題——溫室效應(yīng),引入溫間的相互轉(zhuǎn)化。第二至第四節(jié):介紹6種物態(tài)變化。汽化和液化在生活中更為常見,教材先讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)蒸發(fā),再通過探究認(rèn)識(shí)沸騰,通過觀察活動(dòng)學(xué)習(xí)液化。質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)化。第五節(jié):“水循環(huán)和水資源”是本章知識(shí)的綜合,從地球上水的三種狀態(tài)以及物態(tài)變化的角度,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上水循環(huán)的過程,并聯(lián)系當(dāng)前全球面臨的缺水及水污染問題提出珍惜水資源,合理利用和保護(hù)水資源,使本章教學(xué)內(nèi)容得以融合與升華。(三)學(xué)情分析物理規(guī)律是本單元學(xué)習(xí)需要掌握的重要技能。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值,嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。3.了解液體溫度計(jì)的工作原理,會(huì)測(cè)量溫度。熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。意識(shí)。(二)單元作業(yè)目標(biāo)1.掌握溫度計(jì)的工作原理,了解溫度計(jì)的基本構(gòu)造;2.練習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度;3.嘗試動(dòng)手制作溫度計(jì)并且標(biāo)上相應(yīng)的刻度;4.知道什么是汽化和液化,知道汽化吸熱、液化放熱;5.知道蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素。知道沸騰現(xiàn)象和特點(diǎn)。6.能將汽化和液化的知識(shí)應(yīng)用到生活中去;和凝固現(xiàn)象;8.通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像、利用圖像的能力;9.觀察生活中的升華與凝華現(xiàn)象;10.通過實(shí)驗(yàn)感受霜的形成過程;11.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中,感受獲取知識(shí)的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精密的分析思維;12.了解水資源狀況,珍惜水資源,樹立節(jié)約用水的觀念。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路終以生活中常見的現(xiàn)象為引導(dǎo),緊密聯(lián)系社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,度。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)《4.1從全球變暖談起》課后作業(yè)(A)作業(yè)類型動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)題量3題完成時(shí)間10分鐘題目自制溫度計(jì)作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)備器材:帶有橡皮蓋的藥瓶、兩種粗細(xì)不同的吸管、大頭釘、紅墨水、記號(hào)筆。1、組裝溫度計(jì)。2、給自制的溫度計(jì)標(biāo)上刻度(嘗試用兩種方法)。3、用自制溫度計(jì)測(cè)量當(dāng)天家里的氣溫。答案無課后作業(yè)(B)作業(yè)類型思考題題量2題完成時(shí)間5分鐘作業(yè)內(nèi)容思考:(1)為什么使用紅墨水?(2)使用粗的吸管好還是細(xì)的好?答案(1)使用紅墨水能夠更容易讀取溫度計(jì)的示數(shù)(2)使用粗的吸管能讓溫度計(jì)有更大的量程;使用細(xì)的吸管能讓溫度計(jì)的讀書更精確。作業(yè)評(píng)價(jià)能獨(dú)立按步驟完成組裝并標(biāo)上刻度優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確記錄溫度,有數(shù)據(jù)有單位優(yōu)秀良好合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能簡(jiǎn)單分析和思考問題優(yōu)秀良好合格評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)用粗細(xì)吸管的特點(diǎn)以及為什么使用紅墨水時(shí)也可以讓學(xué)生明白放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在具體操作中如何實(shí)現(xiàn)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識(shí),包括溫度的含義和溫標(biāo)的規(guī)定、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理,會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度。本節(jié)作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生動(dòng)手自己組裝溫度計(jì)了解溫度計(jì)的構(gòu)造和原理。通過給自制的溫度計(jì)標(biāo)上刻度來掌握溫度的含義和溫標(biāo)的制定規(guī)則的含義和溫標(biāo)的制定規(guī)則并嘗試用自制的溫度計(jì)測(cè)量當(dāng)天氣溫來掌握溫度計(jì)的使用最后以兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考發(fā)散學(xué)生的思維。第二課時(shí)《探究汽化和液化的特點(diǎn)》課后作業(yè)(A)作業(yè)類型動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)、思考題量1題完成時(shí)間5分鐘題目燒不破的氣球作業(yè)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)器材:氣球、水、蠟燭、打火機(jī)在氣球中加入適量的水。然后給氣球吹入一半的氣體。將蠟燭點(diǎn)燃后持續(xù)給氣球加熱??纯礆馇蚰芊癖粺?。思考:我們都知道充氣的氣球很容易破裂。但是本實(shí)驗(yàn)中,放在蠟燭火焰上加熱的氣球不但沒有破裂,竟然讓氣球中的水沸騰起來,請(qǐng)同學(xué)們思考其中的奧秘。答案由于氣球中有水。水的沸點(diǎn)在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下為100℃。沸騰時(shí)吸熱且溫度保持不變,未達(dá)到使氣球破裂的溫度。故即使氣球內(nèi)的水已經(jīng)沸騰,但是氣球仍不會(huì)破裂。課后作業(yè)(B)作業(yè)類型思考、查閱資料題量2題完成時(shí)間10分鐘作業(yè)內(nèi)容1、九月份是生姜上市的時(shí)節(jié)。銅陵市民家家戶戶有腌生姜的習(xí)慣。在生姜腌制的過程中,有一道工序是對(duì)生姜脫水。請(qǐng)分析如何才能使生姜快速脫水。提出兩條以上條可操作的措施,并解釋原理。2、查閱資料:液體汽化要吸收熱量,因而有制冷作用。電冰箱的制冷系統(tǒng)由蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器等部分組成。請(qǐng)查閱資料,做一份電冰箱工作原理和工作流程的說明書。答案1、(1)將生姜切成薄片;(2)將生姜置于太陽下晾曬;2、略評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)物理小組成員間先評(píng)價(jià),分析氣球不會(huì)燒破的原因,修改完善后由教師評(píng)價(jià)。(2)小組成員間評(píng)價(jià)。主要從影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素:溫度,表面積,表面空氣流速,及措施的可操作性便利性方面評(píng)價(jià)。(3)小組成員間互相評(píng)價(jià),投票選出最完善最全面最容易被讀懂的一份說明書。再在小組間交流展示。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本節(jié)主要學(xué)習(xí)汽化和液化的有關(guān)知識(shí),包括三種物態(tài),汽化和液化,影響蒸發(fā)快慢的因素,探究液體沸騰的特點(diǎn),使氣體液化的方法,汽化吸熱、液化放熱。加熱而不會(huì)燒破,讓學(xué)生掌握汽化吸熱,沸騰時(shí)溫度保持不變的知識(shí)點(diǎn)。通過“腌生姜”這個(gè)銅陵本地特色食品制作過程中晾曬脫水步驟脫水步驟發(fā)散學(xué)生思維“影響蒸發(fā)快慢因素應(yīng)用到實(shí)際生活中通過查閱資料了解電冰箱的工作原理和流程制作電冰箱的說明書使學(xué)生創(chuàng)新思維嘗試不同的作業(yè)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三課時(shí)《探究熔化和凝固的特點(diǎn)》課后作業(yè)(A)作業(yè)類型動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)、查閱資料題量1題完成時(shí)間5分鐘題目點(diǎn)水成冰(過冷水)作業(yè)內(nèi)容取一瓶未開封的純凈水,放入冰箱冷凍室。兩個(gè)半小時(shí)后小的知識(shí)。答案不穩(wěn)定的,只要投入少許該物質(zhì)的晶體,便能誘發(fā)結(jié)晶,并使過冷液體的溫度回升到凝固點(diǎn)。這種在微小擾動(dòng)下就會(huì)很快轉(zhuǎn)變的不穩(wěn)定狀態(tài)稱為亞穩(wěn)態(tài)。當(dāng)用適當(dāng)?shù)姆绞骄徛鋮s飽和溶液時(shí),可使其變成過飽和而不析出溶質(zhì)的結(jié)晶,這種現(xiàn)象也稱為過冷,這種溶液稱為過冷溶液。過冷溶液也是不穩(wěn)定的。0℃之下也不會(huì)結(jié)冰。如果這個(gè)時(shí)候放入一點(diǎn)晶核,那么會(huì)立即凝結(jié)。課后作業(yè)(B)作業(yè)類型思考、查閱資料題量2題完成時(shí)間10分鐘作業(yè)內(nèi)容1.近期網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了在家中用不銹鋼鍋提煉舊手機(jī)中的黃金的視頻。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)解釋這種做法是否可行。找一找在特殊條件下還有哪些狀態(tài)?這對(duì)研制新材料有什么意義?答案1、黃金的熔點(diǎn)為1064℃,鋼的熔點(diǎn)為1300℃。在加熱過程中黃金先達(dá)到熔點(diǎn),熔化時(shí)溫度保持不變。不能達(dá)到鋼的熔點(diǎn),因而理論上可行。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)小組分享實(shí)驗(yàn)過程中成功或失敗的經(jīng)歷,成員間互相評(píng)價(jià)。(2)小組合作,代表發(fā)言,教師對(duì)發(fā)言作出評(píng)價(jià)。(3)小組內(nèi)分享查到的資料,小組間由組長(zhǎng)發(fā)言。由教師對(duì)查閱的信息篩選。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖用有趣的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生對(duì)凝固的過程進(jìn)行的關(guān)注。第四課時(shí)《升華和凝華》課后作業(yè)(A)作業(yè)類型歸納題量1題完成時(shí)間5分鐘題目生活中的升華和凝華作業(yè)內(nèi)容觀察家里的白熾燈,思考用久的白熾燈玻璃內(nèi)壁怎么變黑的?觀察從冰箱拿出雪糕上面的白色晶體,思考是怎么形成的?思考冬天冰凍的衣服時(shí)間久了也能晾干是什么原因?家里的樟腦丸為什么會(huì)越來越???答案升華指物質(zhì)從固態(tài)不經(jīng)過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。凝華指物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。課后作業(yè)(B)作業(yè)類型科學(xué)小實(shí)驗(yàn)題量1題完成時(shí)間10分鐘作業(yè)內(nèi)容家庭小實(shí)驗(yàn):“霜的形成”,找一個(gè)深顏色的易拉罐放在桌面,向里面放入50g冰塊,接著向易拉罐內(nèi)加5勺食鹽,輕輕晃再取一塊濕布放在桌面,把易拉罐放在濕布上,靜置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)在易拉罐的底部形成了一層白色的冰晶,思考這是什么?為什么形成的?答案這是由于食鹽在溶解過程中吸熱,所以罐內(nèi)溫度繼續(xù)降低,這樣就模擬出低于0?C的空氣環(huán)境。把易拉罐放在濕布上,靜置一段時(shí)間后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)易拉罐下端外壁結(jié)了一層白色的冰晶。這就是空氣中水蒸氣遇到低于0?C的物體結(jié)成了冰晶,也就是霜。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過小組討論并向老師和同學(xué)們升華與凝華現(xiàn)象,匯報(bào)各自老師跟同學(xué)們一起給予小組等次評(píng)價(jià)。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象,并指導(dǎo)物質(zhì)升華要吸熱,凝華要放熱,了解升華和凝華在實(shí)際中的應(yīng)用。會(huì)凝華的過程,掌握凝華放熱的規(guī)律。第五課時(shí)《水循環(huán)與水資源》課后作業(yè)(A)作業(yè)類型動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)題量1題完成時(shí)間5分鐘題目人造霧和雨作業(yè)內(nèi)容向圓錐瓶(或其他玻璃瓶)內(nèi)注入少量的溫水(五六十?dāng)z氏度即可),稍好取一干燥的玻璃(或陶瓷)蓋在瓶口,在玻璃上門放置一些冰塊。首先觀察瓶口內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象,思考是怎么產(chǎn)生的?再觀察玻璃的底部出現(xiàn)了什么現(xiàn)象,并思考是怎么形成露)答案液態(tài)水汽化蒸發(fā)成水蒸氣,而后水蒸氣遇冷液化成液態(tài)水水溫水溫30℃40℃50℃60℃70℃80℃除去奶漬所需時(shí)間28秒12秒6秒4秒12秒17秒課后作業(yè)(B)作業(yè)類型思考、查閱資料題量1題完成時(shí)間10分鐘作業(yè)內(nèi)容通過查閱圖書館資料或查詢互聯(lián)網(wǎng)了解我國(guó)和本地的水資源狀況,知道人類面臨的水資源危機(jī),并在班上與小組同學(xué)交流討論。答案我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家,我國(guó)水資源總量為2.8萬億立方米,其中地表水2.7萬億立方米,地下水0.83萬億立方米,扣除重復(fù)計(jì)算量0.73萬億立方米,總量并不豐富,人均占有量121位,是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一。等等……評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)各物理小組在充分討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)家庭小實(shí)驗(yàn)情況,介紹實(shí)驗(yàn)心得,老師與其他小組給予合適等次評(píng)定。另外安排一人代表小組做“節(jié)約用水,珍惜水資源”的小演講,老師給予肯定與意見。作業(yè)分析本節(jié)主要介紹了自然界的水循環(huán),利用水的三態(tài)變化分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)于人類的重要意義,了解水資源的現(xiàn)狀,意識(shí)到及設(shè)計(jì)意水資源的危機(jī),從而使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)。圖本節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖以學(xué)生動(dòng)手為主,通過人造霧和雨的小實(shí)驗(yàn)理解物態(tài)變化的過程。通過查閱資料了解水資源的現(xiàn)狀從而樹立環(huán)保意識(shí),深化物理學(xué)科素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)檢測(cè)內(nèi)容物質(zhì)的形態(tài)及其變化題量10題滿分40分完成時(shí)間40分鐘一、選擇題(共6題,每題2分)1、某自然科學(xué)興趣小組一某種加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關(guān)系進(jìn)行表所示:可能是( )A.80℃ B.60℃ C.50℃ D.30℃2、在一個(gè)室溫為0℃的房間內(nèi),將-12℃的一塊較大的冰塊從冰箱的冷藏室取出,放在一杯0℃的盛水容器中,則下列說法正確的是( )A.容器中的水?dāng)?shù)量將變多,冰的數(shù)量將減少B.容器中的水的數(shù)量將減少,冰的數(shù)量將增多C.容器中的冰和水的數(shù)量不變D.水的數(shù)量立刻變少,冰的數(shù)量也立刻變少3、夏天,人站在吊扇下吹風(fēng)會(huì)涼爽,如把溫度計(jì)放在這個(gè)吊扇下,溫度計(jì)的示數(shù)將會(huì)( )A.升高 B.降低C.不變 D.以上三種情況均可能發(fā)生4、用高壓鍋煮粥,熄火后用冷水將鍋冷卻,卸下限壓閥后打開鍋蓋,可以中,正確的是()A.熄火后,鍋內(nèi)溫度迅速降到100℃以下,但由于打開鍋蓋后氣壓降低,粥重新沸騰B.熄火時(shí),鍋內(nèi)溫度仍然高于100℃,即使不冷卻,不卸下限壓閥,粥也要沸騰較長(zhǎng)時(shí)間C.熄火時(shí),鍋內(nèi)溫度仍然高于100℃,冷卻后卸下限壓閥,鍋內(nèi)氣壓比原來降低,粥重新沸騰沸騰較長(zhǎng)時(shí)間5、戴眼鏡的乘客長(zhǎng)時(shí)間乘坐冷氣很強(qiáng)的出租車后下車,有時(shí)候會(huì)發(fā)覺眼鏡片變得模糊?,F(xiàn)象與下列哪些自然現(xiàn)象的原理一樣( )A.霜 B.霧 C.雪 D.霧凇6、如圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖,江、河、湖、海以及大地表層中水滴一起落到地面,這就形成了雨。以下說法正確的是()A.云的形成屬于液化現(xiàn)象,需要放出熱量B.雨在下落過程中有熔化現(xiàn)象發(fā)生,并吸收熱量C.使氣體液化只能采用降低溫度的辦法D.通過水循環(huán)示意圖可知,自然界中的水總量不變,不必節(jié)約二、填空題(共6空,每空2分)就會(huì)被 。為了保護(hù)發(fā)射臺(tái)及地面上的物體,就建了一個(gè)大水池,讓火迅速擴(kuò)展的龐大的白色氣團(tuán)就是 形成的。8.2012年3月,英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出“激光橡皮”,專門用來去除白紙上的(填物態(tài)含鹽量5%10%含鹽量5%10%15%凝固點(diǎn)/℃-1-3-6變化名稱)為高溫碳蒸氣,同時(shí)字跡消失。9.如圖所示,甲、乙是小芳同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)過程中看到的氣泡上升情況的示意圖,其中 圖是沸騰時(shí)的情況。丙圖是她利用此實(shí)驗(yàn)中觀察記錄的數(shù)據(jù)作出的水的溫度隨時(shí)間的變化 甲 乙 丙圖象,從圖象可看出:此實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是 ;由此可猜想到:水面氣壓 一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。三、實(shí)驗(yàn)題(共5空,每空2分)10.小玉漫步在雪后的海邊,發(fā)現(xiàn)道路上水都結(jié)了冰,但海水卻沒有結(jié)冰。她想到水的凝固點(diǎn)是否與水中含眼量的多少有關(guān)呢?于是她設(shè)計(jì)了如下探究過程,請(qǐng)你和她一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。或“低”)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):主要器材和裝置有一個(gè)箱門透明的冰箱、三個(gè)燒杯、足量水和鹽、三支溫度計(jì)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟:同”)的鹽。②將燒杯置于 。③觀察溫度計(jì),記錄 的溫度下表是小玉
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