關于幼兒園語言說課稿模板

Word版本，下載可自由編輯關于幼兒園語言說課稿模板各位領導、各位老師大家好，今日我說課的內容是小班語言活動《蘿卜謠》。

一、說活動教材

語言是人類最重要的交際工具，在信息技術、科學技術飛速進展的今日，進展幼兒的語言力量顯得尤為重要。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！毙⊥米邮怯變罕容^熟識和喜愛的動物，而對于農村幼兒而言，蘿卜也是他們常見的東西，結合幼兒的學習特征和認知規(guī)律，我選擇了兒歌《蘿卜謠》，這是一首布滿童趣的兒歌，讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很簡單理解，在學習時不用刻意去記憶，這樣不僅能夠豐富幼兒的'學問，進展幼兒的語言，同時還能利用活動將幼兒零碎的閱歷進行整合，幫忙幼兒提升閱歷，進展思維力量，提升幼兒的學習樂觀性。

二、說活動目標

為了讓幼兒在活動中體悟歡樂、在活動獲得進展，我依據小班幼兒年齡特征及實際狀況，制定了以下幾個目標：

1、理解兒歌內容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、引領幼兒試試用簡潔的動作表演兒歌。

3、培育幼兒情愿學習兒歌的情感。

本次活動的重點就是使幼兒能理解兒歌的內容，并初步朗誦兒歌，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。

三、說活動預備

為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下預備工作：

1、制作電腦多媒體課件。

2、玩具小兔一只，小紅花貼紙若干。

四、說教法、學法

1、教法

《綱要》指出老師應成為學習活動的支持者、合、引領者，因此，在本活動中我主要采用了提問引領法，課件演示法和示范法這三種教學方法。

對于這三種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表述力量，以形象、生動、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)兒歌所描繪的景象，加以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習樂觀性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法

在活動中，引領幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，利用課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地樂觀投入到活動中去。

五、說教學程序

結合小班幼兒的年齡特征及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激活幼兒愛好。

首先，我對幼兒說：“今日有個小動物來做客，我們一起把它請出來好嗎?”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后展示小兔，“看看，這是誰呀?”(小兔子)，向幼兒提出一個問題，請幼兒幫忙喊出小兔，是由于小班幼兒無意留意占優(yōu)勢，有意留意才開頭萌芽，經提問后再展示形象生動的小兔，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。

2、理解兒歌內容。

(1)先告知小伴計：“小兔給我們帶來了幾幅圖片，我們一起來看看吧。”然后演示課件第一部分，我引領幼兒來觀看這個畫面，讓小伴計看看圖上的小兔在干什么呀?小伴計回答小兔在拔蘿卜，這時再向幼兒提出一個問題：“那我們來聽聽小兔是怎么說的?”讓幼兒聽聽兒歌的第一句，拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，并請幼兒學說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔?！?/p>

(2)在幼兒初步學會第一句兒歌的基礎上，為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶，我又引領幼兒試試做一做拔蘿卜的動作，在幼兒表演拔蘿卜動作的同時，能夠讓幼兒邊念兒歌邊做動作，對于表演得好的幼兒準時賜予鼓舞表揚，讓小班幼兒能大膽參與活動。

(3)同樣方法依次演示課件其次部分、第三部分、第四部分及第五部分，讓幼兒跟讀兒歌，仿編動作引領幼兒理解兒歌內容。

我利用分段教學讓幼兒學習兒歌，以小兔的口吻來吸引幼兒仔細聽，并在不知不覺中理解、學習兒歌，幼兒對于小兔說的都特別感愛好，不用刻意的去記憶，學起來也特別輕松，從而跟著老師順當?shù)剡M入下一環(huán)節(jié)的學習。

3、幼兒學念兒歌

(1)觀賞兒歌。

向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌，它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》，我們一起完整地來聽聽?！庇捎谶@首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程，幼兒在觀看這個形象直觀的課件的過程中，讓幼兒能清楚地感受到這個過程的完整性，從而又進一步地理解了兒歌。

(2)鞏固兒歌。

這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件，請幼兒跟著課件一起朗誦，并配上相應的動作，這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還幫忙幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。

(3)請個別幼兒邊朗誦兒歌，邊進行表演，利用幼兒的表演，既調動了他們學習兒歌的樂觀性，又讓他們在親身感受體悟的過程中獲得了表演的愉悅性。

(4)老師小結：“小伴計們，你們這么快就學會了一首新的兒歌，而且表演得也特別好，真棒!

4、活動延長。

老師帶領幼兒到戶外進行拔蘿卜的嬉戲。

六、說活動亮點

本次活動我突破了以往兒歌教學活動中產生的環(huán)節(jié)單一，念多動少的弊端，整個活動始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程，配以動作的教學，將兒歌奇妙地應用于表演中，避讓了學習兒歌時的枯燥無味。其它，我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展現(xiàn)給幼兒，刺激了