《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)哈爾威船長在海難發(fā)生的危機(jī)關(guān)頭，勇于決斷、鎮(zhèn)靜指揮、舍己救人、忠于職守的崇高精神。

2、學(xué)習(xí)在敘事寫人中作精辟談?wù)摰膶懛ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)２。

學(xué)習(xí)方法：

復(fù)述、溝通爭論

課時(shí)方案：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

在生死關(guān)頭，我們?cè)撛鯓舆x擇？這對(duì)我們?nèi)魏我粋€(gè)人都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。讀讀哈爾威船長的故事，我們看到的不僅僅是驚險(xiǎn),而是一個(gè)精神的榜樣;我們獲得的不僅僅是佩服，而是一種心靈的震撼。

二、閱讀主場

（一）按故事的一般結(jié)構(gòu)給出提示，要求同學(xué)在確定各部分段落的基礎(chǔ)上，分別用四個(gè)字（或兩個(gè)字）對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行歸納。

開端——進(jìn)展——高峰——結(jié)局

（二）合作學(xué)習(xí)。

1、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分部分復(fù)述故事情節(jié)，溝通自己對(duì)各部分情節(jié)的歸納。

開端：霧海夜航（夜航）進(jìn)展：海難驟至（被撞）

高峰：指揮救助（救助）結(jié)局：以身殉職（殉職）

2、小組組織閱讀（略讀）第一、二部分。

內(nèi)容要點(diǎn)：

第一部份：⑴時(shí)間、航線⑵海上環(huán)境（作用是：為海難埋下伏筆）

其次部分：海難發(fā)生的過程及責(zé)任（“瑪麗”號(hào)不懂霧海夜航必需減速行駛的規(guī)定）

3、分角色朗誦第三部分的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)就為什么要把對(duì)話寫得“簡短有力”（簡短對(duì)話的作用）和哈爾威船長的特征及表現(xiàn)進(jìn)行溝通。

內(nèi)容要點(diǎn)：

⑴對(duì)話長短受情景的限制,簡短的話語能更好體現(xiàn)故事情節(jié)的緊急急迫。

⑵勇于決斷、鎮(zhèn)靜指揮、舍己救人、忠于職守。

4、小組組織閱讀（略讀）第四部分。

內(nèi)容要點(diǎn)：

用有感情的描寫體現(xiàn)對(duì)哈爾威船長英雄行為的贊揚(yáng)。

5、從課文中抽出下列語句，引領(lǐng)同學(xué)思索分析這些語句在文中所起的作用，并自由表述自己的見解。

⑴實(shí)際上一共有60人，但是他把自己給忘了。

（示范分析：真的把自己忘了嗎？有兩種可能，一是緊急關(guān)頭，救人至上，心中只有應(yīng)救之他人，確是把自己忘了；二是已抱定與船共存亡的決心，只要能把他人全部救出，自己就甘心與心愛的船一起葬身大海，意念清楚明白，并未忘掉自己。沉船時(shí)的表現(xiàn)，表明他一開頭就作出了糊涂、明確、堅(jiān)決的選擇。）

⑵大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違背他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂消失在他們的上空。

⑶事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。

⑷他把每件事情和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)慌張失措的眾人，他鎮(zhèn)靜自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶好像也聽從他的調(diào)遣。

⑸他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

三、閱讀尾聲

（一）爭論“探究·練習(xí)一、二”。

（二）解決同學(xué)預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞句積累

充滿當(dāng)心翼翼一剎那湍急勢不行當(dāng)

窟窿不行開交酣睡呼號(hào)失魂落魄

猝然你推我搡肇禍須臾相提并論

井然有序

沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好像一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。

人們感到有一個(gè)偉大的靈魂消失在他們的上空。有如鐵鑄，紋絲不動(dòng)。

人們透過陰慘慘的薄霧，目視著這尊黑色的雕像。