《小小粉刷匠》教案

Word版本，下載可自由編輯《小小粉刷匠》教案設(shè)計意圖：

主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的顏色世界里，生活由于有了各種顏色而變得豐富，而生活中也有很多蘊含著顏色元素的的藝術(shù)作品。小班的孩子，他們對顏色有著特有的敏感和愛好。他們喜愛五彩繽紛的事物，也喜愛用各種顏色去表述心里的想法，述說自己內(nèi)心的感受，在發(fā)覺和感受的過程中體悟著顏色帶來的美感和愉悅。

在之前的幾次活動和嬉戲中，幼兒已經(jīng)有初步的變色感受和閱歷，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要老師對他們的閱歷進行梳理。幼兒很喜愛玩色嬉戲，如何讓他們在歡樂的嬉戲中獲得美的感受，豐富幼兒變色閱歷。因此我們設(shè)計了這個活動。讓幼兒在生動完整的情境中，當(dāng)了一回粉刷匠，在愉悅的玩色嬉戲中獲得進展，積累閱歷，感受勝利的喜悅。

附：三研課例

目標：

1、在刷墻的情境中，感知紅、黃、藍三原色兩兩混合所產(chǎn)生的顏色變化。

2、試試與伙伴合作，大膽參與刷色嬉戲，體悟當(dāng)小小粉刷匠所帶來的樂趣。

預(yù)備：

白板課件

做好的房子5幢

每人一把刷子

調(diào)好的紅黃藍顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆

老師教具：兩把刷子藍黃顏料鉛畫紙（墻壁）

過程：

入場（粉刷匠）

1、情境導(dǎo)入（演示白板）

師：是誰呀？小豬一家，豬媽媽，豬哥哥，豬弟弟。和他們打個招呼吧。

2、故事敘述，發(fā)覺變色的隱秘

師：豬媽媽說了要讓她的兩個寶寶自己動手來刷墻面，能夠刷上自己喜愛的顏色。用什么顏色刷墻呢？（幼兒自由回答）

在一塊墻面上，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍色，兩種顏色碰在一起會發(fā)生什么奇異的事情？

3、老師示范刷色

4、操作要求

（1）操作前要求

兩個小伴計合作刷一塊墻面，一個小伴計拿好一把刷子，一個小伴計先刷一種顏色再請好伴計刷其它一種顏色來抱一抱?？纯磧煞N顏色碰在一起會發(fā)生什么奇異的事情。

（2）操作后要求

5、幼兒操作

6、溝通展現(xiàn)

師：你和誰一起刷墻的？用了哪兩種顏色？發(fā)覺了什么奇異的事情？

活動反思：

1、情境創(chuàng)設(shè)的有效作用。完整的情境貫穿整個活動，包括故事情境的創(chuàng)設(shè)，活動室的環(huán)境的布置，粉刷匠音樂的烘托，老師情境性的語言的引領(lǐng)等，使幼兒布滿了愛好，營造了比較好的活動氛圍。

2、師幼互動的有效作用。在演示白板課件時，老師邊敘述故事情境邊與幼兒進行互動，有針對性的提問，鼓舞幼兒大膽地表述，并感受了黃色遇到藍色后會變出綠色。在師幼共同示范刷墻時，老師與幼兒間又有了熱鬧的互動，在這過程中不僅滲透了合作刷墻的技巧，而且將一些規(guī)章也融入了其中。在幼兒操作中，老師依舊與幼兒保持著這種互動。最終的講評，也在互動中觀賞表述，體悟了勝利的樂趣。梳理了三原色兩兩混合后的變色閱歷。

3、白板課件的有效作用。白板課件不僅生動形象地演示了一個故事情境，更重要的是將變色的奇異直觀地呈現(xiàn)出來。對三原色兩兩混合變色的情況進行了總結(jié)和梳理，讓幼兒一目了然，加深閱歷。同時也彌補了實際操作中，藍色加紅色變出的紫色不明顯的問題，給幼兒一個較精確?????的概念。

4、不足：老師的語言不夠簡潔，有閱歷的一些要求能夠不用重復(fù)一遍。教學(xué)機靈不夠敏捷，當(dāng)幼兒說變出黑色時老師能夠準時做個對比?；顒又羞€是要更多地關(guān)注每一個孩子，比如操作過程中的，能夠再進行更好地引領(lǐng)。

5、建議：作為常規(guī)活動的話，能夠進行簡化，繪畫的方式能夠作調(diào)整，能夠供應(yīng)每人一塊磚（方形紙），讓幼兒用