秦兵馬俑教學(xué)實錄定稿

16、《秦兵馬俑》教學(xué)實錄豐城市實驗小學(xué)徐海榮教材分析：本文從兩個方面詳細(xì)介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)情分析：由于本課內(nèi)容歷史性比較強(qiáng)，教學(xué)中如果想僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代勞動人民無窮的智慧，似乎有點難度。因為它畢竟是兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實際相差太遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，通過閱讀課文，觀看圖片，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，查閱資料去感悟課文內(nèi)容，隨文識字，積累詞語，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：知識能力：自主學(xué)習(xí)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。過程方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度和價值觀：憑借課文語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，并理解感悟課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)、運用本文列數(shù)字、作比較的說明方法，并體會其作用。3、學(xué)習(xí)本文虛實結(jié)合的方法。教學(xué)難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)兵馬俑的圖片、多媒體課件課前談話:同學(xué)們，你們觀看過國慶閱兵儀式嗎？你感覺怎樣?生自由談:威武、雄壯、國力強(qiáng)盛等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（加粗的文字配入視頻）1、師：同學(xué)們，在我國的西安臨潼，有一支軍隊。它是一支雄壯之師、它是一支威武之師。它！規(guī)模宏大，氣勢恢宏；它，類型眾多，個性鮮明；它舉世無雙，享譽世界?。ㄕZ速快）它在地下沉睡了2000多年，于1974年重見天日。（語速慢）看見它，你仿佛看見，當(dāng)年秦始皇揮百萬雄兵，南征百戰(zhàn)，所向披靡，統(tǒng)一六國；靠近它，你好像聽見，當(dāng)年秦始皇領(lǐng)千萬將士，逐鹿中原，金戈鐵馬，氣吞山河！這是一支由泥土燒制而成的陶俑軍隊。它就是——秦兵馬俑。（板書課題）請同學(xué)們跟老師一起書寫課題。二、整體感知1、會讀書的孩子，總是善于發(fā)現(xiàn)。文中有一句話概括了全文，概括出了秦兵俑的特點，請同學(xué)們快速地默讀課文，找一找，劃下來。2、反饋。出示：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。3、師：這句話是個什么句？起什么作用？生：過渡句，承上啟下。4、這樣的句子我們并不陌生，它在閱讀時能幫助我們抓住課文的主要內(nèi)容。這個過渡句告訴我們上文寫的是兵馬俑（

），下文寫兵馬俑（

），（

）。（相機(jī)板書：規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明）三、品讀感悟?！耙?guī)模宏大”1、那么，課文怎樣表現(xiàn)兵馬俑“規(guī)模宏大”這一特點的？請同學(xué)們自由地讀讀第二自然段，一邊讀一邊想，作者用了什么說明方法來介紹秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”，并把你想到的說明方法寫在句子旁邊。（有的微閉雙目，好像在養(yǎng)精蓄銳，作好下一場戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有的兵馬俑圍坐一團(tuán)，好像在商討國家大事。有的兵馬俑頭靠頭，神態(tài)嚴(yán)肅，好像在傳遞軍中重要情報呢?。┧?、升華情感1、怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，是因為——怪不得，秦兵馬俑享譽世界，是舉世無雙的珍貴歷史文物，是因為——秦兵馬俑正式開館對外展出，無數(shù)中外賓客紛至沓來。當(dāng)法國前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時，不由地贊嘆道——新加坡前總理李光耀參觀兵馬俑時，激動地說——五、課后拓展秦兵馬俑，是昔日秦王朝強(qiáng)大國力和軍威的象征，它集中體現(xiàn)了我國古代雕塑、制陶的高超水平。是我國勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶！我們每一個炎黃子孫都應(yīng)為之驕傲、自豪！板書設(shè)計