2023年教學計劃又叫匯總(八篇)

第頁共頁2023年教學方案又叫匯總(八篇)教學方案又叫篇一六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。老師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生才能的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈敏擴展，真正將英語教學的目的落實到實處。在五年級的對話的根底上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般如今時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此局部的根底，為六年級的畢業(yè)考試打好根底。本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語〔pep〕》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與____lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重才能培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．交融學科內容6．重視靈敏擴展7．實現整體設計1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句?！舶ㄩL度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題〕。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個手工制作。3．能聽懂、會唱6首歌曲。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。5．能完成4個自我評價活動。6．能理解6個幽默小故事。7．能理解6項簡單的中西方文化知識。能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2．對四會要求掌握所學句型的靈敏運用：對話、寫作、閱讀。3．教學內容與學生的生活經歷知識層次的有機結合。１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。３、培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質量。４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。后進生轉化措施：1、對后進生要求要適度，應懂得“大目的，小步走”；2、讓后進生獲得成功；3、讓后進生充分開展自己的才能。還是要狠下工夫監(jiān)視學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。優(yōu)秀生進步措施：對尖子生加強培養(yǎng)，開掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的時機，積極引導學生獨立考慮，主動探究，尋求解決問題的途徑。由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學生承受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、老師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進展適當調整，力求到達最正確效果?？偠灾?，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下根底，同時老師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和開展學生學習英語的興趣，進步英語教學的效果。教學方案又叫篇二我班有學生32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多小學數學生思維活潑，學習小學數學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部到達了入學要求。雖然學生們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，學生們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習才能差，注意力容易分散，所以老師要有層次、有耐心得進展引導，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)學生們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都可以順利地完本錢學期的學習任務。1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描繪20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步理解加法和減法的含義；經歷探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能純熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過理論活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過理論初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的搜集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據答復簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、小學數學思想方面：初步學會從小學數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中開展思維才能，如在認識20以內數時通過比擬、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)絡，在學習“分與合”時開展學生的有序考慮和分析^p、推理才能，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的小學數學考慮，能聯(lián)絡詳細情境探究一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探究簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，開展空間觀念。感受簡單的搜集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進展比擬分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的小學數學問題，并能應用已有的知識、經歷和方法解決問題；能對簡單的幾何體進展簡單的分類，能聯(lián)絡情境描繪一些物體的相對位置；能在老師的組織下搜集有效信息并進展分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學習小學數學的過程中，初步感受小學數學與日常生活的親密聯(lián)絡，對身邊與小學數學有關的某些事物產生好奇心，有學習小學數學的熱情，有主動參與小學數學活動的積極性。能在老師和同學的鼓勵、幫助下，克制在小學數學活動中遇到的`某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好小學數學的自信心。小學數學學習的興趣對于小學數學學習非常重要。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生答復得對與錯或語言是否完好，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學小學數學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立考慮、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。教學中，充分利用學生的生活經歷，設計生動有趣、直觀形象的小學數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和認識小學數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與小學數學的學習過程。例如，在理論活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進展模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現小學數學問題，并嘗試解答。獨立考慮、合作交流是學生學習小學數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在詳細活動中進展考慮，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展交流。在考慮與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，擅長選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描繪自己的想法，學會注意傾聽別人的意見。教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和才能，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應該充分利用學生已有的知識經歷,隨時引導學生把所學的小學數學知識應用到生活中去，解決身邊的小學數學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現小學數學問題，理解小學數學在現實生活中的作用，體會學習小學數學的重要性。教材只是提供了學生小學數學活動的根本線索。教學中，老師要根據本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念與教學方法。教學方案又叫篇三1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。2、創(chuàng)設情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、擅長發(fā)現別人的優(yōu)點。有感情地朗讀課文，積累語言。體會稱贊帶來的快樂，擅長發(fā)現別人身上的優(yōu)點。1、以“稱贊”為基點，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗快樂。2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內化語言，升華情感。3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己〔別人〕的人生。課前準備：頭飾、實物〔蘋果〕、課件。課前談話：聽音樂《金孔雀》，學生邊歌邊舞。一、欣賞“稱贊”語，導入“稱贊”。1、配樂欣賞“稱贊”語。你真棒！你真能干！你真會觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽了！你的字寫得非常漂亮！〔2〕小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現了什么？〔生：都有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話〕對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。〔3〕下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學生依次讀句子，讀得好老師送小花?！材阕x得真好，送你一朵小花;聲音真響亮，也送你一朵〕〔4〕我們一起讀一讀。2、昨天我們在童話故事中認識了兩個得意的小動物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？二、欣賞故事，整體感受。1、請小朋友把書本翻到85頁，昨天我們已經讀過這個有趣的故事了，我相信今天會讀得更正確，更流利。下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。2、分角色讀課文，其他小朋友認真聽，靜靜地想。3、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？相機板書：刺猬————————小獾〔對！他們是互相稱贊。你聽得真仔細！送你一朵美麗的花〕三、朗讀感悟，體會“稱贊”。導：小刺猬、小獾是怎樣互相稱贊的呢？1、請小朋友自由讀讀課文，找找他們互相稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。2、交流：誰來讀一讀他們互相稱贊的話？相機出示：●他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?、朗讀感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”獾，男生當小刺猬，也來稱贊稱贊我。讀故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾——快樂極了。小獾此時非?！搀@喜、快樂……〕齊讀。①他為什么這么快樂？再自由讀讀1——4段，想象說話?！残♀狄呀涀隽巳齻€小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，快樂極了?、谛♀档陌宓首龅煤艽植?，值得稱贊嗎？〔用上“雖然……但是……〕說話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。5、引讀〔黃昏，——小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱贊說：——“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！薄?、朗讀感悟第二句。出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！薄?〕師拿出兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？〔很香〕你呢？〔香極了〕這就是小刺猬采的蘋果?！?〕指導朗讀。小獾怎么夸的？指名讀〔我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎？〕——指名讀〔我聞到了，蘋果真香！〕——范讀強調“從來”〔我也想讓你們聞聞蘋果的香味〕——齊讀〔讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個教室都香了?！?、說話練習。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀?？茨膫€小朋友能用自己的話說了！出示：小刺猬稱贊小獾。小獾稱贊小刺猬?！材阏鏁f話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點心意！〕四、1、互相欣賞，互相稱贊，從小刺猬的表情和動作中，你感覺到了什么？〔出示第四幅圖〕2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的互相稱贊給雙方帶來了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。3、交流：●小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！薄裥〈题部鞓窐O了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”4、自主朗讀感悟兩句話?！?〕同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？〔2〕交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？①第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步！這都是稱贊帶來的。指導朗讀：指同桌讀〔生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？〕——小組讀〔生夸〕——小組讀〔生夸〕——齊讀。還有什么不懂的？假設小刺猬一開場不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？所以，小獾見小刺猬來了，快樂地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也快樂極了——讀懂了什么？〔小刺猬從清晨出去采果子——黃昏才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。〕還有什么不懂的？〔消除、疲勞〕指名讀——齊讀?！菜图t花〕5、這是黃昏發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味?！颤S昏——〕齊讀。五、積累語言，做配音游戲。1、老師根據課文制作了一部動畫片，想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演哪個角色就記記哪個角色的話。2、記配音詞。3、四人小組根據動畫配音。三人配音，一人評價。4、推薦一組表演配音游戲?！菜蜕纤亩湫』ā沉?、總結拓展，升華情感?？?，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來____！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。教學方案又叫篇四玉兔歸月頌神州，金龍駕瑞賀中華。新的學期又開場了。本學期我繼續(xù)擔任高一169班和173班的英語教學工作。為實在有效的做好英語教學工作，順利完本錢學期的教學任務，使學生到達最正確的學習效果，特制定新學期英語教學工作如下：認真鉆研新課標，樹立新觀念，探究新方法，在學校教學方案指導下進展工作。特別根據所教高一學生實際，努力開展學生自主學習和合作學習的才能；形成有效的英語學習策略；全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會才能，理解、分析^p和閱讀才能，讓學生盡快適應高中學習。本學期主要學習必修三和必修四，共六個單元。要求學生掌握每個單元的重點單詞、短語、句型等。語法主要為：名詞性從句、主謂一致、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞、被動語態(tài)。其中名詞性從句為本學期教學的重點以及難點?！惨弧辰虒W方面1、為了使學生打牢根底不至于出現只是斷層，本學期要有方案的把初中學過的但掌握不好的單詞、短語、句型及語法等分插入每單元的新課教學中。2、聽力方面，進一步進步學生的聽力程度，從高一開場就對學生進展聽力訓練。除了課本聽力外，還訂閱《英語周報》進展系統(tǒng)的考試類型試題聽力訓練。并堅持利用課余時間放一些英語歌曲、小短片以及經典電影，讓學生融入一種說英語的環(huán)境。3、口語表達方面，本期要狠抓學生的口語表達，把進步學生口語安排在每節(jié)課的教學中。詳細措施，每天利用3—5分鐘時間安排值日生到講臺前進展英語口語表達，即值日生報告，形式不限，內容自選。4、詞匯方面，單詞一直是學生記憶的難點、薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合才能的進步，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義和用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞根底，每兩天安排一次聽寫，由老師親自評閱。5、閱讀方面，閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設6、寫作方面，堅持每兩周一次作文，訓練題材、方法力求多樣化，并及時修改講評。并針對高一學生的寫作根底，給予一定的英語作文指導和誤區(qū)分析^p，適當讓學生背誦一些寫作常用句型以及范文，多鼓勵，少批評?！捕辰萄蟹矫?、認真研究新教材，在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課，認真進展自習輔導和修改作業(yè)。2、堅持參與聽課評課，取長補短，進步自身教學才能?？傊?，要做到因材施教。教學方案又叫篇五學生剛入校,對學校的常規(guī)不理解。年紀小,自律性差。但都比擬懂禮貌,見到老師能主動問好。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去理解.本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活,理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)絡。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,穩(wěn)固語文知識,開展語文才能。(一)、重點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。(二)、難點:1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比擬困難,因此,拼音教學是難點。2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。1、幫助學生理解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材,深化理解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。4、認真修改每課作業(yè),及時作好反應、小結。5、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。6、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。教學方案又叫篇六我班現有幼兒20名，其中女生11名，男生9名。他們年齡較小且都是單身子女，自我保護才能較差，平安意識薄弱。雖經過一個學期的集體生活，但仍有大局部幼兒需要老師的催促，所以老師要加強責任心，時刻把平安工作放在首位，保證每位幼兒的平安。1、早上來園時，注意孩子的安康狀況，穩(wěn)定孩子情緒，特別是個別喜歡往外跑的孩子，注意不讓他們往門外跑，不讓他們分開自己的視線。2、來園時要注意孩子是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。假如有，老師要及時將其，以免吞進肚里或刺傷其他孩子。3、每天都要注意是否有孩子遺留在廁所、教室、寢室。入廁時，一定要有老師跟著，以免孩子在上廁所時滑倒摔傷;洗手時注意提醒孩子不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服;開展活動時防止孩子在教室亂跑亂撞;午睡時，老師一定要在場。4、外出活動時，要穩(wěn)定孩子情緒，不讓孩子太沖動，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外。另外在玩玩具時，老師要在旁邊仔細觀察，以免發(fā)生以外事故。5、離園時，一定要有老師看住孩子，另外的老師才能與家長進展交流。并且孩子一定要親手交給家長，假如有生疏人來接，一定要有接送卡才能放人。6、老師要每天堅持檢查教室，杜絕一切平安隱患，比方電插頭、門窗、危險物品及藥品的擺放等。7、在日常生活中給孩子進展平安教育，比方樓梯轉彎時教育孩子不要跑，以免撞傷;小手不要去抓自己或者別人的臉，要保證五官的平安;滑滑梯時要從上往下玩;不在教室里跑，小心撞到別人等等。8、在給孩子進展人身平安教育的同時也給孩子一些心理安康教育，比方不怕打針、和同伴好好相處、摔倒了自己能爬起來;自己的事情自己做等等。9、我們在把孩子平安放在第一位的前提下，也認真做好班級財產的平安工作，比方認真嚴格按照電器的說明進展使用，保證電器的平安;班級物品有條理的整理擺放，做到心中有數;孩子的個人物品和班級的集體物品各自整理，不要混淆等等。10、班級定時召開班級會議，針對問題進展商討解決，及時遏止問題的產生或者惡化。總之，我們要把平安問題放在工作的首位，對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！痹诒ＷC孩子平安的同時也做好班級的平安工作，給孩子營造一個平安的班級環(huán)境。我們小小班的老師將盡自己的一切才能護保好孩子的平安。教學方案又叫篇七我班現有學生64人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經根本掌握了漢語拼音的讀寫、以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原那么上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。孩子們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學慣用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按順序純熟背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法。1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的根本筆畫，能按順序規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，進步文化品位和審美情趣。1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力理解講話的主要內容