探究實驗教案-《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》

《實驗：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》教學(xué)設(shè)計灤縣小馬莊學(xué)區(qū)中心校苗玉海學(xué)習(xí)目標：知識目標1．通過對蚯蚓的飼養(yǎng)與觀察，使學(xué)生能闡明蚯蚓適應(yīng)陸生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點。2．使學(xué)生能概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。能力目標：學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的多媒體與實驗教學(xué)整合環(huán)境，由動手實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐能力，由多媒體創(chuàng)設(shè)的實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情感目標：1．通過飼養(yǎng)蚯蚓使學(xué)生認識到蚯蚓是人類的好朋友，提高學(xué)生愛護小動物的意識。2．實驗完畢，將蚯蚓放歸自然，使學(xué)生認識到人類應(yīng)該尊重其他種生物的生存權(quán)力。教學(xué)重點1．闡明蚯蚓在呼吸、運動等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。2．環(huán)節(jié)動物的主要特征。教學(xué)難點：蚯蚓在呼吸、運動等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。課前準備：1．教師準備：蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性的教學(xué)錄像或教學(xué)軟件；其他的環(huán)節(jié)動物的錄像資料或教學(xué)軟件。2．學(xué)生準備：（1）課前一周（或更長時間）制作觀蟲器。將容量為5kg的色拉油瓶或塑料酒桶，徹底清洗后在瓶肩下方將其截成兩段，下段瓶身距底部1cm處用錐子打孔數(shù)個，作為排水孔。墊料用肥土和切碎的青草按1：1用水拌和，含水量為60%左右，裝至距瓶底三分之二處，上面放入動物糞便、果皮、菜葉等飼料。將500ml的礦泉水瓶的瓶壁下部用細針扎一小孔，作為滴水孔；將礦泉水瓶裝入適量水后放入肥土中，這樣可以較好地調(diào)整蚯蚓生活環(huán)境的濕度2、蚯蚓采集：蚯蚓的生活環(huán)境很廣泛，在田間、草叢、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨過后，到池塘、河渠邊的濕潤土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。（如果地表有蚓糞，你可以根據(jù)蚓糞顆粒的大小來判斷蚯蚓的大小。）3、飼養(yǎng)：把采集到的蚯蚓放在觀蟲器中飼養(yǎng)，然后將容器放置在陰暗、通風(fēng)的地方。實驗材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具。實驗探究過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（多媒體播放有關(guān)蚯蚓生活的視頻資源）二、投影展示學(xué)習(xí)目標和實驗材料用具。學(xué)生按實驗小組熟悉材料用具。為學(xué)生分發(fā)實驗報告單。三、多媒體展示實驗提綱：1、觀察蚯蚓的外部形態(tài)（1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的體形，觀察它的身體是否分節(jié)。數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)帶共有多少節(jié)？（2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有黏液？（3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。（4）如何區(qū)別身體的前后端？2、對比觀察蚯蚓的運動。（1）將蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運動，注意其身體粗細及長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？（2）將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察它的運動，及其身體粗細、長短的變化，并注意與它在粗糙紙上的運動做比較。四、探究過程:師：同學(xué)們說一下，課前你們是在什么環(huán)境中找到的蚯蚓？這說明蚯蚓適宜的生活環(huán)境是怎樣的？它的生活習(xí)性怎樣？它主要以什么為食？請仔細閱讀課本16-17頁，然后回答。生：濕潤的土壤中，有機物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……師：蚯蚓有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是與它生活的環(huán)境相適應(yīng)呢?請各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)老師投影出的實驗提綱進行觀察并記錄。小組合作完成實驗報告中的填空題。(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，并用課件展示蚯蚓外形圖)1、體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。說明：在括號中的選項下畫√蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）。五、小組間交流：請仔細閱讀課本P16。師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點？生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運動；生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎?生：有黏液。師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸。師：對，體壁干燥的蚯蚓會因為無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎?生：使身體的運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。師：誰能描述一下蚯蚓的運動情況？生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細，往前蠕動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。師：實驗結(jié)束后你們準備怎樣處理蚯蚓呢?生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……；師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物?生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶……師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征?生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。?六、課堂小結(jié)通過對蚯蚓的飼養(yǎng)與觀察，我們理解了蚯蚓適應(yīng)陸生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點，了解了環(huán)節(jié)動物的主要特征。懂得了要愛護動物，保護動物的生活環(huán)境。附：實驗報告單（每小組一份）實驗報告單觀察蚯蚓的外部形態(tài)和運動。組長：成員：一、要求：小組合作完成。小組長組織好組員，做好分工，快速完成實驗。二、分組實驗：體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺是（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。5．把蚯蚓放在