加減法的意義教學設計

Word版本，下載可自由編輯加減法的意義教學設計學習內(nèi)容：

人教版四班級下冊第一單元《四則運算》第一課時，課本其次頁至第四頁內(nèi)容及相關習題。

學習目標：

1.使同學在詳細的情境與問題中，經(jīng)受概括總結加、減法意義的過程，理解加、減法的意義。

2.引領組織同學自主觀看、比較概括，掌控加、減法各部分之間的關系，體會減法是加法的逆運算。

2.使同學在探究新知過程中，培育抽、概況、比較的力量。

學習重點：加、減法意義及各部分名稱與關系的認知理解。

學習難點：加、減法意義理解，體會減法是加法的逆運算。

學習活動過程：

一、情景導入

今日我們一起去看看中國人盼了一百年的鐵路，是一條行走在世界屋脊上的天路—青藏鐵路。號稱中國新世紀四大工程之一，是通往西藏腹地的第一條鐵路。他制造了很多世界之最，是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。

二、探究新知

1.加法的意義和各部分的名稱。

（1）提出問題，解決問題。

認真觀看地圖，發(fā)覺哪些數(shù)學信息？并提出一個實際問題？

西寧到拉薩的鐵路長多少千米？請試試列式。

814+1142=1956

（2）概括加法的意義。

思索：為什么用加法計算？什么樣的運算叫做加法？（把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。）

回憶：在加法算式中各部分的名稱是什么？

2.減法的意義和各部分的名稱。

（1）展示例1其次小題和第三小題題，進行解答

試著解決這兩道題，看看誰的速度快？

（2）對比概括減法的意義。

這三個問題有什么聯(lián)系？與第（1）題相比，第（2）（3）題分別是已知什么?求什么?

請你再觀看三個算式，你發(fā)覺有什么聯(lián)系？

想一想什么樣的運算叫做減法呢？（已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。）

（3）減法各部分的名稱。

回憶：減法各部分的名稱是什么？

（4）加、減法的逆運算。

請再次觀看這三個算式，你有什么發(fā)覺？

這三道題的計算和減法的意義能夠看出，減法運算是加法運算，相反的運算，相反的運算在數(shù)學中叫做逆運算，所以說減法是加法的逆運算。

3.教學加、減法各部分之間的關系。

4.想一想加數(shù)加數(shù)與和之間有什么關系？被減數(shù)、減數(shù)和差之間又有什么樣的關系呢？

加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)=和-另一個加數(shù)。

被減數(shù)-減數(shù)=差減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差

三、鞏固練習

1.完成課本第三頁做一做。

2.完成練習一第1題。并且說一說為什么要選擇這個算法的道理？

3.完成課本練習一第2題。

四、全課總結

同學們，今日我們學習的是課本的第2頁和第3頁的內(nèi)容，請您認真閱讀課文內(nèi)容，說