《動物王國開大會》課堂教案（6篇）

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一、說教材

《動物王國開大會》是部編版一班級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知說清楚。利用狗熊四次播報通知，讓同學(xué)明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動好玩。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

熟悉“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁;

會寫“要、連”等6個生字;

能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音;

正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學(xué)法

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，詳細(xì)方法有：在認(rèn)讀生字時主要讓同學(xué)采納自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識記。在組織同學(xué)對課文的朗讀時，我主要采納了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學(xué)法：依據(jù)一班級同學(xué)特征及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)同學(xué)采納自主探究、合作溝通、成果展現(xiàn)法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。

四、說教學(xué)過程

為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。

(一)情境導(dǎo)入，激活愛好

導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向同學(xué)播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓同學(xué)依據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。

在板書課題時，相機(jī)教學(xué)“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，熟悉牛字旁。

再次齊讀課題。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

向同學(xué)展示學(xué)習(xí)要求：

(1)輕聲自由地朗讀課文，遇到不熟悉的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音;

(2)遇到難讀的'句子多讀幾遍，讀通順、讀流利;

(3)標(biāo)出自然段序號。

過渡：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)興

趣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！币虼耍酉聛淼倪@個環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的積極權(quán)還給同學(xué)，讓他們利用多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

檢查認(rèn)讀

(1)先展示帶拼音的詞語，同學(xué)借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(2)去拼音讀詞：打亂順次搶讀(吸引同學(xué)的留意力，進(jìn)一步鞏固對詞語的識記)

溝通識字方法：利用白板中的計(jì)時器功能，給同學(xué)2分鐘的時間，先同桌相互說一說，再在全班內(nèi)溝通。同學(xué)談到的識字方法可能會有：

(1)熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁;

(2)生活識記：讓同學(xué)做個“鬼臉”(做中學(xué));

(3)圖片識記：展示熊、虎圖片;

(4)組詞識記：讓同學(xué)在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：愛好是最好的老師，由于低班級的孩子的有意留意的時間特別短暫，為了吸引他們的留意，我設(shè)置了一個嬉戲環(huán)節(jié)。

做嬉戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文

檢查課文朗讀狀況，由于課文比較長，共有18個自然段，我選擇了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。

過渡：書寫是學(xué)校生必備的一項(xiàng)基本力量，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在指導(dǎo)寫字時，我有意識地培育同學(xué)自主觀看力量與書寫力量，塑造良好的寫字習(xí)慣。

(四)指導(dǎo)寫字

展示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓同學(xué)觀看怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。

老師范寫，邊寫邊說書寫要點(diǎn)，同學(xué)書空。

生描紅，練寫一個。

在展現(xiàn)臺上展出，師生共同評議。

再次練寫。

五、小結(jié)

《動物王國開大會》課堂教案（2）

一、教材分析

《動物王國開大會》選自部編版一班級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，利用學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓同學(xué)明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。《動物王國開大會》是一篇布滿童趣的故事，是同學(xué)接觸到的第一篇篇幅較長的課文，敘述了狗熊四次通知小動物參與會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特征，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。

二、教學(xué)目標(biāo)

利用字理溯源熟悉“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，熟悉“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。

正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。

利用課后和作業(yè)本上的練習(xí)，認(rèn)識發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參與人、事情等幾個要素說清楚。

三、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石

四、教學(xué)過程

(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

(1)學(xué)習(xí)生字“物”。

今日，林老師帶來一個好玩的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里住著許很多多的小動物，這個地方就是：

板書：動物王國

“物”是今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，PPT展示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請同學(xué)說一說。展示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！?，右邊“勿”代表“刀”，漸漸地變成了現(xiàn)在動物的“物”。

(2)揭示課題。

動物王國預(yù)備要……

補(bǔ)充板書：開大會

指名讀課題：動物王國開大會

敘述故事，語境識字。

(1)識記“虎、熊”。

展示“虎、熊”甲骨文，讓同學(xué)猜一猜生字，說明理由。

猜對后，請同學(xué)將生字在黑板上擺一擺。

(2)學(xué)習(xí)“通知”。

老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告知大家。我們學(xué)校廣播里也常常會有通知，告知我們重要的事情。

(3)展示詞語。

老虎狗熊通知

同學(xué)齊讀詞語。

(4)展示第一則通知。

下面，狗熊開頭播放第一則通知了!

展示句子：

大家留意，動物王國要開大會，請你們都參與!

通知勝利了嗎?請你自己來讀讀故事。

(二)初讀課文，感知“通知”。

自由讀課文：

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。

校對自然段序號。

同桌合作。

找找狗熊一共說了幾則通知?

指名校對。

展示四則通知。

(三)品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。

學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀。

(2)理解“留意”。

在生活中，我們也常常用到“留意”這個詞語。上課時要留意()、過道路時要留意()、吃東西前要留意()?！傲粢狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說“大家留意”呢。

(3)范讀第一則通知。

(4)指名評價朗讀。

關(guān)注“大聲喊”、“!”

(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。

展示另3則通知，自由練讀。

評評朗讀小能手：

讀好一則通知——一星小能手

讀好兩則通知——二星小能手

讀好三則通知——三星小能手

(1)比較“通知”，發(fā)覺異同。

(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。

狗熊第一則通知說了“十遍”，他勝利了嗎?

其次則也說了，同學(xué)答PPT展示“十遍”，他勝利了嗎?

第三則也說了，同學(xué)答PPT展示“十遍”，他勝利了嗎?

(3)比較發(fā)覺，說明理由。

說說緣由這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時間)(時間講不清)(少了地點(diǎn))

(4)展示最終一則

最終他最終講清了，齊讀——

(5)小結(jié)：泡泡。

看來，把時間、地點(diǎn)說清楚很重要!

課中操：

動物王國開大會，

老虎叫來大狗熊，

請它幫忙來通知。

狗熊是個小糊涂，

通知喊了十來遍，

丟了時間和地點(diǎn)，

我們千萬要留意!

(四)拓展訓(xùn)練，鞏固“通知”。

比較兩則通知。

有兩個小伴計(jì)學(xué)完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰勝利了?

(1)通知

請大家集合。

(2)通知

本周五早上八點(diǎn)，請參與運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)部

20__年4月20日

指名說一說，哪個通知更清楚?

Ppt依據(jù)同學(xué)回答展示時間、地點(diǎn)、參與人、事情、通知人、通知時間。

完成課堂作業(yè)本

(五)書寫指導(dǎo)，寫好“要、百、舌”。

觀看都有一個長橫，位置不同

范寫“要”。

同學(xué)練寫。

評價：要求a長橫寫得好一星

b位置對一星

c干凈、美觀一星

板書設(shè)計(jì)：_動物王國開大會

時間

地點(diǎn)

參與人

老虎狗熊通知事情

通知人

《動物王國開大會》課堂教案（3）

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓同學(xué)能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低班級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)兒童的特征為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)覺，以讀促進(jìn)理解。依據(jù)童話故事的特征，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使同學(xué)在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，認(rèn)識講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點(diǎn)等要素。

課前預(yù)備

(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(老師)

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)幫助課件。(老師)

制作本課字卡。(同學(xué))

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激活愛好

談話：同學(xué)們，今日我給大家?guī)砹撕枚喟橛?jì)，你們看!多媒體展示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

引問：這些伴計(jì)都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⑴c嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰要開大會?在哪里開大會?什么時間開大會?)

設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師，利用多媒體展示動物的圖片，有助于激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。再讀課題讓同學(xué)質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈誕生字，畫出新詞。

(2)其次遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方能夠請教同學(xué)或老師。

(3)同學(xué)用自己喜愛的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

檢查反饋：

(1)生字：

老師引學(xué)：同學(xué)們讀得好仔細(xì)，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師展示字卡，同學(xué)開火車認(rèn)讀，老師相機(jī)正音。)

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：展示“虎”字的字理演化圖;用“虎”擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：熟悉新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。老師相機(jī)點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交伴計(jì)呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體展示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留意、舌頭、準(zhǔn)時、其次天、大灰狼、梅花鹿。(①同學(xué)自由認(rèn)讀;②由同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜愛的詞語說話。)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的積極權(quán)還給同學(xué)，讓他們選擇自己喜愛的方式自讀課文，利用多種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

老師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

指名分段接讀課文，思索：文中消失了哪些動物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫出文中消失的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌溝通。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會;一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生溝通，老師相機(jī)拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔外形。)

老師引學(xué)：你能依據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡潔說說故事的經(jīng)過嗎?

(1)小組試試說故事;

(2)推選代表到黑板前匯報。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給同學(xué)提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思索，結(jié)合板書和插圖，教會同學(xué)讀書，培育他們自主探究的力量。

四、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣

自主觀看寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要留意什么。

2。師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆?寫時應(yīng)留意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，留意寫得又平又長。)

(2)老師范寫，同學(xué)觀看后再書寫參照。

3。同學(xué)自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。留意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，留意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌溝通，賞析。

(3)單獨(dú)書寫“點(diǎn)”字。留意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是學(xué)校生必需掌控的一項(xiàng)重要的力量。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，老師有意識地在低班級培育同學(xué)自主觀看與書寫的力量，塑造良好的寫字習(xí)慣，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基。

五、課堂延長，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動嬉戲。

熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是同學(xué)學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)是一種引領(lǐng)和延長。利用多種渠道激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也能很好地提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體展示本課生詞，同學(xué)開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留意、舌頭、準(zhǔn)時、其次天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)

(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并試試講講這個童話故事。

(2)同學(xué)活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名同學(xué)把故事中的動物名稱依據(jù)出場順次貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測同學(xué)對上節(jié)課內(nèi)容的掌控狀況，鞏固所學(xué)的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

多媒體展示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。

(1)老師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的'話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)展示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的忠厚和可愛，狐貍的語重心長。)

(3)老師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提示了他。)

多媒體展示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)老師導(dǎo)學(xué)：和同桌溝通一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動物大會能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚詳細(xì)時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?

多媒體展示課文插圖三、四，老師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小伴計(jì)們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，思索這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)

(2)多媒體展示狗熊說的話，引問：你能幫忙狗熊把通知說清楚嗎?(同學(xué)自主幫忙狗熊加上一個表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

多媒體展示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體對比展示狗熊發(fā)布的四次通知。指同學(xué)讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?老師相機(jī)板書：時間、地點(diǎn)、人物、大事。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進(jìn)行有序閱讀，便于同學(xué)把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知綻開閱讀與溝通活動，使同學(xué)自主發(fā)覺在轉(zhuǎn)達(dá)通知時應(yīng)留意的要點(diǎn)，在培育閱讀力量的同時，習(xí)得表述的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言

多媒體同時展示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引領(lǐng)同學(xué)分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

展示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展現(xiàn)。

學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)大家請留意啦!()在()開大會，請大家準(zhǔn)時參與。

(1)寫明時間和地點(diǎn)。

2)先自己讀一讀，再和同桌溝通，看誰的寫得更完整。

展示通知，老師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?

通知本周五早上八點(diǎn)，請參與運(yùn)動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

時間：地點(diǎn)：事情：參與人：通知人：通知時間：

(1)小組溝通，填寫信息。

(2)集體展現(xiàn)，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容?

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)同學(xué)在閱讀故事中發(fā)覺表述的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動，將語言力量的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表述力量。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

多媒體課件展示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能依據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎?請先自己試一試，遇到困難能夠請老師幫忙。

連貫復(fù)述，全班展現(xiàn)。

選定一個角色，小組表演這個故事。

(1)先在小組內(nèi)商議?，明確分工，想好臺詞。

(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特征加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

(3)小組表演，全班展現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的思維，培育想象力，開發(fā)制造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引領(lǐng)同學(xué)大膽想象，依據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，達(dá)到學(xué)問與力量的并進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)采納讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時，注意低班級教學(xué)中的識字與閱讀兩項(xiàng)力量的培育。

多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采納看插圖讀故事的方法訓(xùn)練同學(xué)的觀看與朗讀力量;提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)覺語言表述的技巧;圍繞通知，綻開活動，使同學(xué)在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中認(rèn)識通知的要領(lǐng);最終利用復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合力量的目的。

《動物王國開大會》課堂教案（4）

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓同學(xué)能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低班級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)兒童的特征為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)覺，以讀促進(jìn)理解。依據(jù)童話故事的特征，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動使同學(xué)在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，認(rèn)識講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點(diǎn)等要素。

課前預(yù)備

(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(老師)

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)幫助課件。(老師)

制作本課字卡。(同學(xué))

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激活愛好

談話：同學(xué)們，今日我給大家?guī)砹撕枚喟橛?jì)，你們看!多媒體展示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

引問：這些伴計(jì)都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⑴c嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰要開大會?在哪里開大會?什么時間開大會?)

設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師，利用多媒體展示動物的圖片，有助于激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。再讀課題讓同學(xué)質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈誕生字，畫出新詞。

(2)其次遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方能夠請教同學(xué)或老師。

(3)同學(xué)用自己喜愛的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

檢查反饋：

(1)生字：

老師引學(xué)：同學(xué)們讀得好仔細(xì)，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師展示字卡，同學(xué)開火車認(rèn)讀，老師相機(jī)正音。)

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：展示“虎”字的字理演化圖;用“虎”擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：熟悉新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。老師相機(jī)點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交伴計(jì)呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體展示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留意、舌頭、準(zhǔn)時、其次天、大灰狼、梅花鹿。(①同學(xué)自由認(rèn)讀;②由同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜愛的詞語說話。)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的積極權(quán)還給同學(xué)，讓他們選擇自己喜愛的方式自讀課文，利用多種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

老師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

指名分段接讀課文，思索：文中消失了哪些動物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫出文中消失的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌溝通。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會;一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生溝通，老師相機(jī)拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔外形。)

老師引學(xué)：你能依據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡潔說說故事的經(jīng)過嗎?

(1)小組試試說故事;

(2)推選代表到黑板前匯報。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給同學(xué)提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思索，結(jié)合板書和插圖，教會同學(xué)讀書，培育他們自主探究的力量。

四、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣

自主觀看寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要留意什么。

2。師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆?寫時應(yīng)留意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，留意寫得又平又長。)

(2)老師范寫，同學(xué)觀看后再書寫參照。

3。同學(xué)自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。留意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，留意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌溝通，賞析。

(3)單獨(dú)書寫“點(diǎn)”字。留意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是學(xué)校生必需掌控的一項(xiàng)重要的力量。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，老師有意識地在低班級培育同學(xué)自主觀看與書寫的力量，塑造良好的寫字習(xí)慣，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基。

五、課堂延長，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動嬉戲。

熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是同學(xué)學(xué)習(xí)的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)是一種引領(lǐng)和延長。利用多種渠道激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也能很好地提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體展示本課生詞，同學(xué)開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留意、舌頭、準(zhǔn)時、其次天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)

(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并試試講講這個童話故事。

(2)同學(xué)活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名同學(xué)把故事中的動物名稱依據(jù)出場順次貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測同學(xué)對上節(jié)課內(nèi)容的掌控狀況，鞏固所學(xué)的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

多媒體展示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。

(1)老師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的'話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)展示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的忠厚和可愛，狐貍的語重心長。)

(3)老師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提示了他。)

多媒體展示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)老師導(dǎo)學(xué)：和同桌溝通一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動物大會能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚詳細(xì)時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?

多媒體展示課文插圖三、四，老師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小伴計(jì)們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，思索這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)

(2)多媒體展示狗熊說的話，引問：你能幫忙狗熊把通知說清楚嗎?(同學(xué)自主幫忙狗熊加上一個表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

多媒體展示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體對比展示狗熊發(fā)布的四次通知。指同學(xué)讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?老師相機(jī)板書：時間、地點(diǎn)、人物、大事。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進(jìn)行有序閱讀，便于同學(xué)把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知綻開閱讀與溝通活動，使同學(xué)自主發(fā)覺在轉(zhuǎn)達(dá)通知時應(yīng)留意的要點(diǎn)，在培育閱讀力量的同時，習(xí)得表述的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言

多媒體同時展示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引領(lǐng)同學(xué)分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

展示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展現(xiàn)。

學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)大家請留意啦!()在()開大會，請大家準(zhǔn)時參與。

(1)寫明時間和地點(diǎn)。

2)先自己讀一讀，再和同桌溝通，看誰的寫得更完整。

展示通知，老師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?

通知本周五早上八點(diǎn)，請參與運(yùn)動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

時間：地點(diǎn)：事情：參與人：通知人：通知時間：

(1)小組溝通，填寫信息。

(2)集體展現(xiàn)，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容?

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)同學(xué)在閱讀故事中發(fā)覺表述的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動，將語言力量的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表述力量。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

多媒體課件展示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能依據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎?請先自己試一試，遇到困難能夠請老師幫忙。

連貫復(fù)述，全班展現(xiàn)。

選定一個角色，小組表演這個故事。

(1)先在小組內(nèi)商議?，明確分工，想好臺詞。

(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特征加上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

(3)小組表演，全班展現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的思維，培育想象力，開發(fā)制造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引領(lǐng)同學(xué)大膽想象，依據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，達(dá)到學(xué)問與力量的并進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)采納讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時，注意低班級教學(xué)中的識字與閱讀兩項(xiàng)力量的培育。

多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采納看插圖讀故事的方法訓(xùn)練同學(xué)的觀看與朗讀力量;提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)覺語言表述的技巧;圍繞通知，綻開活動，使同學(xué)在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中認(rèn)識通知的要領(lǐng);最終利用復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合力量的目的。

《動物王國開大會》課堂教案（5）

教學(xué)目標(biāo)：

隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個生字，熟悉牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。

能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特征，讀懂長課文。

認(rèn)識發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參與人、事情等幾個要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、開門見山聊“通知”

師：小伴計(jì)們請看圖——森林里有個動物王國，王國里住著很多可愛的動物伴計(jì)。這個“物”字，是個生字，誰知道它的偏旁是什么?

板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。

師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(展示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。

你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種，動物王國里的通知是哪一種?

二、整體感知數(shù)“通知”

師：老師和大家一起來讀課文。留意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。

師：讀課文的時候，我們熟悉了一些生字伴計(jì)?，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認(rèn)出它們嗎?

齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。

師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

三、讀讀寫寫比“通知”

師：(展示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?

指名同學(xué)研讀第一次通知，明白第一次通知指出了大事與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的嚴(yán)肅與盡職。

師：(大屏幕展示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。

引領(lǐng)同學(xué)先對比第一次與其次次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么;再比較其次、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思索為什么并溝通。

師：(直接展示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?

指名同學(xué)回答，第四次通知把時間、地點(diǎn)、參與人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”

師：讀課后通知，你有什么發(fā)覺?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?

指名同學(xué)對比口頭通知與書面通知，發(fā)覺書面通知多了“通知人”與“通知時間”。

師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?

大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名同學(xué)說一說上述通知中詳細(xì)的六要素。

師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?

打亂“時間、地點(diǎn)、參與人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓同學(xué)自主選擇，完成填空：

通知

(時間)，在(地點(diǎn))(大事)，(參與人)準(zhǔn)時參與。

(通知人)

(通知時間)

五、角色表演改“通知”

師：最終這個通知很完善。這是狗熊自己的功勞嗎?

師：修改通知的過程很好玩，我們來分角色體悟一下。

先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓同學(xué)脫離課本演讀，感受動物間相互提示相互幫忙的氛圍，特殊強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、精確?????、完整。

六、觀看發(fā)覺寫好字

依據(jù)結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個生字其實(shí)是兩家人，小伴計(jì)們能分清楚誰與誰是一家子嗎?

上下結(jié)構(gòu)：要百舌點(diǎn)

半包圍結(jié)構(gòu)：連還

指導(dǎo)書寫生字：要、還。

(1)觀看“還”字的結(jié)構(gòu)特征：走之兒中的橫折折撇要寫得嚴(yán)厲圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書寫時利用幫助線來確定走之兒的大致位置，便利同學(xué)練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

(2)觀看“要”字的結(jié)構(gòu)特征：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)分;再利用田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。

附板書設(shè)計(jì)：

動物王國開大會

《動物王國開大會》課堂教案（6）

一、教材分析

《動物王國開大會》選自部編版一班級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，利用學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓同學(xué)明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整?！秳游锿鯂_大會》是一篇布滿童趣的故事，是同學(xué)接觸到的第一篇篇幅較長的課文，敘述了狗熊四次通知小動物參與會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特征，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。

二、教學(xué)目標(biāo)

利用字理溯源熟悉“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，熟悉“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。

正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。

利用課后和作業(yè)本上的練習(xí)，認(rèn)識發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參與人、事情等幾個要素說清楚。

三、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石

四、教學(xué)過程

(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

(1)學(xué)習(xí)生字“物”。

今日，林老師帶來一個好玩的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里，這里