2走月亮(教案)走月亮第一課時(shí)教案

第第10頁(yè)共14頁(yè)2.走月亮〔教案〕走月亮第一課時(shí)教案211正確讀寫(xiě)“嚴(yán)峻、香味、灰白色”等詞語(yǔ).情?；钪袑?xiě)作材料的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】必備品德指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光活閱歷和情感體驗(yàn)，培育學(xué)生細(xì)心體察生活的力量。關(guān)鍵力量【教學(xué)難點(diǎn)】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)章的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)課時(shí)】2第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】15(重點(diǎn))下景象的句子。(重點(diǎn))初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具預(yù)備】榮德基小學(xué)課資源〔筆順動(dòng)態(tài)演示、朗讀音視頻〕【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi) 容 頁(yè)碼一、導(dǎo)入課導(dǎo)入類(lèi)型：談話導(dǎo)入。么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？受一下她獨(dú)特的體驗(yàn)吧?！扯?、作者介紹〔3〕作。主要作品有：《歌溪》《風(fēng)雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。資料介紹走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過(guò)至少三座橋。三、初讀感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀狀況認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄“mǎo”；穗：不要只讀一“huì”；填：讀二聲，不要讀成一聲；葡萄：在詞語(yǔ)中“萄”讀輕聲。②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。淘洗形容地面或器物外表高一塊低一塊?？涌油萃?期形成的通行的風(fēng)氣、習(xí)慣、禮儀等。風(fēng)俗澆灌 澆水澆灌。鍍亮 ，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。招待 形容說(shuō)話吞吞吐吐。閃閃耀爍 〔多用來(lái)形容令人感興趣的穎事物〕。奇異 對(duì)來(lái)賓或顧客表示歡送并給以應(yīng)有的待遇。否通順。再讀課文，理清挨次?！?〕自由朗讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么？〔4〕〔5〕〔3〕〔4〕〔5-12〕本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形?！?〕梳理課文思路。教學(xué)。練填空：走，走過(guò)〔村頭〕，走過(guò)〔大道和小路〕，走過(guò)〔小溪和水〔溪岸和拱橋〕，走過(guò)〔果園和菜地〕——一切的一切無(wú)不充盈著歡快、幸福、溫馨、甜蜜之情。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”1.學(xué)生字。音序、部首，組詞和造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，溝通?！芭?、填、稼、俗、躍”是左右構(gòu)造，左窄右寬；右等寬。的字“牽、葡”，學(xué)生練寫(xiě)。卵：左右里面各有一點(diǎn)。牽：中間的禿寶蓋要寬一些。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡察指導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)改正。五、課堂小結(jié)法。并且在反復(fù)誦讀中，真實(shí)地感受到了月光下秀麗的景象。六、當(dāng)堂檢測(cè)七、課后作業(yè)請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“根底練習(xí)”板塊的習(xí)題?！?3〕〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4自然段?！仓攸c(diǎn)〕和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)?！仓攸c(diǎn)〕活中寫(xiě)作材料的習(xí)慣?！仓攸c(diǎn)〕于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品嘗文章的語(yǔ)言美?！搽y點(diǎn)〕【教具預(yù)備】榮德基小學(xué)課資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi) 榮德基課頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入同學(xué)們,你們寵愛(ài)聽(tīng)歌嗎？今日教師給你們帶來(lái)了一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)賞識(shí)賞識(shí)吧！〔播放歌曲《月亮船》〕怎么樣，好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？邊很幸?！?〔板書(shū)課題:《走月亮》〕的樂(lè)趣，幫助學(xué)生更好地理解課文?！慷?、自讀課文，整體把握1.自由讀課文，思考：我和阿媽走過(guò)了哪些地方? ，溝通。3.全班溝通。果園和菜地〕三、精讀課文，深入理解試一試談?wù)勛约骸?〕〔2〕〔3〕的感受。這一段告知我們?cè)铝潦菑哪膬荷饋?lái)的？〔洱?！吃卤P(pán)是那樣光明，月光是那樣嚴(yán)峻，是在洱海里淘洗過(guò)嗎?月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…… 秋天月夜有著怎樣的美景？〕〔教師板書(shū)：月盤(pán)光明月光嚴(yán)峻〕法。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)月色下的奇特意境。阿媽寵愛(ài)牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮! “這時(shí)候”指什么時(shí)候？重點(diǎn)體會(huì)：這時(shí)“我”的心情怎么樣？4.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。亮！香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生想象月光下不絕?！步處煱鍟?shū)：看到山樹(shù)草花〕方法指導(dǎo)：愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)?！炽y光一閃……從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。引導(dǎo)學(xué)生合抱負(fù)象:想象一下果園里的風(fēng)光吧！〔5〕〔6〕〔7〕〔7〕〔8〕〔9〕讀，讀出自己的感受。讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，師生適時(shí)評(píng)價(jià)。語(yǔ)言的魅力。引導(dǎo)學(xué)生想象第六自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：〔引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫和氣息，并共性化的朗讀?！?．當(dāng)作者看到這么秀麗迷人的風(fēng)光時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到開(kāi)心、快活，還有沒(méi)有其他緣由呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。該有多么幸福哇！情，理解作者的感受，并有感情地朗讀?！场拔摇毕肫鸢滋彀寧е拔摇钡较呁嫠Ｍ嫠r(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜?！步處煱鍟?shū)：想到洗衣裳 做小船看水塘〕者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)共性化的朗讀宣泄出來(lái)?！抽g那種濃濃的親情?！步處煱鍟?shū)：聞到阿媽的氣息〕然的懷抱。星星閃耀〕〔引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的風(fēng)光，并共性化的朗讀?！车搅饲槊?，教師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)?！步處煱鍟?shū)：奇特風(fēng)光濃濃親情〕們細(xì)心觀看生〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕 著，是那樣的溫和，那樣的幸福、歡快?！渴茉谛〗M里講一講，然后全班溝通。五、課堂小結(jié)埂，走過(guò)很多很到濃濃的親情。這種表達(dá)方法叫做：借景抒情?！舶鍟?shū)“借景抒情”。 〕己在生活微小之處感悟的親情，像作者這樣認(rèn)真、用筆記錄下福、歡快。六、當(dāng)堂檢測(cè)〔選做〕說(shuō)阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的西岸”“細(xì)細(xì)的溪學(xué)們溝通〔2〕句中用了哪些修辭手法？引發(fā)了你怎樣的想象？ 課后練筆話。八、課后作業(yè)〔選做〕1+x習(xí)。習(xí)題?！?5〕〔16〕〔17 板書(shū)設(shè)計(jì)2走 月 亮月盤(pán)光明 月光嚴(yán)峻“我”和阿媽 看到:山樹(shù)草花星星閃耀……奇特風(fēng)光濃濃親情 聞到：阿媽的氣息想到:洗