Unit5Whataretheshirtsmadeof？（Period4）SectionB(1a1e)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

Unit5Whataretheshirtsmadeof?(Period4)SectionB(1a1e)教材分析教材分析本單元話題是“中國(guó)制造的東西”（ThingsmadeinChina）。本節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。進(jìn)一步鞏固和加深了本單元的話題內(nèi)容，通過(guò)介紹傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素——風(fēng)箏，了解與中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景（濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)），引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)相關(guān)名稱，進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和有關(guān)制造原材料的詞匯。在聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)輸出活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：（1）international、petitor（2）有關(guān)制造原材料的詞匯，如paper、wood、bamboo、silk2．能力：聽(tīng)力理解，獲取細(xì)節(jié)信息3．交際功能：運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型結(jié)構(gòu)談?wù)撐锲分圃斓脑牧辖虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)詞匯：international、petitor2．重點(diǎn)句型：（1）—Whatis/are…madeof?—It’s/They’remadeof…（2）WeifangisacityinShandong.Itisfamousforkites.（3）TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.（4）Thepetitorsatthefestivalarefromallovertheworld.（5）drawings.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和功能。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入1．Dailygreetingstothestudents.2．Leadin:（1）以放風(fēng)箏這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。KiteflyingisatraditionalsportsgamewidelypopularamongtheChinesepeople.?Doyoulikeflyingakite??Whatdoesakitelooklike??Whatkindofkitesdoyouknow?（此環(huán)節(jié)教師也可以展示各種不同材質(zhì)的風(fēng)箏圖片，或者讓學(xué)生將課前搜集準(zhǔn)備的各種風(fēng)箏圖片在班上呈現(xiàn)。）（2）LeadWeifangInternationalKiteFestivaltostudents.教師可以課前搜集準(zhǔn)備關(guān)于濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的素材視頻及相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀看，然后討論回答問(wèn)題。了解濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的相關(guān)信息。?Doyouknowwhatfestivalisit??Whatkindofkitescanyouseeinthevideo/inthepictures?（寓教于樂(lè)，觀看視頻圖片既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，又能自然地導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的相關(guān)話題，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）新知探究Step1:Newwords教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，可抽出適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2:Prelistening【教師活動(dòng)】以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。T:?Whatarekitesusuallymadeof??Whatisthebesttimeforflyingakite??Whatkindofweatherisgoodforflyingakite?【學(xué)生活動(dòng)】思考、討論問(wèn)題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生觀察1a中的圖片，然后提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生思考制作風(fēng)箏的原材料。?Whatarethey?Aretheybees?Aretheyflies?Aretheybutterflies??Whataretheymadeof?【學(xué)生活動(dòng)】題。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組討論回答1a的兩個(gè)問(wèn)題，并寫(xiě)下制作風(fēng)箏所需原材料的相關(guān)詞匯。比一比，看哪個(gè)小組寫(xiě)得又多又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多表達(dá)原材料的詞匯。（也可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)到黑板上）Doyouknowhowtoflyakite?Whatarekitesmadeof?Writedownsomematerialsusedinmakingkites.【學(xué)生活動(dòng)】分組討論回答1a的兩個(gè)問(wèn)題，并寫(xiě)下制作風(fēng)箏所需原材料的相關(guān)詞匯。然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第2小題?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的制作風(fēng)箏原材料的詞匯，要求他們用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。T:Whatarekitesmadeof?Ss:Theyaremadeof…【學(xué)生活動(dòng)】嘗試用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。Step3:Whilelistening【教師活動(dòng)】讓學(xué)生閱讀并理解1b的活動(dòng)要求，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)1b的兩個(gè)題目進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)。WhatdidZhengYundoonhisvacation?WhatdoesZhengYunthinkaboutWeifang?【學(xué)生活動(dòng)】閱讀1b的活動(dòng)要求及兩個(gè)題目，思考并預(yù)測(cè)可能會(huì)聽(tīng)到的問(wèn)題和回答?！窘處熁顒?dòng)】1b?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽(tīng)第一遍錄音，圈出正確答案，完成活動(dòng)1b。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生閱讀并理解1c的活動(dòng)要求?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀并理解1c的活動(dòng)要求?！窘處熁顒?dòng)】播放第二遍錄音，提醒學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中關(guān)注并找出與1c中句子意思相近的句子。（如與“wentonavacationtoWeifang”意思相近的句子是“IwenttoWeifanginShandong.”）完成1c的任務(wù)。【學(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)聽(tīng)第二遍錄音，完成1c的任務(wù)。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生閱讀1d中的句子，引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的聽(tīng)力中關(guān)注這些句子在聽(tīng)力原文中的表述。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀1d中的句子，梳理一下空白處所需填寫(xiě)的內(nèi)容。【教師活動(dòng)】播放第三遍錄音，讓學(xué)生獨(dú)立完成1d的填空練習(xí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)聽(tīng)第三遍錄音，完成1d的填空練習(xí)。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四。（教師要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意挖空的句子在聽(tīng)力原文中的表述，比較并理解同一個(gè)意思的不同表達(dá)方式）Step4:Postlistening【教師活動(dòng)】讓學(xué)生根據(jù)上述1b1d活動(dòng)中的信息兩人一組討論、編寫(xiě)一段Laura和ZhengYun之間的對(duì)話，談?wù)摓H坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。（教師可以列出關(guān)鍵詞進(jìn)行提示vacation、Weifang、famousfor、kitefestival、best、painted、drawing、…）【學(xué)生活動(dòng)】?jī)扇艘唤M討論、編寫(xiě)對(duì)話，談?wù)摓H坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第1小題。A:Wheredidyougoonvacation?B:Iwenttoaninternationalkitefestival.A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?B:...【教師活動(dòng)】讓學(xué)生兩人一組，分角色表演對(duì)話。在前面各環(huán)節(jié)聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)輸出活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。【學(xué)生活動(dòng)】?jī)扇艘唤M，分角色表演所寫(xiě)的對(duì)話。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第2小題?！窘處熁顒?dòng)】（1）請(qǐng)幾組學(xué)生在班上表演對(duì)話。（2）讓學(xué)生分小組討論梳理關(guān)于濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的信息?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組討論梳理關(guān)于濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的信息。并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)五的第34小題。Step5:Languagepointsin1a1e【教師活動(dòng)】教師讓學(xué)生分組進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師最后進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)六。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．詞匯：（1）international、petitor（2）制作風(fēng)箏的原材料詞匯：paper、wood、bamboo、silk2．濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)：（1）TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.（2）Thepetitorsatthefestivalarefromallovertheworld.（3）Someofthekitesweremadeofsilkorpaper.Somewerepaintedwithcolorfuldrawings.3．被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：be動(dòng)詞+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成“ImagineyouareZhengYun.MakeashortintroductionofthekitefestivalinWeifang.”。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whataretheshirtsmadeof?(Period4)SectionB(1a1e)international,petitor,paper,wood,bamboo,silkWeifangInternationalKiteFestivalWhatarekitesmadeof?vacation,Weifang,famousfor,kitefestival,best,painted,drawing,…TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.Thepetitorsatthefestivalarefromallovertheworld.Someofthekitesweremadeofsilkorpaper.Somewerepaintedwithcolorfuldrawings.教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________