第6課北宋的政治

知識(shí)回顧1.列舉唐朝中外文化交流的事件？2.哪本著作是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)？3.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是什么？領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？導(dǎo)致了什么局面的逐步形成？4.唐朝后期爆發(fā)的農(nóng)民起義是什么？領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？這次起義的影響是什么？5.唐朝于哪一年被誰(shuí)所滅？他建立了什么政權(quán)？6.“五代十國(guó)”的根源（實(shí)質(zhì)）是什么？通過(guò)“五代十國(guó)”的更迭，分析歷史發(fā)展的趨勢(shì)是什么？五代（907—960）（中原地區(qū)）后梁后唐后晉后漢后周唐907亡北宋960興十國(guó)（891—979）前蜀后蜀吳南唐吳越閩楚南漢南平北漢唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗安史之亂藩鎮(zhèn)割據(jù)黃巢起義由藩鎮(zhèn)割據(jù)演變而來(lái)，武力奪權(quán)北方戰(zhàn)亂多南方相對(duì)安定安史之亂與唐朝衰亡

第6課北宋的政治1.記住北宋建立與統(tǒng)一的史實(shí)；2.列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；3.掌握宋朝重文輕武的原因及表現(xiàn)，分析政治上重文輕武給北宋帶來(lái)的影響。認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)一：北宋的建立與統(tǒng)一

閱讀課本第一目?jī)?nèi)容，說(shuō)出北宋建立的時(shí)間、事件、建立者、都城及北宋實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一的方針和意義。學(xué)習(xí)要求1.自主閱讀教材內(nèi)容，在課本上勾畫，標(biāo)注；2.學(xué)友向師傅匯報(bào)，師傅幫學(xué)友解讀；3.學(xué)友展示。1.北宋建立：事件：時(shí)間：都城：建立者：陳橋驛兵變960年開(kāi)封趙匡胤（宋太祖）陳橋驛兵變2.北宋統(tǒng)一：

宋太祖和他的后繼者們，按照________的統(tǒng)一方針，結(jié)束了_的分裂割據(jù)局面，完成了局部統(tǒng)一。先南后北中原和南方北宋遼西夏趙匡胤與趙普議事圖君臣密談、謀劃天下

自唐季以來(lái),數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂炭,其何故也?

此非他故,方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)而已。吾欲息天下之兵,為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì),其道何如?

惟稍?shī)Z其權(quán),制其錢谷,收其精兵,則天下自安矣.活動(dòng)二：強(qiáng)化中央集權(quán)

閱讀課本第一目?jī)?nèi)容，說(shuō)出北宋為強(qiáng)化中央集權(quán)在軍事上和政治上分別采取了哪些措施？學(xué)習(xí)要求1.自主閱讀教材內(nèi)容，在課本上勾畫，標(biāo)注；2.學(xué)友向師傅匯報(bào)，師傅幫學(xué)友解讀；3.學(xué)友展示。強(qiáng)化中央集權(quán)的措施：①解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，控制軍隊(duì)。②控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)。③經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防。

統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離?！氨蛔R(shí)將，將不專兵”。杯酒釋兵權(quán)武將專權(quán)1.軍事上：為了防止__________的積弊。采取分化事權(quán)的方法，削弱相權(quán)。①派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，

實(shí)施三年一換的制度；

③設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央宰相在中央：為了防止______的權(quán)力過(guò)大。在地方：為了____________。②在各州設(shè)置通判,以分知州權(quán)力；加強(qiáng)控制2.政治上：中央地方地方地方行政權(quán)兵權(quán)財(cái)權(quán)4.影響：宋把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。

三冗：冗官、冗兵、冗費(fèi)。積貧積弱。利弊（1）為分化權(quán)力，機(jī)構(gòu)臃腫，形成“冗官”（2）軍制混亂，形成“冗兵”（3）政府財(cái)政開(kāi)支巨大，形成“冗費(fèi)”。軍事上目的：為杜絕唐末以來(lái)武將專權(quán)的積弊。①解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制軍隊(duì)；②控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)；③經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防。政治上目的：為防止宰相權(quán)力過(guò)大。在中央：采取分化事權(quán)的方法，削弱相權(quán)。目的：為加強(qiáng)控制。在地方：①派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，實(shí)施

三年一換的制度；

②在各州設(shè)置通判,以分知州權(quán)力；

③設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。強(qiáng)化記憶：影響：中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。材料一“無(wú)言烽火燃，五十年，陳橋驛站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之間銷兵權(quán)?！?/p>

材料一中的“陳橋驛站披旗冕”“杯酒之間銷兵權(quán)”分別指什么事件？

“杯酒之間銷兵權(quán)”之后，在軍事上宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)又采取了哪些措施？1、解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制軍隊(duì)；2、控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)；3、經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防。當(dāng)堂練習(xí)一陳橋驛兵變杯酒釋兵權(quán)做人莫做軍，做鐵莫做針?！ㄋ危┲V語(yǔ)寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生！天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高！VS唐朝武將宋代文臣為什么會(huì)發(fā)生這種變化？重文輕武活動(dòng)三：重文輕武的政策

閱讀課本第一目?jī)?nèi)容，說(shuō)出北宋重文輕武的政策實(shí)施的原因、表現(xiàn)及影響。學(xué)習(xí)要求1.自主閱讀教材內(nèi)容，在課本上勾畫，標(biāo)注；2.學(xué)友向師傅匯報(bào)，師傅幫學(xué)友解讀；3.學(xué)友展示。②宋太宗繼續(xù)“抑制武將，重用文臣”形成文臣統(tǒng)兵的格局；重文輕武的政策1.原因：2.表現(xiàn)：3.影響：為防止武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。①宋太祖用文臣掌握軍政大權(quán)；③注重發(fā)展文教事業(yè)，大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。①扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣；②杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生；③有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的穩(wěn)定。知識(shí)鏈接科舉制1、隋文帝：2、隋煬帝：3、唐太宗：4、武則天：5、宋朝：初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度創(chuàng)立進(jìn)士科，科舉制正式形成增加科舉考試科目，進(jìn)士科成為最重要的科目創(chuàng)立殿試增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位?！秳?lì)學(xué)篇》——宋真宗富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無(wú)人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！渡裢?shī)》——汪洙……萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。……朝為田舍郎，暮登天子堂。……營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣。促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高。造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的局面。材料一“今世用人，大率以文士進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州，文士也。”當(dāng)堂練習(xí)二材料二北宋宰相71人，其中64人出身進(jìn)士。其余非科舉出身的7人中，僅有3人為開(kāi)國(guó)功臣。而在所有的宰相中，竟無(wú)一人出身武臣。（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，材料一中“今世”應(yīng)指哪一朝代？并說(shuō)明理由。（2）材料二說(shuō)明北宋采取了什么措施？有何影響？（3）結(jié)合上述材料，宋治理國(guó)家，采取什么政策？如何評(píng)價(jià)？改革科舉制，增加進(jìn)士名額，提升進(jìn)士地位。北宋初年，把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央；派文成擔(dān)任各州長(zhǎng)官；設(shè)通判以分各州權(quán)力，重用文臣抑制武將等科舉制的影響重文輕武扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣；杜絕了武將跋扈和兵變的情況發(fā)生；有利于政權(quán)