體育測(cè)量與評(píng)價(jià)題目

體育測(cè)量與評(píng)價(jià)題目一、名詞解釋1、體育測(cè)量:是依照一定的法則，對(duì)體育領(lǐng)域中事物的屬性或特征賦予數(shù)量的過(guò)程。2、測(cè)驗(yàn):為了某種測(cè)量目的所進(jìn)行的一系列測(cè)量構(gòu)成的系統(tǒng)稱為測(cè)驗(yàn)。3、體育評(píng)價(jià):指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，判斷體育測(cè)量的結(jié)果，并賦予其價(jià)值或意義的過(guò)程。4、體育測(cè)量與評(píng)價(jià):體育測(cè)量與評(píng)價(jià)是運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)體育范疇內(nèi)現(xiàn)象或及其有關(guān)因素進(jìn)行測(cè)量與價(jià)值判斷的一門應(yīng)用學(xué)科。屬于方法學(xué)范疇。5、測(cè)量量表：是指測(cè)量所獲得數(shù)據(jù)屬性的表述規(guī)則（反映表示測(cè)量結(jié)果的數(shù)字符號(hào)的性質(zhì)和類型）。6、測(cè)量誤差：所謂測(cè)量誤差，是指與測(cè)量目的的無(wú)關(guān)的變因產(chǎn)生效應(yīng)，所引起的觀測(cè)值與真值之間的差異。7、測(cè)量的有效性：是指測(cè)量結(jié)果（成績(jī)）真實(shí)反映測(cè)量目的的程度與欲測(cè)屬性之間的一致性程度。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述測(cè)量與評(píng)價(jià)的關(guān)系？聯(lián)系：1）教育測(cè)量就是指根據(jù)一定的理論、規(guī)則，運(yùn)用一定的測(cè)量工具對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化描述的過(guò)程2）教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象狀態(tài)和價(jià)值的判斷，這一判斷是以對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀描述為前提的，沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀描述，就不會(huì)有對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象價(jià)值的客觀判斷3）教育測(cè)量是教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教育評(píng)價(jià)要在教育測(cè)量所獲得的客觀信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)，教育測(cè)量的結(jié)果要通過(guò)評(píng)價(jià)才能獲得實(shí)際意義。區(qū)別：1）測(cè)量是對(duì)事物數(shù)量特征的獲得，純屬于對(duì)事物客觀存在真理性的認(rèn)識(shí)。而教育評(píng)價(jià)則是對(duì)教育現(xiàn)象客體的價(jià)值進(jìn)行判斷，是對(duì)教育現(xiàn)象的價(jià)值關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2）教育測(cè)量是一種純客觀的過(guò)程，其突出特點(diǎn)是客觀性。而教育評(píng)價(jià)則具有兩種屬性，即客觀性和主觀性.3）測(cè)量的任務(wù)是對(duì)事物的量的認(rèn)識(shí)，而評(píng)價(jià)作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是人的意識(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其結(jié)果的綜合反映，它反映的是活動(dòng)的過(guò)程和終點(diǎn)，又是新的實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)。2、說(shuō)出各種測(cè)量量表的特點(diǎn)？名稱量表的特點(diǎn)：1）無(wú)序，無(wú)距，無(wú)原點(diǎn)：例如學(xué)號(hào)，身份證號(hào)2）只起標(biāo)示符的作用，用來(lái)區(qū)分和歸類所研究的對(duì)象3）量表中的數(shù)字或號(hào)碼可以任意置換4）量表中的數(shù)字不能進(jìn)行加減運(yùn)算有序量表的特點(diǎn)：1）有序，無(wú)距，無(wú)原點(diǎn)2）數(shù)字反映出來(lái)的差別只能定性不能定量3）其順序不能隨意置換等距量表的特點(diǎn)：1）有序，有距，無(wú)原點(diǎn)2）有大小排列，量表的各單位是等距的3）在保護(hù)區(qū)間量表順序距離原量表結(jié)構(gòu)不變的前提下，可對(duì)量表作任何線性變換4）區(qū)間量變的兩個(gè)測(cè)量值之間不能進(jìn)行比例運(yùn)算比例量表的特點(diǎn)：1）有序，有距，有原點(diǎn)2）比例中的數(shù)值不但可以說(shuō)明兩個(gè)事物或現(xiàn)象的某種特性，差異程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。3、根據(jù)測(cè)量過(guò)程的分解，談?wù)務(wù)`差的主要來(lái)源及控制方法？根據(jù)測(cè)量過(guò)程的分解，可以將總誤差分解為測(cè)試者誤差、受試者誤差、指標(biāo)誤差三部分。選拔專業(yè)閱歷豐富、經(jīng)驗(yàn)豐富的測(cè)試者來(lái)完成測(cè)量工作，提高測(cè)試人員的責(zé)任心、業(yè)務(wù)素質(zhì)和測(cè)量技巧。完善測(cè)量細(xì)則，細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，完善測(cè)量實(shí)施的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題。在選取受試者群體時(shí)，要兼顧他們的水平差異（最好接近正態(tài)）。在有些測(cè)量中，要對(duì)受試者進(jìn)行必要的宣傳鼓動(dòng)，誘發(fā)其正確的動(dòng)機(jī)和興趣，使之事先對(duì)測(cè)量方法、要求有所了解，更好地配合測(cè)試。4、影響有效性的因素？1）測(cè)量的可靠性2）效標(biāo)有效性3）受試者總體特征4）測(cè)量指標(biāo)的數(shù)量5、影響測(cè)量“三性”的主要因素有哪些？1)測(cè)試者水平；2)受試者個(gè)體差異及能力水平；3)測(cè)驗(yàn)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度；4)測(cè)量的指標(biāo)特征；5)測(cè)量的尺度；6)重復(fù)測(cè)量間隔時(shí)間；7)受試者能力發(fā)揮的水平。6、效標(biāo)的確定方法？1）專家法：由數(shù)名專家，以5級(jí)分制或10級(jí)分制，分別對(duì)收試者的某種機(jī)能評(píng)分，最后求其平均值作為簡(jiǎn)練有效性的客觀標(biāo)準(zhǔn)。2）總分法：對(duì)同一測(cè)試對(duì)象，以不同的數(shù)種指標(biāo)與方法測(cè)量同一個(gè)機(jī)能并求其總分作為檢驗(yàn)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。3）正式比賽法：以正式比賽的成績(jī)作為檢驗(yàn)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。7、體育測(cè)驗(yàn)的類型？1）按測(cè)量者人數(shù)分類：（1）單個(gè)測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)（2）多個(gè)測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)2）按重復(fù)測(cè)量次數(shù)分類8、簡(jiǎn)述體育測(cè)驗(yàn)的實(shí)施？1、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：1）組建測(cè)試隊(duì)伍。2）組織測(cè)試者認(rèn)真學(xué)習(xí)測(cè)試計(jì)劃，測(cè)試細(xì)則，明確分工：力求全面深刻了解各個(gè)方面，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確自己的任務(wù)和職責(zé)。3）測(cè)試實(shí)習(xí)4）準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地，設(shè)備和儀器5）準(zhǔn)備成績(jī)記錄的表格或測(cè)試卡片及其用具2、測(cè)試工作的進(jìn)行：1）向受試者說(shuō)明有關(guān)事項(xiàng)2）準(zhǔn)備活動(dòng)3）測(cè)驗(yàn)前得練習(xí)4）必要的提示5）思想鼓動(dòng)3、測(cè)驗(yàn)后的工作1）放松活動(dòng)2）整理測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地，設(shè)備和儀器3）檢查所記錄的測(cè)驗(yàn)成績(jī)4）按原計(jì)劃及時(shí)分析處理測(cè)驗(yàn)資料9、1體格測(cè)量?jī)?nèi)容有哪些？2如何進(jìn)行體格評(píng)價(jià)？1）是指對(duì)人體整體及各部位的長(zhǎng)度、寬度、圍度、量度所進(jìn)行的測(cè)量。2）在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須考慮年齡、性別、種族等因素。對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的兒童少年應(yīng)按類別和年齡分別制定標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)外的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不宜直接引用于對(duì)中國(guó)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且不是所有的指數(shù)對(duì)任何性別和年齡的被評(píng)價(jià)者都是越高越好。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做具體分析，才能作出正確的判斷。10、簡(jiǎn)述體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)科的性質(zhì)？1）從大的科學(xué)的角度：體育測(cè)量評(píng)價(jià)橫跨自然學(xué)科和社會(huì)科學(xué)兩大科學(xué)門類。2）從系統(tǒng)科學(xué)的角度看：體育測(cè)量評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)，測(cè)量、評(píng)價(jià)和反饋是互相影響、相互依存的子系統(tǒng)。3）從信息科學(xué)的角度看：體育測(cè)量評(píng)價(jià)是體育信息輸入一轉(zhuǎn)換一輸出的過(guò)程。4）從教育科學(xué)的角度看：體育測(cè)量評(píng)價(jià)是教育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科的一個(gè)分支，是一門新興學(xué)科。5）從體育科學(xué)的角度看：體育測(cè)量評(píng)價(jià)是一門綜合性的交叉學(xué)科，與其關(guān)系密切的學(xué)科有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)，體育社會(huì)學(xué)，體育管理學(xué)等。6）從方法論的角度看：體育測(cè)量評(píng)價(jià)是一應(yīng)用學(xué)科，具有較高的使用價(jià)值。11、如何理解測(cè)量與測(cè)驗(yàn)？測(cè)量：是一種手段，是通過(guò)測(cè)量把各種事物或現(xiàn)象定量化，以便人們進(jìn)行比較、分析和評(píng)價(jià)。測(cè)驗(yàn)：是為了某